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林郁捷助理教授級
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壹、導言 貳、違法運動訓練與體育教學類型 參、法律責任 肆、結語
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運動訓練與體育教學是整體教育 重要的一部分。 訓練方法不當、教學過程疏忽、 體罰 刑事、民事與行政責任
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一. 體罰－檢驗野蠻社會的指標 二. 過度訓練 三. 疏忽 四. 蓄意加害
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( 一 ) 定義 綜合聯合國教科文組織 (UNESCO) 、學者 及教育部之見解，試將「體罰」定義如下： 教練或教師於訓練或教育過程中，對運動員 或學生實施懲罰，不當使用器具或肢體， 施暴行於運動員或學生，造成運動員或學 生身體疼痛、受傷、自尊心受損之行為。
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1. 教育基本法第 8 條第 2 項： 學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發 展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰， 造成身心之侵害。 2. 教育基本法第 15 條： 教師專業自主權及學生學習權、受教育權、身 體自主權及人格發展權遭受學校或主管教育行政 機關不當或違法之侵害時，政府應依法令提供當 事人或其法定代理人有效及公平救濟之管道。
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3. 教師法第 17 條第 4 款： 教師除應遵守法令履行聘約外，並負有輔導或 管教學生，指導其適性發展，並培養其健全人格。 4. 其他 (1) 政府遷台前之教育部曾於 34 年 6 月 5 日訂定 「國民學校及中心國民學校管理規則」，其中第 7 條第 5 項規定：「國民學校及中心國民學校訓育 實施，不得施行體罰」。 (2) 前台灣省政府教育廳 67 年 11 月 20 日教字第 89391 號函重申禁止國民中小學、私立小學、私 立初中實施體罰。
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1. 西湖國中處罰學生交互蹲跳案 2. 女教練體罰學員案 3. 海山國中排球教練體罰隊員案
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1. 原住民棒球發展協會理事長、 興農牛隊第四棒張泰山：「打罵 只會讓小朋友怕教練，只會造成 教育、訓練反效果。且處罰方式 很多，譬如罰跑步，可以避免受 傷又可以輔助訓練，沒有必要動 棍子。」
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2. 統一獅隊外野手劉芙豪：「當年在 學校打球時，教練幾乎不會動手打 球員，頂多是學長罰我們跑步或做 伏地挺身。我們六年級生就已不太 能接受打罵教育，七年級以後更是 完全不能忍受，現在三級棒球教育 不應該再走回頭路。」
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定義 教練或老師未能根據運動員、學生的學習 心理、身心特徵和需要，安排適當的教學 情境、提供適合的教材、運用妥善的訓練 方式或教法，在有目的、有組織、有計畫 的身體活動中，因勢利導，循循善誘，以 致運動員或學生在訓練與恢復之間出現不 平衡，產生心理與生理的異常徵兆，運動 能力與成績明顯退步。
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具體案例 1. 消防隊員泳訓案 2. 加州健身中心案
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定義 行為人雖非故意，但按其情 節應注意能注意而不注意， 或雖預見能發生一定之結果， 而確信其不發生，謂之疏忽。
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具體案例 1. 勤益技術學院體育教師過失致死案 2. 中國科技大學啦啦隊意外案
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定義 行為人對於不法行為之事實， 明知並有意使其發生，或對於構 成該不法行為之事實，預見其發 生，而其發生並不違背其本意。
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常見類型 1. 毆打。 2. 辱罵。 3. 性侵。 4. 放任霸凌。 5. 侵害隱私權。
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具體案例 1. 台東體中霸凌案 2. 辱罵案 3. 高雄市蕭老師性侵案
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違法行為構成犯罪者，應受刑事追 訴與處罰，稱為刑事責任者。 民事賠償，在於填補被害人所受之 損失。 違法行為，應受相關主管機關或其 服務單位給予一定的懲處或剝奪專 業資格，稱為行政責任。
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( 一 ) 性侵 ( 二 ) 體罰 ( 三 ) 辱罵 ( 四 ) 過度訓練或疏忽
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( 一 ) 成立要件 ( 二 ) 與運動訓練及體育教學有關的阻卻違法事由 ( 三 ) 侵害生命權的損害賠償 ( 民法第 192 條、第 194 條 ) ( 四 ) 侵害身體、健康的損害賠償 ( 民法第 193 條、第 195 條 ) ( 五 ) 侵害名譽權的損害賠償 ( 民法第 18 條、第 195 條 ) ( 六 ) 過失相抵 ( 民法第 217 條第 1 項 ) ( 七 ) 教練與所屬單位 ( 八 ) 國家賠償
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行政責任有二，其一、由其 所服務之機關、學校給予相 應的懲處；其二、剝奪其教 練資格。
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懲處 剝奪教練資格
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代表國家執行運動訓練的教練或執行 體育教學的老師都應深切體悟自身任 務的重要性，看重自己的職業，因應 時代趨勢，莫將運動員或學生貶抑為 受支配的客體，應注意維護人性尊嚴， 若能奉行不渝，不僅可免惹禍上身， 更能贏得運動員與學生的愛戴。
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