「新全語文寫作教學法」研討會 寫作的測量 浸信會沙田圍呂明才小學 31.8.2002.

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1 「新全語文寫作教學法」研討會 寫作的測量 浸信會沙田圍呂明才小學

2 測量的意義：回饋學生，改善寫作。 訂定各級批改重點表 按照學生寫作能力提升的規律制定 寫作教學指標及相應的批改重點
校本實踐：教師因應寫作題目在進度表上列明批改重點 訂定各級批改重點表 按照學生寫作能力提升的規律制定 寫作教學指標及相應的批改重點

3 各級寫作教學指標及批改重點

4 1.指導學生寫童話，引發寫作興趣，培養想象力。
一年級 教學 指標 1.指導學生寫童話，引發寫作興趣，培養想象力。 2.教學生留心觀察身邊的事物。 3.會運用所學過的詞語造句，寫話。 4.學習使用逗號、句號、問號、專名號、對話中的冒號、引號， 以及頓號。 5.書寫認真、端正、整齊，字數在50個以上。 6.嘗試 小組學習，共同討論、交流作品。 批改重點 1.有觀察能力，寫身邊發生的事(寫話)。 2.能運用正確的字詞來表達意思。 3.正確運用標點 、/，/。/？/：/「 」/—— 4.能發揮想象力，寫出自己感受。 5.寫正確的漢字，筆劃端正。 6.有興趣，樂於寫。

5 1.繼續培養喜歡上作文課，喜歡寫作的興趣。 二年級 教學 指標 批改重點 2.開始培養學生養成有序地、全面地觀察事物與事件的習慣。
3.學習根據母題確定寫作內容，勾畫腦圖。 4.學習使用對話中的標點符號——冒號和引號，以及感歎號。 5.學會主動運用教過的佳詞、佳句，放進自己的文章。 6.合作活動中豐富寫作內容，分享成功的喜悅。 7.認真書寫，字數在100個以上。 批改重點 1.有觀察能力，寫身邊發生的事和身邊的人。 2.能發揮想象力，寫出自己感受。 3.能運用正確的字詞來表達意思。 4.能書寫簡單的複句。 5.正確運用標點，學會使用感歎號。 6.有興趣，樂於寫，內容比較豐富。 7.寫正確的漢字，書寫認真、端正。

6 1.取生活中的材料，根據寫作母題確定子題。 三年級 教學 指標 批改重點 2.能用正確、連貫的語句寫事寫物，寫出自己的感受與體會。
3.學會寫記敘文、書信、日記等文體。 4.學習使用書名號、省略號、冒號等標點符號。 5.注意鍛煉想象力。 6.書寫端正、正確，字數在150個以上。 7.寫作活動中願意與教師、同伴溝通，在相互交流中開闊思路。 批改重點 1.有根據主題確定子題的能力。 2.能順敘記事，清楚交代記敘文的六大要素。 3.運用正確的書信格式。 4.能書寫通順句子，能正確運用修飾詞語。 5.正確運用標點符號： ——/…… 6.能夠分段寫，內容比較恰當，表達心情感受。 7.有觀察能力，能發揮想象力。

7 四年級 教學 指標 批改重點 1.培養根據母題擬定主題的能力。 2.用連貫的語句，把事物表達清楚、完整，能表達真情實感。
3.文章分段落，段落之間有連貫性。 4.有觀察能力，描寫比較正確、恰當，並能發揮想象能力。 5.書寫工整、標點運用正確、格式無誤，字數在200個以上。 6.善於在寫作活動中與教師、同伴溝通，勇於表達心聲，增強學習的信心。 7.初步掌握修改明顯錯誤語句的方法。 批改重點 1.有根據主題確定子題的能力。 2.能順敘記事，內容比較豐富，敘述比較具體。 3.有恰當的分段，文章的段落有連貫性。 4.能恰當地描寫人物或地方，表達心情感受。 5.正確運用書名號、省略號、冒號等標點符號。 6.有觀察能力，能發揮想象力。 7.能運用簡單的修改符號修改有明顯錯誤的語句。

8 五年級 教學 指標 批改重點 1.注意豐富學生的見聞，培養選取有益的素材抒寫獨特個人感受的能力。
2.能確定主題，圍繞主題寫內容比較豐富的記敘文，自行注意寫作分段，字數在300個以上。 3.注意運用恰當的修辭手法，把內容寫生動。 4.能正確運用括弧、分號等標點符號。 5.學會修改自己的作文，並主動與他人分享。 6.學習寫便條、說明文。 批改重點 1.有獨立確定子題、確定中心的能力。 2.善於繪製條理清晰的腦圖。 3.掌握記敘文的寫作要求。能具體敘述事情發展的經過、人物的形象和景物的特徵。 4.能夠根據資料,如數位、圖表等來分析、說明事物,會寫說明文。5.能發揮想象力，利用各種事例或回憶來引發感情，抒發獨特而有 意義的見解。 6.能利用資訊科技來搜集資料，充實寫作內容。

9 六年級 教學 指標 批改重點 繼續培養學生有明確寫作的目的，注意豐富自己的見聞，選取有益的素材，抒寫獨特的個人感受。
圍繞主題，寫內容豐富的記敘文；條理清楚，寫明白的說明文；思路清晰，寫有觀點的簡單的議論文。字數達到350個以上。 學習用倒敘法記事，學習心理描寫。 正確運用括弧、破折號、分號等標點符號。 學會修改自己的作文，並主動與他人分享。 批改重點 有獨立確定子題、確定中心的能力。 繪製條理清晰、有獨特創意的腦圖。 會運用順敘或倒敘等敘述方法寫人、記事、寫景。 掌握說明文的寫作方法。 會寫簡短的議論文，具備議論文的寫作特點。文章有論點，有論據，能用自己的觀點來說服讀者。 能發揮想象力。運用修辭手法表達自己的感情。

10 寫作量表示例

11 三年級作文題目《動物小寫真》 4 3 2 1 評估重點：運用正確的詞語描寫一種動物的外貌特徵和動作特點。
等級 評分標準 其他優點 希望改進方向 4 掌握動物的外貌特徵和動作特點，描寫準確生動，寫出真情實感。 1)很有條理 2)想象力豐富 3)段落分明 4) 具基礎能力： （字體、格式、 標點） 5)善於協作 6)善於接受意見 7)你進步了！ 1)請注意觀察 2)請表露真情 3)請多寫幾句 4)請把字寫好 5)請積極參與能幫助你寫作的協作活動 6)請你多努力 3 掌握動物的外貌特徵和動作特點，能運用比較恰當的語句和辭彙進行描寫，寫出情感。 2 抓住動物的某些特徵和動作特點，完整地表達意思。 1 未能抓住動物的特徵寫，句子不通順，表達欠清楚。 教師評價： 自行修改情況：

12 五年級作文題目《論  》 4 3 2 1 有正確、鮮明的論點，圍繞論點論據充分。 有正確的論點，也有比較充分的論據。
評估重點：有鮮明的論點，論據充分，能運用舉例、正反對比等手法。 等級 評分標準 其他優點 希望改進方向 4 有正確、鮮明的論點，圍繞論點論據充分。 1）子題新穎。 2）有說服力。 3）條例清晰。 4）你進步了！ 1)觀點需要明確。 3 有正確的論點，也有比較充分的論據。 2 寫出論點，有具體的論據。 1 能寫出自己的想法。 教師評價： 自行修改情況：

13 寫作評價

14 評價的作用----改進、激勵 讓學生更積極、主動的改善自己的學習！ 老師重視一對一的書面評價

15 多向的交流式評價 1)學生與學生之間  平等的身份

16 多向的交流式評價 2)家長與子女之間  關愛之情

17 一年級批改重點 1. 正確書寫漢字 2. 正確運用字詞來表達意思 3. 正確運用修飾詞語 4. 能書寫通順句子 5. 能書寫複句
文體 一 1.   正確書寫漢字 2.   正確運用字詞來表達意思 3.   正確運用修飾詞語 4.   能書寫通順句子 5.   能書寫複句 6.   運用正確標點，/。/？ 7.   有觀察能力 8.   能發揮想像能力 9.   有正確組織句子的能力 10. 內容豐富 看圖作文﹝一篇﹞

18 二年級批改重點 1. 正確書寫漢字 2. 正確運用字詞來表達意思 3. 正確運用修飾詞語 4. 能書寫通順句子 5. 能書寫複句
文體 二 1.   正確書寫漢字 2.   正確運用字詞來表達意思 3.   正確運用修飾詞語 4.   能書寫通順句子 5.   能書寫複句 6.   運用正確標點，/。/？ 7.   有觀察能力 8.   能發揮想像能力 9.   有正確組織句子的能力 10. 內容豐富 看圖作文﹝一篇﹞

19 三年級批改重點 年級 批改重點 文體 三 1. 運用正確的書信格式 2. 運用正確標點！/〈 〉 3. 能清楚交代記敘文的六大要素
1.        運用正確的書信格式 2.        運用正確標點！/〈 〉 3.        能清楚交代記敘文的六大要素 4.        正確書寫漢字 5.        正確運用字詞來表達意思 6.        能正確運用修飾詞語 7.        能表達心情感受 8.        能順敘記事 9.        選材恰當 10.   能書寫通順句子 11.   有觀察能力 12.   能發揮想像能力 13.   內容豐富 14.   有恰當的分段 15.   有訂定主題的能力(子題) 1.書信 2.記敘文─記事 3.看圖作文﹝一篇﹞

20 四年級批改重點 年級 批改重點 文體 四 1. 文章的段落有連貫性 2. 能恰當地描寫人物或地方 3. 書寫正確的書信格式
1.        文章的段落有連貫性 2.        能恰當地描寫人物或地方 3.        書寫正確的書信格式 4.        運用正確標點：/…… 5.        能發揮想像力 6.        有觀察能力 7.        能清楚交代記敘文的六大要素 8.        能順敘記事 9.        選材恰當 10.    有恰當的分段 11.    有訂定主題的能力﹝子題﹞ 12.    能表達心情感受 1.書信 2.記敘文─記人 ---記物 ---遊記 3.看圖作文﹝一篇﹞

21 五年級批改重點 年級 批改重點 文體 五 1.書信 2.記敘文─記人 ---記物 ---遊記 3.看圖作文﹝一篇﹞ 4.說明文(說明事理)
1.   能清楚交代記敘文的六大要素 2. 能敘述人物形象，事情發展的經過和景 物的特徵 3.  正確運用時間和空間﹝倒敘法﹞ 4.   能就描寫對象進行心理描寫 5.   能表達自己的感情 6.   能利用各種事例或回憶來引發感情 7.   能對事物作出說明 8. 能根據資料如數字、圖表分析等說明事 物 9.   能理清論點 10.    有明確的結論 11.    能提出自己的觀點和說服讀者 12.    能觀察週遭的事物來選擇適當的素材 13.    能利用資訊科技來搜集資料 14.    能發揮想像力 15.    有獨特而有意義的見解 1.書信 2.記敘文─記人 ---記物 ---遊記 3.看圖作文﹝一篇﹞ 4.說明文(說明事理)

22 六年級批改重點 年級 批改重點 文體 六 1.書信 2.記敘文─記人 ---記物 ---遊記 3.看圖作文﹝一篇﹞ 4.說明文(說明事理)
1. 能清楚交代記敘文的六大要素 2. 能敘述人物形象，事情發展的經過和景物的特徵 3. 正確運用時間和空間﹝倒敘法﹞ 4. 能表達自己的感情 5. 能運用修辭表達感情 6. 能根據資料如數字、圖表分析等說明事物 7.  能說明事理 8. 能提出自己的觀點和說服讀者 9.   能影響及改變讀者的觀點和行為 10.   能就不同的問題，提出合理的解決方法 11.   能發揮想像力 12.   有獨特而有意義的見解 13.   能對週遭的事物作合理的分析 14.   能訂定配合文章內容的子題 1.書信 2.記敘文─記人 ---記物 ---遊記 3.看圖作文﹝一篇﹞ 4.說明文(說明事理) 5.議論文

23 謝謝