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以「自我導向學習系統」為主軸 數位人才培育第一階段執行報告 2007/07/02. 2 自我導向學習系統 數位學習課程內容開發 申請 IEET 認證 產學合作協同教學 學生證照輔導 假期實習 -- 師資 課程 學生 --

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1 以「自我導向學習系統」為主軸 數位人才培育第一階段執行報告 2007/07/02

2 2 自我導向學習系統 數位學習課程內容開發 申請 IEET 認證 產學合作協同教學 學生證照輔導 假期實習 -- 師資 課程 學生 --

3 -- 師資 -- 強化師資專業

4 數位學習平台軟體 _ 市場調查

5 5 市調範圍 _ 全國大專院校 合計: 141 所

6 6 數位學習平台軟體

7 7 各平台軟體的市場佔有率 Blackboard WisdomMaster TopLearn eCampus Moodle else

8 8 Blackboard 使用學校

9 9

10 10 平台轉換歷程 Blackboard Learning System ™ - Basic Edition (96 年 4 月不再續約 ) http://libsun.nuu.edu.tw/elearn/bk_elearning/ch_elearning_index.htm#2006003

11 11 1999-2000 : pageout 、 WebCT 、 LearningSpace 3 2001-2002 : pageout 、 Wisdom Master 2002-2003 : Wisdom Master 2003-2004 : Wisdom Master 、 Blackboard 2005 : Blackboard http://www.fcuaa.com/alwww/html/166fm/166fm41.htm 平台轉換歷程

12 12 Blackboard Blackboard Learning System ™ Blackboard Community System ™ Blackboard Content System ™ http://bb.fcu.edu.tw/

13 13 ePortfolio http://eportfolio.fcu.edu.tw/

14 14 Blackboard Blackboard Learning System ™ - Enterprise License (7.2.330.8) http://bb.stut.edu.tw/

15 15 旭聯科技 _ 智慧大師版本 旭聯科技 WM2.x WM2.5 WMPro 本校

16 16 使用智慧大師版本數量統計

17 17 智慧大師 Wisdom MasterPro

18 18 智慧大師 Wisdom MasterPro

19 19 ePortfolio http://u5.ksu.edu.tw/

20 20 Blackboard_ 長亨文化 BasicLearningCommunityContent 2000 人 租 4000 人 8000 人註冊人數 ?萬?萬 ?萬?萬 ?萬?萬 ?萬?萬

21 21 Wisdom Master_ 旭聯科技 授權範圍系所 ?萬?萬 ?萬?萬 全校 ?萬?萬 升級方案 買

22 22 TopLearn_ 資訊家文化 授權範圍系所 80 萬元 ?萬?萬 全校 買

23 23 eCampus_ 三趨科技 授權範圍院所 ?萬?萬 ?萬?萬 全校 買

24 Online Proficiency Profiler & Gap Analyzer Self-Assessment Tools for DCT Proficiency

25 25 What is the Proficiency Profiler? The Skills Profiler is a professional development tool that provides objective feedback on critical Competence. The Skills Profiler is a needs assessment tool that provides accurate and timely information to aid in designing tailored curricula and developing a focused help process. For Students: For Faculty Members, Mentors & Administrators: A simulation-based proficiency assessment system

26 26 Computer Science 、 Arts 、 Learning & Humanity Analysis 、 Design 、 Development 、 Evaluation 、 Practice Theory 、 Execution Proficiency PROFILER Critical Knowledge and Competence Courses Are Linked Skills Are Building Blocks For More Advanced Courses High Impact Digital Content Technology

27 27 Comprehensive Feedback Report for Students, Faculty & Administors Detailed Summary of Learning Strengths & Weaknesses Performance Enhancement Suggestions for Promoting Learning

28 28 Conversion of Proficiency Profiler to Online Capability Access by users from home or campus– can take breaks and return as needed Low and high bandwidth versions for range of internet access – from 56K modems to cable modems to T1 connections Automated scoring and report generation w/ ability to share PDF version of report via email Assess selected courses individually or complete a comprehensive assessment

29 29 Pre- To Post-Assessment Approach Pre-Assessment Occurs When Student First Enters Program of Study Useful in Establishing Baseline Performance Results Used in Conjunction w/ Other Relevant Data to Provide Tailored Curricula Post-Assessment Occurs Just Prior To Graduation Useful in Demonstrating Individual & Group Performance Gains Results Used to Focus Practice & Promote Competence Application

30 30 Dr. Jacobs 方式: 1. 視訊會議, 6-7 月 2. 講座, 7 月下旬 內容: Online Proficiency Profiler & Gap Analyzer 參加人員: 本專案相關人員 國外學者諮詢

31 31 SCJP 證照課程 主辦:資訊系 孔崇旭老師承辦 協辦:數位系 日期: 7 月 11 、 12 、 13 日 8 月 29 、 30 、 31 日 9 月 3 、 4 、 5 日 講師:吳志忠先生 內容: 1.SCJP 證照課程介紹 2. 輔導考照 時數: 30 小時 參加對象:全校有興趣的學生

32 -- 課程 -- 1. 教學設計

33 數位學習課程內容開發

34 34 範本開發 --- 認知心理學 已完成 訂定能力指標與學習目標 內容大綱細目 教材內容 後續工作 決定數位學習平台軟體 ( 七月中旬 ) 篩選適合自我導向學習系統之課程內容部分 依內容大綱蒐集媒體 製作媒體:第一階段 ---Flash 動畫

35 35 認知心理學主題內容

36 36 數位學習內容開發架構

37 37 建構自我導向課程發展模式

38 38 模式評鑑與範本試用 綱要項目齊全度 大綱目前內容完整度 相關媒體蒐集之完成度 配合專案進度管控表之執行效度

39 39 本年度計畫其他數位學習課程開發 2D 數位動畫 數位學習 計算機概論 創意設計 符合 IEET 精神之資訊課程 ( 程式設計 )

40 40 陸續開發 ---2D 數位動畫為例 七月開始 訂定能力指標與學習目標 內容大綱細目 教材內容 後續工作 決定數位學習平台軟體 ( 七月中旬 ) 篩選適合自我導向學習系統之課程內容部分 依內容大綱蒐集媒體 製作媒體:第一階段 ---Flash 動畫

41 申請 I E E T 認證

42 42 I E E T 認證 資訊系:初步了解 IEE T 認證流程,於七月 初開始深入討論 數位系:方覺非老師規劃符合 IEE T 精神之 課程

43 -- 課程 -- 2. 課程及學程規劃

44 產學合作協同教學

45 45 產學合作協同教學 數位系已完成 教師產學合作教學時數分配 實施課程: 徐照麗,認知心理學 王曉璿,數位學習系統 郭政忠,數位實務設計 柯凱仁, 2D 動畫 柯凱仁, 2D 動畫 方覺非,通訊網路 陳鴻仁,計算機概論 吳志鴻,物件導向程式設計 後續工作 96 學年度第一學期正式實施

46 認證輔導

47 -- 學生 -- 學生學習輔導機制

48 假期實習

49 49 假期實習 數位系已完成 15/5 訂定假期實習實施辦法與相關表格,並經系務會議通過 ftp://210.240.194.169/96project 學生申請 96 學年度暑假假期實習 實習單位:喬山健康科技 1 、苗栗縣文化局 3 、中教大體育 系 5& 課程所 2 、台北天盛科技 1 、南投天雕博物館 1 、國美 館 2 後續工作 實施假期實習評量 評鑑檢討並修正假期實習制度 96 學年度寒假繼續推動假期實習

50 經費


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