信息技术与课程整合 （七） 主讲教师：王丽珍 教授 教育科学与技术学院 本模板来源于网络，由第一课件网整理发布，免费分享给大家使用。

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2 第七章 信息技术教育应用的展望 7.1 人工智能的教育应用 7.2 移动教育 7.3 虚拟现实技术的教育应用 7.4 数字化游戏的教育应用
教学内容及目标 和学时安排 7.3 虚拟现实技术的教育应用 7.4 数字化游戏的教育应用

3 教学内容、教学目标及学时安排 教学内容 人工智能及其教育应用 虚拟现实及其教育应用 移动教育的产生及其应用实例 数字化游戏的教育应用

4 能够说出人工智能的概念、系统组成及其在教育中的 运用形式； 能够对虚拟现实进行定义并阐述其在教育中的应用；
教学目标 能够说出人工智能的概念、系统组成及其在教育中的 运用形式； 能够对虚拟现实进行定义并阐述其在教育中的应用； 能够叙述出移动教育的产生及其运用实例； 能够介绍数字化游戏的教育应用。 学时安排 （2学时）

5 7.1.1 人工智能的定义及其在教育中应用 7.1.2 智能导师系统 7.1.3 分布式学习系统 7.1.4 多重智能代理教/学系统

6 7.1.1 人工智能的定义及其在教育中的应用 1.什么是人工智能 以及如何用激起模拟人的智能的学科。 2.人工智能在教育中的应用
缩写为AI，是一门研究人类智能的机理 以及如何用激起模拟人的智能的学科。 2.人工智能在教育中的应用 强调学习者自主探索学习 学习向协作和交流的社会化方向发展

7 7.1.2 智能导师系统 智能导师系统是人工智能技术与教学结合的产物 专业 知识库 专家模块 学生模型 教学与控制模块 用户接口提供

8 7.1.3 分布式学习系统 1.分布式学习系统简介 远距离教/学过程的时空分离使分布式学习 成为现实
常应用人在基于网络的远距离教学过程中， 远距离教/学过程的时空分离使分布式学习 成为现实 Agent系统包括四个组成部分 教学智能体(pedagogic agent) 交流智能体(communication agent) 学生模型智能体(student model agent) 远程智能体(remote agent)

9 7.1.3 分布式学习系统 2.分布式学习系统的运用案例

10 7.1.3 分布式学习系统 2.分布式学习系统的运用案例 图7-3 移动Agent和MMU的界面

11 7.1.4 多重智能代理教/学系统 多重智能代理教/学系统模型 教师 教师代理 教学代理 学生代理 学生 学生模型库 教学策略 家长代理
领域 专家 学习资源库 …

12 7.2.1 移动教育概述 7.2.2 移动教育系统的结构 7.2.3 国内外移动教育的研究与实践 7.2.4 美国掌上电脑教育应用

13 7.2.1 移动教育的概述 1.移动教育的产生 移动通信技术的快速发展和移动设备的快 速普及 移动互联技术的兴起 移动学习的研究实践的繁荣
从D-learning到E-learning,再到M-learning

14 7.2.1 移动教育的概述 2.移动教育的定义及其类型 基于互联网的短消息网络结构 基于短消息的移动教育 基于短消息的移动教育
基于连接的移动教育

15 7.2.2 移动教育系统的结构 1.移动教育系统的构成

16 7.2.2 移动教育系统的结构 2.常见的移动台 常见的有:移动电话、智能手机、掌上电脑、平板电脑 3.三类移动教育系统的技术构成
手机、智能手机通过蜂窝通信网络连入互联网 装有无限网卡的PDA、笔记本电脑通过无限局域 网连入互联网 PDA通过EthIR LAN连入互联网

17 7.2.2 移动教育系统的结构 4.移动教育系统的功能 当学生问题累计到一定数量后，通知教师浏览 查看并回答学生问题
面向教师的功能 当学生问题累计到一定数量后，通知教师浏览 查看并回答学生问题 向学生发布教学活动的通知，可以通过移动设 备发送一些比较重要或紧急的教学活动通知 接收学校发来的教学活动通知

18 7.2.2 移动教育系统的结构 4.移动教育系统的功能 向老师提问 自动回复问题 浏览问题和解答 查询作业提交情况、成绩以及考试成绩
面向学生的功能 向老师提问 自动回复问题 浏览问题和解答 查询作业提交情况、成绩以及考试成绩 接受教学活动通知

19 7.2.3 国内外移动教育的研究与实践 1.研究机构及项目介绍 MobIlearn项目 M-learning：一个泛欧盟教育项目
From E-Learning to M-learning项目 北京大学现代教育技术中心移动教育实验 欧洲移动学习论坛 IEEE WMTE Workshop

20 7.2.3 国内外移动教育的研究与实践 2.研究理论成果 斯坦福学习实验室开发M-Learning原型 《学习的未来：从数字学习到移动学习》
北京大学现代教育技术中心移动教育实验室的有关移动教育基本理论研究

21 7.2.4 美国掌上电脑教育应用简介 1.掌上电脑的六大应用方式 组织安排（oranizing and planning）
信息查询（reference information） 数据收集与分析（fathering and analyzing） 自主学习（learing and self improvement） 信息互换（communicating） 小组协作（teaming and collaborating）

22 7.2.4 美国掌上电脑教育应用简介 2.掌上电脑在美国基础教育和高等教育中的应用 上的应用 学习
Palm One Tungsten 系列掌上电脑在数学课 上的应用 师生共同努力提高掌上电脑与课程整合的效果 将掌上电脑应用于生物课中的对森林的研究性 学习 掌上电脑在学校管理中的应用 掌上电脑与课程整合 掌上电脑在研究生历史研讨班中的使用

23 7.3.1 虚拟现实技术的教育应用 7.3.2 虚拟现实技术对教育的影响

24 7.3.1 虚拟现实技术概述 1.虚拟现实技术概念及其特征 实现结果来看：多感知性、存在感、交互性、自主性 虚拟现实系统的过程

25 7.3.1 虚拟现实技术概述 2.虚拟现实技术的类型 根据用户参与虚拟现实的不同形式以及沉浸的程度不同，可以吧虚拟现实技术分为四类：
桌面虚拟现实 沉浸的虚拟现实 增强现实性的虚拟现实 分布式虚拟现实

26 7.3.2 虚拟现实技术对教育的影响 弥补远程教学条件的不足 避免真实实验或操作带来的各种危险 彻底打破空间、时间的限制 可以虚拟人物形象
学习者在虚拟环境中进行观察和交互，可以有 效地促进对知识的理解与掌握 可以虚拟学习者提出的各种假设，从而促进自主 探究 沉浸性和交互性便于学生通过角色扮演方式来 学习，从而有利于技能训练

27 7.4.1 教育游戏概述 7.4.2 常见的教育游戏 7.4.3 教育游戏的教学应用 7.4.4 教育游戏的发展与应用展望

28 7.4.1 教育游戏概述 1.教育游戏概念 教育游戏是指能够满足一定教育目的的游戏活动。 2.数字化教育游戏的发展过程
国外数字化教育游戏发展简介 国内数字化教育游戏发展简介

29 7.4.2 常见的教育游戏 国内目前已经投放到市场上的教育游戏产品并不多，适合学科教学的教育游戏几种在少数学科。

30 7.4.3 教育游戏的教学应用 用于课堂知识巩固 用于学习者自学 用于创设情境 用于支持基于问题的探究式学习 丰富资源呈现方式

31 7.4.4 教育游戏的发展与应用展望 教育游戏本土化的趋势将是主流 更多的教育部门和家长将会越来越接受教育 游戏这种学习方式
教育游戏将与课程更加紧密结合 游戏开发工具越来越多

32 谢谢 教育科学与技术学院 本模板来源于网络，由第一课件网整理发布，免费分享给大家使用。
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