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探索研究生英语教学发展新阶段 2010 贾 卫 国.

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1 探索研究生英语教学发展新阶段 2010 贾 卫 国

2 我国高等教育的发展 精英教育— 大众教育 ——普及教育 建立了学科较为齐全、结构基本合理的中国特色学位与研究生教育制度
培养了大批研究生,为我国的现代化建设事业作出了历史性的贡献

3 钱学森之问 为什么我们的学校总是培养不出 杰出人才?

4 研究生教育存在的问题 国际化水平不高 教育偏重理论性和学术性 研究生培养机制和培养模式相对落后 创新精神和创新能力的培养还很薄弱
研究生的总体培养质量,特别是博士生的培养质量与先进国家相比还有较大差距 投入不足,教学资源紧张

5 研究生英语教学存在的问题 教育理念有待更新 教学模式有待改进 教师能力有待提高 课程体系有待完善

6 研究生教育理念的转变 调整规模,提高质量 优化教育结构,办出特色(学科专业) 强化社会服务,推进产学研结合 更新观念,创新人才培养模式

7 研究生英语教学改革的重点 注重因材施教 加强学思结合 推进课程改革 完善评价机制 提升教师水平

8 研究生英语教学的目标和定位 1、研究生英语教学的目标 (8字方针) 优化课程结构、资源配置和教学手段 促进教师职业发展和学生学习主动性
完善研究生教学评价体系和管理体制 提高研究生综合素质和英语教育质量 2、研究生英语教学的定位 突出学生英语应用能力和跨文化交流能力的培养,提高学生的创新意识和综合文化素质。

9 研究生英语教学目标的变化 时间 教学目标 教学要求 ----------------------------- 硕士 博士
时间 教学目标 教学要求 ----------------------------- 硕士 博士 熟练阅读本专业外文资料 读写听说四会 阅读中等难度、写摘要 (1)基础部分(2)专业阅读 阅读为主 听学术讲座、初步听能 熟练阅读能力,一定写译能力 熟练阅读、较好写、译, 和基本的听说能力 阅读为主 一定的听说能力 提高综合文化素质和应用能力 (1)基本要求(一般) 国际学术交流水平(专业型+学术型) (2)较高要求 (拔尖) 硕博打通 山大特色,中国一流,世界水平 (a)知识模块合理 (b) 应用模块加强

10 非英语专业研究生英语课程教学要求 1.研究生英语教学基本要 求宜粗不宜细,应该给各校以较大的自由度。基本要求不列词表;
2.应该明确研究生英语教学的定位,即培养学生的语言实际应用能力,并加强研究生人文素质的培养; 3.在教学中应强调以学习者为主体,强调个性化教学,强调对学生自主性学习能力的培养,并充分利用网络、多媒体等现代化教学手段; 4.各校应建立起 符合本校情况的科学的评估体系,并把过程性评估和终结性评估结合起来。

11 研究生英语教学体系改革的五个层面 制定山东大学《非英语专业研究生英语课程教学大纲》 建立分模块、分类型的课程体系 实施多元化教学评价系统
编写山大特色的英语教材 实现教学模式和教学手段的创新

12 分级教学,分类指导 入学英语分级考试 确定英语免修规定 制定学生试读和免考规定 制定不同级别分数换算公式 确定不同级别必修课程和选修课程
公布教学评价标准 特殊类学生的特殊规定

13 研究生英语分级教学 研究生英语教学改的重点 课程体系建设 教学改革主导思想 分级、分类、分层次教学 A Level B Level 特殊类
较高要求 基本要求 特殊要求 三个级别,三种类型 ,三层要求

14 “面授+自主学习”的教学模式 强调英语教学的实用性和探究性特征(学期项目) 培养学生自主学习能力和团队合作精神
充分发挥计算机网络和多媒体教学的辅助作用(充分利用网络平台)

15 教学尝试 合作学习 1 自主学习 2 批判性思维 3 真实性学习 4

16 英文电影论坛 主持人 最佳演讲者之一 休息时 获奖

17 多样化的课程设置 自主学习课程 考虑社会的需求 四大课程门类 两大课程群 网络课程 知识类 、技能类 、提高类 、 拓展类
知识类 、技能类 、提高类 、 拓展类 必修课 + 选修课 自主学习课程 考虑学生的个性化需要 考虑社会的需求 考虑课程的广度和深度

18 研究生英语课程的四大模块 知识型课程: 技能型课程: 提高型课程: 拓展型课程: 综合英语、视听说、英语语音、翻译基础、应用文写作等。
交际口语、英语阅读技巧、国际学术交流英语、实用英语写作、英语摘要写作、实用翻译、科技翻译、英语演讲等。 提高型课程: 高级口译、国际会议英语、英语论文写作、英文报刊选读、英美社会研究、外国文学等 拓展型课程: 东西方文化比较、中外文学赏析、西方经济学、面试心理学、法律典型案例分析、经济管理、汽车文化、中外哲学、商务英语、历史文化等

19 研究生英语课程设置 必选课程 2门 任选课程 8门 在线阅读 国际学术交流英语 A Level 课程 高级英语口语
新闻英语听力 (任选、 网络授课) 英语论文写作 (必修 、 面授) 高级英语阅读 (限选、网络) 国际学术交流英语(必修 、面授) 高级英语口语 (必修、 面授 ) 翻译实践 (限选、 面授 ) 英文报刊选读 (任选、 网络) 中外文化比较 (任选、 网络) 英语测试任选 (任选、面授) 在线阅读 (必选、网络) 系列英语讲座 必选课程 2门 任选课程 8门 国际学术交流英语 高级英语口语 在线阅读

20 研究生英语课程设置 必修课程 3门 任选课程 8门 B Level 课程 英语视听说 (必修、面授+光盘) 综合英语 (必修、面授)
英语视听说 (必修、面授+光盘) 综合英语 (必修、面授) 英语摘要写作 (任选、面授) 实用翻译 (限选、面授) 中外文化比较 (任选、网络) 英语测试 (任选、面授) 国际学术交流英语(必修、面授) 系列英语讲座 必修课程 3门 任选课程 8门 英语视听说 综合英语 国际学术交流英语

21 研究生教材改革 目标: 编写原则 国际学术交流英语 研究生视听说教程 研究生阅读教程
适合学校的定位和研究生教育发展方向、实用性较强的研究生教材。 编写原则 紧密联系学生的实际需要(适切性、针对应用、学术型、与工作和研究相关) 符合国际化发展的进程(先进性、选题前沿、内容反映社会发展趋势、当前教学和工作急需) 突出应用、便于学习掌握(实用性,可操作性强、立体性、多媒体课件) 国际学术交流英语 目的明确、实用性强(国际会议规则、知识、语言环境、涉及听说读写译、6个章节) 内容丰富、编排新颖(内容比较全面、语言真实、贴近实际,实例练习多样,学学网站、探索以任务为板块,提供大量的表达方式、给学生预留了大量的学习空间) 结构合理、便于教学(听说读写译各有侧重、便于学生学习、教师调整内容和进度) 研究生视听说教程 研究生阅读教程

22 考试形式与评估方式的改革 采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式,全面、客观考察学生的学业成绩和学习能力。 学业评价系统 形成行评价
50% 平时成绩 终结性评价 期末考试成绩

23 考试形式与评估方式的改革 形成行评估与终结性评估相结合 考试方式可采用平时与期末考试结合的方法。平时占50%,期末占50% 。
平时成绩包括: 课堂表现,作业情况,上网时间,综合运用语言能力、测试等。期末考试可通过开卷或闭卷形式,也可以以“论文”形式等。

24 教师职业发展 教师综合素质(理论、技能、知识、文化)

25 建立研究生外语教学网站 建设目标: 平台功能 1、 互动自主学习模块
充分利用网络管理和教学系统实行部分课程网络自主学习、在线视频答疑和网考。 平台功能 1、 互动自主学习模块 2、 教学模块 3、 网络资源库 模块 4、教学管理系统 模块 5、在线测试系统 6、教师科研平台 实施研究生英语和本科英语教学打通,充分利用网络平台资源,达到资源共享。

26 研究生教学改革的配套政策 教师工作量 应当保持教师工作量计算的合理性,这对于保持教师的积极性是至关重要的。对于改革的课程、新开设课程、特别是深受学生欢迎的课程 应给予合理的报酬。对于特殊形式的授课,如网络授课,新编的课程,应给予较大的工作量的扶持和倾斜。 优秀教师奖励 1)评优2)进修 3)晋升

27 谢谢!


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