研究題目： 促進學習的評估(科本) 參與科目：音樂、體育及視藝 成員：13、21、25、32

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1 研究題目： 促進學習的評估(科本) 參與科目：音樂、體育及視藝 成員：13、21、25、32
研究題目： 促進學習的評估(科本) 參與科目：音樂、體育及視藝 成員：13、21、25、32

2 一、一些重要的概念

3  1. 總結性評估 把學生互相比較，作升級、篩選之用 著眼競爭，而非個人改進

4 3. 終身學習的大前提下，要讓學生瞭解個人的學習能力
2. 養成反思習慣是學習的必要條件 3. 終身學習的大前提下，要讓學生瞭解個人的學習能力

5 4. 促進學習的評估

6 照顧學習差異：設定不同的學習目標 65 1. 吹奏Give Thanks，與midi合奏，演奏流暢；
2.      節奏、音準、樂句呼吸位置均準確，惟結尾F音16拍尚須注意。 75 與midi合奏 Jesus Joy of Man’s Desiring，演奏尚算流暢； 與midi出現1小節內時差，且尚待改善(以下3項或其中1項)： a.       部分樂句音準 b.      樂句呼吸位置 c.       整首樂曲有6小節以內漏空，未有演奏

7 給予學生有效的回饋

8 讓學生反思：學甚麽、做到甚麽、怎樣改進 1. 根據「考評指引(二)」，我在這次直笛考試的目標是取得__________分。
     1. 根據「考評指引(二)」，我在這次直笛考試的目標是取得__________分。    2. 我在這次考試，最滿意自己是： (站出來認真的態度 / 練習時間 / 流暢度/ 音與音之間的連貫 / 其他)     3. 我在這次考試，尚可改善的是： (站出來認真的態度 / 練習時間不足 / 流暢度/ 音與音之間的連貫 / 其他) _

9 學生自評表

10 我在這次考試，最滿意自己是：      練習認真，有放時間練習。        我已非常認真努力。 表現大方得體        沒有笑。

11 根據評估結果來調節其後的課堂，跟進學生的弱項
學生自評表：(音樂) 我在這次考試，尚可改善的是： l          要站出來的確要勇氣，我對我的行為感到高興。 l          考了三年笛，三年仍是手震，三年仍是點頭，不够信心，不够大膽。 l          不要容易受人影響。 l          入音不準，太緊張令音吹得不好。 l          流暢度、吹慢一點。 l          注意呼吸位置及可更流暢。

12 同儕評估表：(體育) 根據評估結果來調節其後的課堂，跟進學生的弱項 l 雖然很努力，但仍是不太好，需要加緊練習。 l 發球要大力一點。

13 4. 促進學習的評估 照顧學習差異：設定不同的學習目標 給予學生有效的回饋 讓學生反思：學甚麽、做到甚麽、怎樣改進
根據評估結果來調節其後的課堂，跟進學生的弱項

14 二、教師的準備 製作評估指標，讓學生清楚知道評估的標準 根據課程列明各種分額的描述性說明 為學生的表現設定水平下限
進行評估：將學生的表現與各水平的說明作比較 教師群要建立共同理解 考核前派發《評估指標》 製作《同儕評估表》《學生自評表》《教師評估表》

15 三、教師的跟進 跟進學生的弱項，調節教學的安排

16 體育科：同儕評估表

17 音樂科同儕評估表

18 教師評估表

19 學生自評表

20 教師須知： 任教教師必須對《評估指標》建立共同理解 熟手支援新手
考核前派發《評估指標》給學生，在課堂上抽樣評核/讓學生評鑑「師兄作品」，以確定學生掌握《評估指標》內容 有效的回饋 學生的反思 跟進弱項