人力资源管理专业导论 人力资源管理专业首席指导教师 任长江 2008 年 6 月 12 日. 报告提纲 一、人力资源管理专业基本情况介绍三、 HRM 毕业生就业状况二、人力资源专业培养规格及素质四、人力资源管理专业课程设置 五、学习技巧和方法 六、有关学习与成长的几个问题探讨.

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1 人力资源管理专业导论 人力资源管理专业首席指导教师 任长江 2008 年 6 月 12 日

2 报告提纲 一、人力资源管理专业基本情况介绍三、 HRM 毕业生就业状况二、人力资源专业培养规格及素质四、人力资源管理专业课程设置 五、学习技巧和方法 六、有关学习与成长的几个问题探讨

3 一、人力资源管理专业基本情况介绍 1. 人力资源管理专业的来源、发展历程 我国人力资源管理专业是由计划经济体制下的劳动人事管理专业和劳动 经济学专业演变而来的。 1986 年，中国人民大学首次招收人事管理专业的本科生。 1992 年，原国家教委首次将人事管理专业更名为人力资源管理专业。 1998 年，教育部（原国家教委）在专业调整中，将部分院校的劳动经 济学专业并入人力资源管理专业。 我校从 1999 年开始招收人力资源管理专业本科生。 目前，全国已有 200 多所院校设有人力资源管理本科专业。

4 2. 人力资源管理专业的学科归属

5 学位：管理学学士（学科大类名称） 学科大类 二级类 专 业 管理学工商管理类 市场营销 人力资源管理 会计学 工商管理 财务管理 市场营销

6 （ 1 ）复合型高级管理人才 以北大光华管理学院、浙江大学管理学院、南开大学商学院为代表，偏重 于宏观战略管理、跨文化管理能力的培养。 （ 2 ）跨文化专门管理人才 以对外经济贸易大学和首都经济贸易大学为代表，注重跨国人力资源管理 人才的培养，课程设置上偏重于国际文化风俗、礼仪的传授。 （ 3 ）研究咨询人才和政策制定人才 以中国人民大学劳动人事学院为代表，注重人力资源管理理论和政策研究 课程的设置。 （ 4 ）应用性复合型专门人才 以上海交通大学、武汉大学为代表，偏向于微观人力资源管理操作能力的 培养，并将人力资源与社会保障结合，培养应用性人才的综合素质。 3. 人力资源管理专业学生培养现状

7 4 、我校的人力资源管理专业 专业建设 2006 年，《人力资源管理》成为学校的重点建设课程，任长江。 2007 年， 《人力资源管理》成为学校的精品课程，任长江。 在研的科研项目 任长江，知识组织人才积聚战略研究，省教育厅自然科学项目； 任长江，高校毕业生就业能力建设，省教育科学十一五规划重点课题； 任长江，平煤集团人才建设战略研究， 19 万元； 任长江，经济学与管理学视角下的河南人力资源开发途径与对策研究， 1 万元； 任长江，沁澳铝业公司人力资源 3P 管理模式研究， 15 万元； 王挺，基于网络协作的企业虚拟研发团队治理问题研究 ，省教育厅自然科学项目 王挺，企业人力资源管理可视化动态决策支持系统（ VD-HRDSS ）研究与设计 出版的著作 任长江，《领导力开发指南》，人民邮电出版社， 2005 任长江，《酒店管理职位工作手册》，人民邮电出版社， 2006

8 任长江 主讲教师 副教授 硕士生导师 博士 讲授人力资源 管理、领导学、 管理英语等课 程 耿丽萍 主讲教师 副教授 硕士生导师 讲授人力资源 管理、劳动生 理保护等课程 薛万东 主讲教师 讲师 硕士 讲授人力资源 管理、社会保 障等课程 傅端香 主讲教师 讲师 硕士 讲授人力资源 管理、薪酬管 理等课程 冯进锋 主讲教师 讲师 硕士 讲授绩效管理 等课程 5 、主讲教师介绍 邹小玲 主讲教师 讲师 硕士 讲授人员素质 测评等课程

9 二、人力资源专业培养规格及人才素质 4 个培养途径：课堂教学、实践训练、素质拓展、执业资格 3 项核心技能：人才甄别能力、潜力开发能力、团队激励能力 2 大教育模块：专业素质教育模块＋非专业素质模块 1 个根本目标：以培养学生的成功素质为根本目标 基本理论＋基本知识＋基本技能 HR 总监－ HR 经理－ HR 主管－ HR 专员 HR 高级管理人员

10 HRM 的人才素质 优异的成绩 掌握基本理论 掌握基本知识 熟悉政策法规 娴熟分析能力 优秀的素质 语言文字表达 人际沟通能力 组织协调能力 计算机与外语 优良的品德 诚实守信 务实创新 豁达亲和 知人善任 本专业为各用人单位培养人力资源管 理中层以上职位的高级管理人员和政府社 会保障机构的行政管理人员。 人力资源管理专业人才是 “ 专才 ” 与 “ 通才 ” 的统一

11 三、 HRM 毕业生就业状况

12 大学从 “ 精英教育 ” 转向 “ 大众教育 ” ，毕业生数量 4 年翻一番 国民受教育年限：我国 15 岁以上仅为 7.85 年， 25 岁以上为 7.42 年，两项平均仍达不 到初中二年级水平，与美国 100 年前的水 平相仿，比韩国低近 4 年。 毛入学率： 18 － 22 岁年龄受高等教育比例 <15 ％ 精英教育 >15 ％ 大众教育 >50 ％ 普及教育 1 、大学生就业形势

13 2 、人力资源管理专业毕业生的就业去向 一份关于高校人力资源专业毕业生就职行业分布： 行业 金 融 保险业 信息 产业 咨 询 服务业 快 速 消费品 电子 技术 制药生 物工程 耐 用 消费品 比例 15%15.3%16.7%15.7%9.7%8.6%10% 人力资源管理专业毕业生就业主要有三个走向：一是企事业单位；二是管理 咨询及中介服务机构；三是政府人力资源与社会保障部门以及高等院校。

14 （ 1 ）企业需求量大，层次分明。 随着我国各种类型企业快速发展，需要大量的人力资源管理专业人才。 就业存在高、中、低三个层面。一是企业宏观决策高端层面, 如：人力资源总 监或副总裁；二是部门负责人的中端层面, 如：人力资源部门经理、专员；三是技 术操作的执行层面, 如：薪酬制度设计、工作分析与设计、绩效标准制定、员工关 系协调主管等职位。 （ 2 ）管理咨询及中介服务机构要求专业技术的深度。 管理咨询机构及中介服务机构作为智力服务型组织，以向企业提供人才服务或 管理咨询方案为主要业务方向。其对人力资源管理专业人才的需求着眼于专业深 度。能独立完成业务洽谈、市场信息收集和分析、提出解决思路和文案等。代理 团队角色，履行相关职责。一般需要有相关行业的实战经验。 （ 3 ）政府人力资源与社会保障部门以及高等院校注重人才的研究能力和社会服 务能力。 国家组建人力资源与社会保障部，其目的是实施人才强国战略，建设人力资源 强国；统筹机关企事业单位人员管理和收入分配制度改革；建立统一规范的人力 资源市场，促进人力资源合理流动和有效配置；建立健全从就业到养老的服务和 保障体系。统筹研究不同群体对就业、社会保障和收入分配等方面的关切，出台 相关政策需要大批懂得人力资源与社会保障理论的专业人才去思考和策划。

15 四、人力资源管理专业课程设置 1 、人力资源管理专业的特点 实践性强 涉及面广 系统性强

16 2 、 HRM 专业培养特色 （ 1 ）强化实践性教学，培养学生的动手能力； （ 2 ）突出专业核心能力培养，注重本专业各操作环节理论的深入把握； （ 3 ）专业素质教育与非专业素质教育并重，强调两种素质的互动； （ 4 ）课堂教学与职业考证紧密结合，发放职业通道的 “ 绿色通行证 ” 。

17 3 、我校 HRM 专业培养路径 理 论实 践再 理 论再 实 践 专 业总 结专 业总 结 时间：第 1-5 学期及第 6 学 期前 10 周 地点：学校 内容：进行 基础及专业 理论课学习 时间：第 7 学 期前１０周 地点：学校 内容：在实 验室进行专 业集中实训 （综合设计） ，并学习一 门专业课 时间：第７ 学期后 4 周 地点：社会 内容：专业 实习 时间：第８学 期前 10 周 地点：社会 内容：毕业实习 时间：第８学 期后８周 地点：学校 内容：毕业论 文设计及答辩 时间：第 6 学期后 8 周 地点：社会 内容：到单 位进行专业 实习

18 HRM 专业的学制与学分 学制：学制四年，修业年限 3-6 年 即：允许提前一年或推迟 1—2 年毕 业 学分：毕业最低学分： 190 ，其中必修课 122 学分，选修课 35 学分（公 选课 6 学分，专业选修课 29 学分），实践学分 29 学分，第二课堂与创 新实践 4 学分。

19 HRM 专业课程设置及衔接 按修读方式分：必修课、选修课 按层次分：公共基础课、专业基础课、专业课 按素质形成途径分：专业素质课程、 非专业素质课程 按课程性质分：理论课、实践课 按考核方式分：考试课、考查课 哇！！

20 4 、人力资源专业课程设置 （ 1 ） 专业核心理论课程 人力资源管理 人力资源战略与规划 薪酬管理 绩效管理 员工招聘与录用 人员素质测评 人力资源开发 劳动关系管理 雇员流动管理 社会保障学

21 （ 2 ） 主要实践课程 员工入职筛选演练 谁是我们需要的呢？

22 主要实践课程 员工绩效考核训练 调动员工积极性

23 主要实践课程 薪酬管理方案制定 提高业绩的 最佳方案

24 主要实践课程 经营沙盘 (HR － ERP) 演练 掌握 HR 的操作技巧， 适应企业管理要求。

25 主要实践课程 劳动关系协调实训 用案例解释法规 用法律说明事件

26 其他实践课程 人事测评实训 工作分析实训 社会保险项目操作实训 员工招聘与录用方案 绩效考核方案制定 薪酬方案设计

27 五、学习技巧和方法 1 、搭建知识构架 专业理论 专业技能 专业知识

28 2 、课内课外兼修 课内学习知识 课外积累知识 日常补充知识 有的放矢学习 补充知识营养

29 3 、广泛猎取知识 文学知识 政治知识 写作技巧 经济常识 社交常识 艺术修养 计算机 英语 第三语言

30 4 、学会思考知识 技能型知识 探索型知识 储蓄型知识

31 5 、动手、动脑、动心 知识 操作 能力 知识变能力的转换过程 成功秘诀

32 六、有关学习与成长的几个问题探讨 1 、长远目标与近期目标的关系 2 、学习、生活习惯与意志品质、良好性格的养成 3 、考研的选择

33 祝同学们在河南理工大学 愉快度过四年大学生活！ 把握自己的梦想， 到达成功的彼岸 !