聽障兒親子肢體潛能開發課程 課程設計：廖茈妟. 聽障兒親子肢體潛能開發課程 專為口語、聽力及認知能力較弱的孩子所設 計的戲劇及舞蹈課程。 專為口語、聽力及認知能力較弱的孩子所設 計的戲劇及舞蹈課程。 以「玩」的概念出發。 以「玩」的概念出發。 以「模仿肢體動作」引導孩子律動身體； 以「模仿肢體動作」引導孩子律動身體；

Presentation on theme: "聽障兒親子肢體潛能開發課程 課程設計：廖茈妟. 聽障兒親子肢體潛能開發課程 專為口語、聽力及認知能力較弱的孩子所設 計的戲劇及舞蹈課程。 專為口語、聽力及認知能力較弱的孩子所設 計的戲劇及舞蹈課程。 以「玩」的概念出發。 以「玩」的概念出發。 以「模仿肢體動作」引導孩子律動身體； 以「模仿肢體動作」引導孩子律動身體；"— Presentation transcript:

1 聽障兒親子肢體潛能開發課程 課程設計：廖茈妟

2 聽障兒親子肢體潛能開發課程 專為口語、聽力及認知能力較弱的孩子所設 計的戲劇及舞蹈課程。 專為口語、聽力及認知能力較弱的孩子所設 計的戲劇及舞蹈課程。 以「玩」的概念出發。 以「玩」的概念出發。 以「模仿肢體動作」引導孩子律動身體； 以「模仿肢體動作」引導孩子律動身體； 以「戲劇遊戲」帶領各式肢體想像力開發。 以「戲劇遊戲」帶領各式肢體想像力開發。 在遊戲中 發覺孩子不同的性格與特性，進而鼓 勵他們，使其自信得以展現。 在遊戲中 發覺孩子不同的性格與特性，進而鼓 勵他們，使其自信得以展現。

3 聽障兒親子肢體潛能開發課程 課程的三大特色： 課程的三大特色： 1. 讓學員都能盡情的「玩」。 從「玩」中學習表達不同情緒。 從「玩」中學習換個角度看世界。 從「玩」中學習發現彼此的優點。 2. 結合 “ 戲劇課 ” 與 “ 肢體律動課 ” 。 3. 孩子與家長分開授課，分別體驗遊戲的樂趣。

4 聽障兒親子肢體潛能開發課程 聽障兒童肢體潛能開發課 聽障兒童肢體潛能開發課 家長肢體體驗課 家長肢體體驗課 戶外教學實驗班 戶外教學實驗班

5 聽障兒童肢體潛能開發課 以模仿日常生活中的動作，訓練節奏感

6 聽障兒童肢體潛能開發課 開發各式想像力，加強肢體控制力

7 聽障兒童肢體潛能開發課 美勞製作：大野狼手套

8 聽障兒童肢體潛能開發課 運用「大野狼手套」玩戲劇角色扮演 → 換個角度看世界。

9 聽障兒童肢體潛能開發課 運用不同材質刺激觸覺想像力。美勞製作：紙手套怪獸

10 聽障兒童肢體潛能開發課 美勞製作：手繪彩色蛇

11 聽障兒童肢體潛能開發課 美勞製作：絲瓜布火車

12 聽障兒童肢體潛能開發課 藉由故事接龍，共同完成「變形怪獸」

13 家長肢體體驗課 重回孩子時期「玩」的樂趣 重回孩子時期「玩」的樂趣 從「玩」中學習 放鬆身體 。 從「玩」中學習 放鬆身體 。 從「玩」中學習 認識自己的肢體語言。 從「玩」中學習 認識自己的肢體語言。 重新看待與孩子之間的相互關係。 重新看待與孩子之間的相互關係。 嘗試用不同觀點欣賞孩子、用孩子的角度 看待他的行為。 嘗試用不同觀點欣賞孩子、用孩子的角度 看待他的行為。

14 家長肢體體驗課 體驗孩子之前所學習的課程

15 家長肢體體驗課 取代一般傳統的口頭諮詢

16 家長肢體體驗課 媽媽說故事訓練

17 家長肢體體驗課

18 家長肢體體驗課 親子互動遊戲

19 家長肢體體驗課

20 戶外教學實驗班