国家标准 对商务英语人才培养和专业建设的要求 王立非.

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1 国家标准 对商务英语人才培养和专业建设的要求 王立非

2 提纲: ■ 商务英语专业及国家标准出台的背景 ■ 国家标准对商英专业人才培养的要求 ■ 商务英语专业建设思路与重点的思考

3 从二则发人深思的新闻报告说起… 据2014年底凤凰网报道，中国高铁出海，企业的英文技术文件与商务文本的质量远远落后欧美、印度等竞争对手。2012年的北欧项目，高铁机车的雨刮器(diaper)被翻译成抹布，南车集团痛失项目，造成巨额损失。 据《中国经济周刊》报道，我国高铁已成功进军海外，但目前还没有一套完整统一的英文版中国高铁标准规范，参与企业高价求救无果，只能各自翻译，质量难以保证。 让拥有世界上最多英语专业院校的大国，不得不反思我们的人才培养。

4 中国对外开放呼唤商务英语人才 2014年，中国已成为世界第二大经济体，对外投资已超过4.3万亿元。
最新启动的一带一路战略为中国经济和文化走向世界提供了宝贵的发展机遇。根据亚行的预测，亚洲基础设施投资需求今后十年能够保持大约7%的增长率。总计达到5.9万亿美元。中国抢抓机遇，创建亚投行、丝路基金、金砖国家开发银行，筹建海上丝绸之路银行和上合组织开发银行。 对外开放使得我国在海外投资、金融、法律、财务、贸易、资产管理与运营、市场营销、国际物流、公共关系等涉外商务领域的人才严重短缺，

5 中国对外开放呼唤商务英语人才 根据商务部2014年调查统计，全国范围内，合格的国际经营管理人才（能熟练运用外语，熟悉国际贸易、投资、金融、管理多方面知识，了解和适应国外社会文化、习俗、政治法律制度、具有全球化视野、拥有跨国经营管理经验复合型高级专业人才）仅有8,000余人； 合格的国际投资管理人才（外语水平良好、拥有招商引资和对外投资专业知识、熟悉国际投资相关法律法规与政策，善于捕捉投资信息，善于跨文化沟通协调）目前不足8,000人； 合格的国际经济法律人才（能熟练运用外语，熟悉国际经济法、国际贸易法和WTO规则、涉外法律知识，能从事贸易救济、产业损害、知识产权、反垄断、反倾销涉外经济法律争端等）目前仅有2,200人。

6 英语专业呼唤创新、改革与发展 □ 2012年成为目录内基本专业，专业代码050262 □ 2014年为止，216所高校已开设本专业
□ 专业覆盖了所有类型和层次的高校

7 《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》
2014年教育部组织编制，是商务英语本科专业准入、建设和评价的依据，2015年将正式发布。 本标准适用于各类高等学校的商务英语本科专业。各高等学校应根据本标准、相关行业标准和人才需求，制订本校商务英语专业培养方案。

8 商务英语专业的定位 商务英语： 以国际商务中用于沟通的通用语为重点（跨学科形成的一种特殊话语体系），具体包含三个层次：普通英语共核、通用商务英语、专业商务英语，将英语和商务相关学科整合，跨学科地去探索教什么，用什么，以及如何教和如何用。 英语商务： 以商务知识和能力为重点，掌握国际商务所需经、管、法知识和规则，用英语从事商务活动和工作。 商务英语专业依托外国语言文学、应用经济学、工商管理、法学（国际商法）等学科交叉，突出商务语言运用、商务知识与实践、跨文化商务交际能力的人才培养特色。

9 商务英语专业的培养目标： 核心特点：英语基本功、人文素养、国际化、复合型、应用性
商务英语专业旨在培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力，能从事国际商务工作的复合型、应用型人才。 摘自《商务英语国家标准》

10 商务英语人才的素质要求 5种素质： 思想素质、文化素质、专业素质、职业素质、身心素质
商务英语专业学生应具有高尚品德、人文与科学素养、国际视野、社会责任感、敬业与合作精神、创新创业精神、健康的身心。 摘自《商务英语国家标准》

11 商务英语专业知识要求 分类 知识描述 语言知识 语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识等 商务知识
表1商务英语专业知识构成 商务英语专业知识要求 分类 知识描述 语言知识 语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识等 商务知识 经济学知识、管理学知识、国际商法知识、国际金融知识、人力资源管理知识、财务管理知识、商务操作规程、信息技术知识等 跨文化知识 外国文学知识、欧美文化知识、商业文化知识、中国文化知识等 人文社科知识 区域国别知识、国际政治知识、世界历史知识、世界宗教知识、外交外事知识等 跨学科知识 交叉学科知识、学科整合知识等

12 商务英语专业能力要求 分类 分项 能力描述 英语应用能力 语言组织能力 语音语调识读能力、词汇拼读能力、造句能力、谋篇能力等 语言运用能力
听、说、读、写、译技能、 语用能力、纠误能力等 语言学习能力 调控策略、学习策略、社交策略等 跨文化交际能力 跨文化思维能力、跨文化适应能力、跨文化沟通能力等 跨文化商务交际能力 沟通能力、商务能力、跨文化能力 商务实践能力 通用商务技能 办公文秘技能、信息调研技能、公共演讲技能、商务礼仪技能等 专业商务技能 商务谈判技能、贸易实务技能、电子商务技能、市场营销技能、人力资源管理技能、财务管理技能等 思辨与创新能力 认知能力 理解、推理、评价、分析、解释、自我调控、 精确性、相关性、逻辑性、深刻性、灵活性等 情感调适能力 好奇、开放、自信、坚毅、开朗、 公正、诚实、谦虚、 好学、包容等 自主学习能力 学科自学能力 自我规划能力、自我决策能力、自我监控能力、自我评价能力

13 商务英语专业课程体系 商务英语专业课程体系包括公共课程、专业核心课程、专业方向课程、实践环节、毕业论文五个部分。
课程总学分不低于150学分，总学时不低于2500学时。 四年的专业课程总学分不低于100学分或1,600学时（公共课程除外）。 毕业论文与实习/实践不计入总学时。 摘自《商务英语国家标准》

14 课程比例要求： 公共课程 参照教育部和外语类专业国家标准的要求设置。 专业核心课程 按四大模块设置。各模块占专业课总学时的比例为：
语言知识与技能课程模块为50-60%； 商务知识与技能课程模块为25-35%； 跨文化交际课程模块为5-10%； 人文素养课程模块为5-10%。 摘自《商务英语国家标准》

15 教学目标： 具体目标有三个： 1）如何使用商务话语的能力。重点培养学生学会如何沟通。
2）如何用英语从事国际商务的能力，要着重系统学习商务专业知识，不断提高商务谈判、商务写作与翻译、电子商务等商务实践能力。 3）如何开展国际商务调研的能力，要让学生广泛深入了解跨国贸易和投资对象国的历史、地理、政治、文化、宗教、艺术等区域国别知识，培养跨学科、跨国别和跨文化的能力。

16 商务话语： 书面语：经济学家、金融时报、商业周刊、华尔街日报、哈佛商业评 论、财富杂志等、经管类学术期刊专著的语言
财经媒体：BLOOMBERG（彭博社）、BBC、CNN、CCTV9等 著名网站：WTO、WB、IMF、亚行、UN贸发组织、 UN工发组织、美国商务部官网 、欧盟、中国商务部等、达沃斯论坛、博鳌 论坛等 世界500强企业官网 、企业年报、投资报告、经济褐皮书等 口头话语：公司总裁演讲、商务官员演讲、微软苹果产品发布会、企业新闻发布会

17 商务英语专业核心课程要求 5 3 课程模块 专业核心课程 门数 占专业课 比例 英语知识与技能 实用英语语音、英语语法实练 2 50-60%
综合商务英语、商务英语听说、商务英语阅读、商务英语写作、商务翻译 5 商务知识与技能 经济学导论、管理学导论、国际商法导论、国际营销概论 4 25-35% 国际贸易实务、国际商务谈判、实用电子商务 3 跨文化交际 跨文化商务交际导论、英语演讲 5-10% 人文素养 英美概况、英美文学选读、欧美文化概论 专业实习/实践 不计入总学时 毕业论文（设计）

18 专业方向课程要求 专业方向课程按必修和选修设置，突出商务知识与技能、跨文化商务交际、人文素养等类别。各高等学校根据培养规格、专业特色和行业需求，自主设置和动态调整。 摘自《商务英语国家标准》

19 专业方向选修课： 自主选择开设国际贸易、国际金融、财务管理、人力资源管理、公司合同法、跨国保险、国际物流、国际会计、跨国企业管理、海外投资并购、国际商务环境、商业/企业文化、商业伦理、创业与创新等课程或专题。

20 实践（实验）教学要求 实践环节涵盖实训、实践和实习，占总学分的10-25%（不包括教育部规定的社会实践学分），由专业教师和行业专家共同指导完成。鼓励学生取得外贸、金融、会计、人力资源管理、财务管理、司法等行业资格证书。 专业实训在商务实训室等模拟仿真教学环境中操练外贸、金融、财务、营销、法律等实务流程。 专业实践在第二课堂活动（如：商业创意、商务谈判、商务技能等类比赛）和涉外商务活动（如：经贸洽谈、招商引资、商品会展等）等课外环境中完成。 专业实习在已签约或定点的校外实习基地集中实施或自主完成。 摘自《商务英语国家标准》

21 毕业论文要求 毕业论文重点考察学生商务英语和专业知识的综合运用，以及实践与创新能力。
毕业论文可采用实践类或学术类形式，要求符合行业或学术规范，用英语撰写，正文长度不少于5,000词。 实践类包含项目报告（如，商业计划、营销方案、案例分析、翻译及评述等）和调研报告（如，企业、行业、市场调研分析等）。 对实践类毕业论文的指导和考核应有企业或行业专家参与。 摘自《商务英语国家标准》

22 商务英语师资要求 商务英语专业的生师比不超过18:1。教师的年龄、学缘、职称、专业等结构合理，一般应具有硕士以上学位，能满足教学需要。
专业教师中语言类、商务类、实践类师资的大体比例为6:3:1，商务类教师除英语能力合格外，其本科、硕士或博士学历中至少有一个应为经济、管理或法律类专业。 实践类教师从行业专家中兼职聘请。还需聘有外籍教师。 摘自《商务英语国家标准》

23 商务英语专业建设思路 商务英语专业

24 专业建设思路与重点：打牢专业基础 鉴于全国开设商务英语专业的高校既有985、211重点高校，也有省属高校和民办独立学院，院校类型涵盖了综合类、财经类、外语类、师范类、理工类、农林类、医学类等，各校生源差异很大， 按行业特色分类建设，追求卓越和一流，避免盲目模仿； 英语基础类课程应不低于专业课的50%，二、三本院校应该不低于70%-80%； 打牢知识体系的基础，完整的知识架构对未来职业发展至关重要。

25 ■依托各校学科特色和优势设置专业方向 1.国际贸易 2.国际金融 3.国际会计 4.知识产权 5.国际经济法 6.国际营销 7.商务管理 …
建设思路与重点：突出专业特色 ■依托各校学科特色和优势设置专业方向 1.国际贸易 2.国际金融 3.国际会计 4.知识产权 5.国际经济法 6.国际营销 7.商务管理 …

26 建设思路与重点：突出专业特色 根据《商英国标》的要求，各高校应根据本区域社会经济发展的需求、学校定位、办学传统、学科特色和优势，确定特色鲜明的培养目标和专业方向，并制订个性化的培养方案和教学计划，分类分层建设，避免千校一面。不同层次和不同类别的高校在建设商务英语专业时应突出本校的学科优势和特色。

27 建设思路与重点：突出专业特色 财经类的院校可以开办国际金融、国际贸易、财务管理、国际会计方向； 政法大学可开办涉外商务法律方向；
师范类大学可开办商务英语师资教育、教育管理方向； 理工科院校可以开办国际工程项目管理、国际工程招标方向； 邮电大学可以开设跨境电子商务、互联网金融方向； 农林大学可以开设农产品贸易、涉农商务管理方向； 海事大学可开设国际港口物流、国际海事方向； 旅游类院校可以开办涉外旅游管理、会展经济方向；

28 专业建设思路与重点：加强师资队伍建设 有计划引导青年英语教师转型，通过在职攻读经管类专业的学位，到国内外高校旁听和进修商务类课程，参加国内外学术会议，自学备课，到企业或行业兼职或挂职等多种方式，调整知识结构，培养合格的双师型商务英语教师。 对新办院校商务类师资不足，短期内可聘请校内外相关院系的商务专业教师授课，逐步过渡到拥有自己的专职教师。

29 商务英语教师学养丛书 全国商务英语专业教学协作组重点推荐师资参考书

30 ■ 综合商务英语课程 ■ 商务写作/翻译课程 ■ 口译/演讲/谈判课程 ■ 商务模拟实训类课程 ■ 跨文化商务交际课程
专业建设思路与重点：加大核心课程建设 ■ 综合商务英语课程 ■ 商务写作/翻译课程 ■ 口译/演讲/谈判课程 ■ 商务模拟实训类课程 ■ 跨文化商务交际课程

31 ■向语言技能与专业内容结合 ■向ESP/CBI/CASE/GBT教学转变 ■向基于MOOC和机辅实训教学转变
专业建设思路与重点：改革教学模式与方法 ■向语言技能与专业内容结合 ■向ESP/CBI/CASE/GBT教学转变 ■向基于MOOC和机辅实训教学转变

32 机辅翻译教学、MOOC课程教学、翻转课堂教学、写作中心教学

33 Student’s Book Courseware (PPT) Teacher’s Book Case Study Videos

34 ■ 模拟实训教学 ■ 校内实践教学 ■ 工作岗位实习
专业建设思路与重点：强化商务实践教学 ■ 模拟实训教学 ■ 校内实践教学 ■ 工作岗位实习

35 商务英语谈判实训系统

36 全英国际结算实训平台

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39 校内外实践教学：创新第二课堂形式 国际商务谈判大赛 国际商务实践大赛 商务英语技能大赛 国际商务案例分析大赛 国际营销创意大赛

40 专业建设的思路与重点：开展定期自我评估 办学定位和人才培养目标是否适应国家和区域经济社会发展的需求；
师资队伍和教学资源是否能满足商务英语人才培养的需要； 课程设置和教学质量是否能有效保证教学各环节的落实； 商务英语毕业生与社会和用人单位的满意契合度。

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