2010年中考生物一轮复习 ——被子植物的光合作用和呼吸作用 光合作用和呼吸作用 主讲：彭玲.

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1 2010年中考生物一轮复习 ——被子植物的光合作用和呼吸作用 光合作用和呼吸作用 主讲：彭玲

2 复习要点： 1、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。 2、分析叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物；呼吸作用的原料、产物。 3、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。 4、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程中的应用。

3 一、植物的光合作用

4 知识回顾 解读植物光合作用公式

5 知识回顾 绿色植物在光下制造 有机物的实验

6 1 2 3 5 6 4 7

7 光合作用的产物之一是淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 结论
绿叶在光下制造有机物 暗处理 目的是将叶片中的淀粉运走耗尽 遮光 形成对照实验 过程 目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色 脱色 洗净叶片上的酒精 漂洗 染色 滴加碘液，检验是否有淀粉生成 现象 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色， 不见光部分遇到碘液没有变成蓝色 光合作用的产物之一是淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 结论

8 典练： 1、在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是( ) A、清洁鱼缸里的水 B、提供新鲜的食料 C、增加水中氧的含量 D、起杀菌作用
1、在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是( ) A、清洁鱼缸里的水 B、提供新鲜的食料 C、增加水中氧的含量 D、起杀菌作用 C 2、下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是( ) B A C D B

9 典练： 3、绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，如图所示， （1）该实验可以证明( ) ①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用能产生淀粉 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ (2)叶片一半遮光，另一半遮光目的是________。 D 形成对照

10 光合作用相关实验 1、验证光合作用需要二氧化碳 2、验证光合作用需要水 3、验证光合作用场所是叶绿体 4、光合作用放出氧气

11 探究实验 植物光合作用需要二氧化碳 水 氢氧化钠

12 探究实验 光合作用需要水分 光合作用的场所是叶绿体 b a 银边天竺葵 主叶脉切断

13 实验：光合作用放氧实验 快要熄灭的火柴棍，遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻猛烈燃烧起来。说明金鱼藻在光下能够产生氧气。

14 典练： 某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答： ①将银边天竺葵置于暗处24小时； ②将叶片B用透明塑料袋包扎
（如图所示），塑料袋内放入 适量的固体氢氧化钠（氢氧化 钠能吸收空气中的二氧化碳）； ③将处理后的银边天竺葵移到 阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；④把叶片A、B分别进行酒精脱色后漂洗；⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。 （1）步骤①将银边天竺葵置于暗处24小时的目的是将叶片中原有的　　　　　运走耗尽。 （2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为 色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了 ，产物是 ，该实验的变量是 。 3）叶片B滴加碘液后没有变 ，是因为缺少光合作用所需的原料 。 4）步骤④酒精脱色目的是脱去叶片中的 。 有机物 蓝 光合作用 淀粉 叶绿体 蓝 二氧化碳 叶绿素

15 影响光合作用的因素 1、二氧化碳浓度 2、光照 3、水分 4 、温度

16 农业上对光合作用的利用

17 典练： (1)在天气晴朗、温度适宜、水分和无机养料完全充足的条件下，为达到可控温室内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温室内补充_______，它可促进植物的_______作用，抑制____作用。为提高温室培育蔬菜的产量，温室内白天和夜晚的温度应控制为__________________。 二氧化碳 光合作用 呼吸 白天温度高，晚上温度低。

18 (3)（2010·枣庄市）我市樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措施，其中不能达到目的的是( )
(2)（2011乐山市）为了提高温室中的蔬菜产量，应将温度控制为( ) A．白天比晚上高 B.晚上比白天高 C.晚上和白天都高 D.晚上和白天都低 A (3)（2010·枣庄市）我市樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措施，其中不能达到目的的是( ) A.合理密植 B.适当增加光照时间 C.适时松土、施肥 D.保持棚内温度恒定 D

19 二、植物的呼吸作用

20 知识回顾 呼吸作用公式

21 呼吸作用的相关实验

22

23 结论： 种子在呼吸作用中产生二氧化碳 煮熟并冷却的种子 乙 萌发的种子 甲
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 结论： 种子在呼吸作用中产生二氧化碳

24 萌发的种子 甲 煮熟并冷却的种子 乙 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 结论： 种子在呼吸作用中吸收氧

25 典练： (1)右图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用( ) A.分解有机物 B.消耗氧气 C.释放能量 D.消耗二氧化碳 B

26 （1）本装置的实验目的是__________________.
2、根据右图回答问题： （1）本装置的实验目的是__________________. （2）要使该实验效果明显，本装置应放在____ 环境中，否则因为____ 而影响效果。 验证植物的呼吸作用释放二氧化碳 黑暗 光合作用 （3）过一段时间后，用手挤压塑料袋，发现石灰水 _____ ，这是因为___________. 变浑浊 呼吸作用释放二氧化碳

27 影响呼吸作用的因素 温度、氧气及水分等

28 抑制呼吸作用

29 典练： A．不让水分散失 B．阻挡细菌进入 C．减少水果皮损伤 D．抑制呼吸作用
（2010盐城）新鲜水果用保鲜薄膜包裹可延长存放时间，主要是因为包裹后可以( ) A．不让水分散失 B．阻挡细菌进入 C．减少水果皮损伤 D．抑制呼吸作用 D (2010龙岩)贮藏蔬菜或水果时，将空气抽掉一部分并增加二氧化碳的量，会延长贮存时间，原因是( ) A．抑制了水果的呼吸作用 B．控制了有害微生物的繁殖 C．加快了物质的转化 D．促进了光合作用 A

30 光合作用与呼吸作用综合应用

31 典练：请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知识回答
A+水 B+氧 A+水+能量 a b 光能 叶绿体 （1）a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。 （2）A、B表示两种物质：A是 ，B是 。 （3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同时减少了大气中的 含 量，维持了生物圈中的 平衡。 （4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供 。 光合作用 呼吸作用 二氧化碳 有机物 有机物 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 氧气 二氧化碳 碳—氧 能量

32 （2010菏泽）认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题 (1)甲装置可用来验证 此装置必须放在 的环境中。
(1)甲装置可用来验证 此装置必须放在 的环境中。 (2)乙装置可用来验证 实验前乙装置中的试管有 。 (3)丙装置可用来验证光合作用 。 (4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？ 光合作用产生氧气 有光 呼吸作用产生二氧化碳 澄清的石灰水 需要二氧化碳 塑料袋罩到植物茎基部

33 （1）若此图为光合作用示意图，则1、2、3、4分别是1 、2 、
（1）若此图为光合作用示意图，则1、2、3、4分别是 、 、 、 。 （2）若此图为呼吸作用示意图，则1、2分别是 、 。 （3）若此图为蒸腾作用示意图，则图中2所指物质是 。 （4）以上三种生理活动，绿色植物白天进行的有_____ 种，夜间进行的有 种。 CO2 O2 有机物 水 O2 CO2 1 2 水蒸汽 3 2 3 4

34 课堂小结： 植物万物，食物之源； 光合呼吸，相互依存； 光合放氧，有机存能量； 呼吸放能，生命来保全。

35 打开知识大门的钥匙， 需要你用心去铸造！