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第一章 绪论
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第一节 教育的概述 一、教育概念的一般化界定 （一）教育的词源分析
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第一节 教育的概述 （二）教育概念的界定 1、广义的教育：泛指一切增进人们的知识、技能，影响人们思想品德的活动。它包括了学校教育、家庭教育、社会教育。 2、狭义教育，通常指学校教育，是教育者按照一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，通过专门教育组织机构对受教育者进行的有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。 3、更狭义的教育，有时指思想品德教育活动，与学校中常说的“德育”是同义词。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响，把“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，承担着一定的社会功能。
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第一节 教育的概述 （三）教育概念的纵横向分析 1、从横向上看 2、从纵向上看
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第一节 教育的概述 二、教育的本质属性 （一）教育是一种社会现象 （二）教育是人类社会有意识的实践活动
（三）教育是一种促使个体社会化和社会个性化的实践活动
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第一节 教育的概述 三、教育的要素 （一）教育的基本要素 1、教育者 2、学习者 3、教育影响
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第一节 教育的概述 （二）教育要素之间的关系 教师是教育影响与学习者之间的中介 教育影响是教师对学习者施加影响的桥梁
学习者是教师选择和使用教育影响的依据
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第一节 教育的概述 四、教育的产生和发展 （一）教育的起源与学校教育的产生 生物起源说 心理摹仿说 劳动起源说 （二）教育的发展
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第二节 教育学产生和发展 一、教育学概念 教育学就是研究教育活动、揭示教育规律的科学。
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第二节 教育学产生和发展 二、教育学的产生和发展 （一）教育学的萌芽阶段 （二）教育学的形成阶段 （三）科学教育学阶段
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第三节 小学教育学的研究对象、学科定位和方法
一、教育学的研究对象及其研究内容 （一）教育学的研究对象 （二）教育学一般的研究内容 二、小学教育学的学科定位 三、学习和研究小学教育学的方法
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