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女性主義與影像思考 第三單元:卡通中的女性形象 part II :日系卡通 授課教師:劉亞蘭.  日本動漫裡的性別意涵  少女漫畫裡的「男裝麗人」  宮崎駿卡通裡的性別意涵.

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1 女性主義與影像思考 第三單元:卡通中的女性形象 part II :日系卡通 授課教師:劉亞蘭

2  日本動漫裡的性別意涵  少女漫畫裡的「男裝麗人」  宮崎駿卡通裡的性別意涵

3 一、日本動漫裡的性別意涵 1. 有「少男漫畫」 vs. 「少女漫畫」之分嗎?  分類的方式是什麼?  有沒有看「少男漫畫」的女生?...  有沒有看「少女漫畫」的男生?...

4  思考:為什麼「看少男漫畫的女生」會比 「看少女漫畫的男生」多得多?  漫畫裡的「少男」形象,對少女來說,意味 著自由和不受拘束。  少男漫畫裡的「少女」形象?

5  純配角:幫男主角加油打氣,例如:「中華 一番」、「將太的壽司」 …  造型呢?

6  另外一個例子:「科學小飛俠」 (Gachaman)

7  這也能說明:台灣女性讀者常常非常嚴苛的 看待漫畫裡的女性角色。  以武內直子的「美少女戰士」為例:

8  剛才那段影片裡,選出一個你最喜歡 / 最不喜 歡的角色,各一個。

9  台灣女性讀者似乎對少女漫畫裡,那種沒有 長處、花痴、看起來很笨拙、裝可愛、裝無 辜,只是被動的等待男主角來拯救的角色, 特別痛恨、不耐煩。  有漫畫分析家認為,這其中的原因可能是,這些少女漫 畫的「少女」,似乎反映了某種負面的性別刻板印象 — 愛哭、被動、依賴、愛漂亮、給別人惹麻煩 … 。

10  台灣和日本讀者的差別:  以「美少女戰士」裡的月野兔為例  「變身」的正面意涵  「愛情」的意義

11  台灣女性讀者心中所認定的女性形象是,較 有自信、靠自己努力獲得肯定的女孩。而不 是只會「裝可愛」的女性角色。  以「小甜甜」為例。

12 2. BL(Boy’s Love) 漫畫裡的性別意涵  畫給誰看的漫畫?  為什麼少女仍是 BL 漫畫的最大支持群?

13  以尾崎南的「絕愛」為例。  泉拓人 vs. 南條晃司  故事大要:在一個下雨的夜晚,足球少年泉拓人在路邊「撿到」 爛醉的視覺系歌手南條晃司,開啟兩人分分合合的感情關係。  參考:傻呼嚕同盟,「少女魔鏡中的世界」,大塊文化出版, 2003 。

14  有漫畫分析家認為,那是因為:許多女性無法 認同羅曼史和言情小說裡的女性角色 ( 被動、無 力、虛弱 ) ,這時,如果由另一個男性來擔任 「女主角」位置時,不但可將自己帶入「男性 / 自由的象徵 / 受方」的角色認同,還可以在視覺 上同時欣賞兩位帥哥。  總之,在 BL 這個「女性缺席」的漫畫種類裡, 女性讀者反而找到自己認同的位置。

15 二、少女漫畫裡的「男裝麗人」 1. 首推少女漫畫之祖,手塚治虫的「鍛帶騎士」 ( 寶馬王子 )  故事大要:天使基古的一場惡作劇,害得銀王國 的寶馬王子一出生就是個擁有男孩性格的女孩子, 加上國家規定只有男孩子才能繼承王位, 因此從小就被當作男孩子來教養。  寶塚劇場與日本卡通

16 2. 池田理代子的「凡爾賽玫瑰」:奧斯卡

17  瑪麗皇后的歷史評價:池田理代子對瑪麗的 新詮釋  奧斯卡的男性 / 女性形象

18 3. 齊藤千穗的「少女革命」:歐蒂娜  故事大要:女 / 男主角歐蒂娜受到小時候 遇到王子送她的薔薇刻印戒指的指引,轉學 到私立鳳學園。主角在偶然的機會下和綠髮人 決鬥。因為勝利然後莫名奇妙就成了紫髮人 姬宮安希的王子。 原來,這學園有個不為人知的秘密,那就是 姬宮安希是薔薇新娘,決鬥勝利者就可以擁有她 並且有機會得到世界革命的力量。

19  「姬宮安希」的形象  「王子」的多重概念:歐蒂娜在小時候被王 子所救,她渴望見到王子的方式是,把自己 變成王子。

20 * 值得推薦的 GL 漫畫:  「少女革命」  「瑪麗亞的凝視」  「斷罪者」  「聖傳」  「孔雀的微笑」

21  補充: CLAMP 的「庫洛魔法使」  故事大要: 10 歲的小櫻打開了父親所藏的魔法書,意外 把有魔法力量的卡 ( 庫洛牌 ) 放了出來。由於她把卡弄失 了,要負責尋回,於是看守庫洛卡的守護獸,便給予小 櫻封印之杖,任命她為「庫洛魔法使」,陪同並幫助小 櫻尋找回魔法卡。隨後的故事,便圍繞着小櫻尋找和收 服庫洛卡的經歷而發展。

22  知世和小櫻的關係  雪兔和桃矢的關係

23 三、宮崎駿卡通裡的性別意涵  宮崎駿卡通的核心議題:女性、生態、豬仔  魔女琪琪、娜烏西卡、千尋  《魔法公主》、《龍貓》、《風之谷》  《紅豬》、《魔法公主》、《神隱少女》

24 以「霍爾的移動城堡」為例說明  蘇菲身體變化的象徵意義:  霍爾的美男子形象  女巫之間的關係  誰是照顧者?誰是被保護者?


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