童詩音樂會 一場童詩與聲音的饗宴 作者：1.臺中市和平國民小學 何慧玲老師 2.臺中市重慶國民小學 葉靜芳老師

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1 童詩音樂會 一場童詩與聲音的饗宴 作者：1.臺中市和平國民小學 何慧玲老師 2.臺中市重慶國民小學 葉靜芳老師
作者：1.臺中市和平國民小學 何慧玲老師 2.臺中市重慶國民小學 葉靜芳老師 3.臺中市重慶國民小學 周美華老師

2 如何將聲音變成一首童詩呢？ ．耳朵可以聽見四面八方的聲音。 ．我們都可以透過聲音尋找童詩的題材。
．當我們都能用心聽，用心想，有一點點趣味的想像力，便能形成一個。 ．現在，讓我們來學習如何利用聲音變成美妙的詩句吧！

3 學習重點： 1.可以運用摹聲法描寫聲音 2.能夠簡單的運用形容詞描來寫聲音 3.也可以靜態的方式來描寫 4.運用豐富的聯想力及想像力進行寫作
5.培養敏銳的觀察力(指聽覺)

4 小朋友我們時常聽到各式各樣的聲音,像是喇叭聲,十分吵雜；高聲唱歌的聲音,令人聽起來感覺十分刺耳；演奏樂器的聲音,其實只要用心去聽,會發現聲音無時無刻都在我們的生活之中。 聽聽小鳥美妙的歌聲,為大地增添了春天的氣息,點綴了大地,讓大地充滿生機,生活不再無趣，就像大地之間最動聽的交響曲,讓人那麼陶醉在其中,連其他動物也開始活躍了起來。 有時候聽到下大雨的聲音,下大雨會讓我心情不好,衣服也曬不乾,更沒辦法出去玩,只能待在家裡。除了這些之外,閃電霹哩啪啦作響間,剛睡著的小嬰兒就被吵醒了,便開始哇哇大哭；媽媽們安撫哭泣的小嬰兒,就忙得焦頭爛額,下雨天真是討厭。 小朋友讓我們一起用心聽聽看，在大自然中,萬物對話的聲音；小鳥對大地唱歌的聲音,滴答的雨聲,大樹和小花的談天聲,風和草的夢幻對話,這一切的一切,是多麼的令我們陶醉。 其實只要用心去聽,就會發現大自然的聲音原來是這麼美麗。

5 小朋友讓我們一起張開耳朵，仔細聽聽看哦！有哪些好玩的聲音。

6 聽聽看……..這是什麼聲音？

7 這是什麼聲音呢？ 小朋友，你聽過風聲嗎？

8 風的聲音還有哪些呢？小朋友，讓我們仔細想想看哦！

9 例如：風的聲音有..... 1.呼─呼─呼…… 2.沙─沙─沙…… 3.咻─咻─咻……

10 還有哪些聲音呢？ 是不是有……… 小朋友，你聽過水聲嗎？ 1.嘩啦！嘩啦！ 2.淅瀝！淅瀝！ 3.啪啦！啪啦！ 4.滴答！滴答！
5.叮咚！叮咚！

11 我們常常還會聽到哪些聲音呢？ 生活中除了會聽到動物與昆蟲的鳴叫聲外 ，還有哪些動物的叫聲呢？還有………

12 瞧！你聽聽看，小鳥怎麼叫？ 哇！早上清晨起床後，聽到窗外的小鳥吱吱喳喳、啾啾啾的相互應和著，真是美妙。

13 咦？聽聽看，這個聲音又是誰？ 夜裡淘氣的蚊子，ㄛㄛㄛ，呼朋引伴的玩著辦家家酒。

14 還有哪些聲音？ 巷子口的小狗汪汪叫…… 屋頂上的小貓喵喵叫…… 池塘邊的小青蛙呱呱叫……

15 聯想看看 啄木鳥用他的硬嘴， 篤篤篤篤的敲打樹幹。 但是他還是 不斷試音， 各種鼓聲 早已裝滿一腦子， 想創造一種 新的鼓點子。 …… ……
聲音直接轉為 同音文字 聲音像 敲木魚的聲音 多多多 都都都 但是他還是 不斷試音， 一連串的聲音像 在試音 聲音像 各種鼓聲 聲音像 …… 一連串的聲音像 …… 各種鼓聲 早已裝滿一腦子， 一連串的聲音像 在唸經 聲音像 鋼琴Do的聲音 加入情感 一連串的聲音像 反覆練習指法 創造想法 憤怒的心情！ 夢想、願望 想創造一種 新的鼓點子。

16 欣賞聯想後完成的童詩 啄木鳥 作者：林良 啄木鳥用他的硬嘴， 篤篤篤篤的 敲打樹幹。 各種鼓聲 早已裝滿一腦子， 但是他還是 不斷試音，
啄木鳥 作者：林良 啄木鳥用他的硬嘴， 篤篤篤篤的 敲打樹幹。 各種鼓聲 早已裝滿一腦子， 但是他還是 不斷試音， 想創造一種 新的鼓點子。

17 小蟋蟀 作者：林煥彰 克利利！ 克利利！ 媽媽的故事真好聽， 克利利！ 克利利！ 洋娃娃的眼睛真好看。 克利利！ 克利利！
小蟋蟀 作者：林煥彰 克利利！ 克利利！ 媽媽的故事真好聽， 克利利！ 克利利！ 洋娃娃的眼睛真好看。 克利利！ 克利利！ 誰讓你的小臉和小手黑又髒？ 克利利！ 克利利！ 不哭不鬧睡一覺， 我的歌兒唱到大天亮。

18 火雞 姑姑！姑姑！ 火雞圍在一起， 一談到吃蔥的事， 臉都紅起來了； 不停地叫著， 咕嚕，咕嚕。 作者：林煥彰「童年的夢」

19 自由聯想（二） 什麼情況下 特別在意時間 聽到了什麼聲音 時 感官 1.考試時 2.功課做不完時 3.去旅行的前一天晚上 1.滴答、滴答
4.上課時 5.肚子餓時 1.滴答、滴答 2.嘟嘟嘟，嗶－ 3.答答答 時鐘 情 意 時間帶給你的感受 聲音聯想 1.抵達、抵達 2.GO、GO、GO，衝啊！ 3.你答、你答 1.時間不夠用啦 2.漫長的等待 3.像龜兔賽跑般的掙扎

20 自由聯想（二） 請以「時鐘」為題目，創作一首童詩。 一、你覺得什麼時候時鐘的聲 音特別明顯 二、當時的心情 三、時鐘的聲音像 ……
一、你覺得什麼時候時鐘的聲 音特別明顯 二、當時的心情 三、時鐘的聲音像 …… 四、藉由時鐘的聲音，我聯想 到 ……

21 時 鐘 明天要月考， 時鐘滴答滴答吵不停。 噓！安靜點， 還沒考完， 「你打！你打！」 作者：顏福南

22 汽 車 「叭！叭叭」汽車來了 汽車像一位失去父親的小孩 走到東叫「爸爸」 走到西也叫「爸爸」 「叭叭！叭叭」 汽車的爸爸 到底在哪裡？

23 摹寫意指對事物的各種感受，透過自己的感學加以形容描述，把你聽到的聲音透過狀聲詞模仿描述出來，就是聽覺摹寫的其中一種表達方式，又稱為摹聲法。
我們可以利用聲音的特性，聯想成人類的世界，具有人的動作、情感。將它原原本本的記錄下來，這就是狀聲詞。 例如卡通人物的偷笑聲ㄎㄎㄎ（科科科），聲音原本是用注音記錄下來的，後來才找出相同字音的國字來替代。被大家普遍使用的狀聲詞也就有了固定的國字寫法。 常常我們一聽到某個聲音，就能馬上分辨出是誰發出來的，腦中也能浮現出那個物體發出聲音的樣子，所以我們在寫文章時，如果能把物體所發出的聲音（狀聲詞）寫進去，就能使文章更栩栩如生，如果我們利用聽覺摹寫進行童詩創作。 摹寫意指對事物的各種感受，透過自己的感學加以形容描述，把你聽到的聲音透過狀聲詞模仿描述出來，就是聽覺摹寫的其中一種表達方式，又稱為摹聲法。

24 許多人在創作童詩的時候，喜歡應用模仿聲音的方法來表達內心的情感和意念，有時候也應用各種不同的聲音來描述周圍的景物。下面的童詩，在詩中都有模仿聲音的句子，請試運用摹聲法來寫一首這樣的童詩吧！ 

25 變成 變成 聲音 文字 童詩 我們可不可以利用這些有趣的聲音變成文字，組成聲音的童詩。 我們一起來看看吧！

26 首先我們練習看看，聲音如何變成文字 例如： 旺旺 汪汪─ 妹妹 咩咩─ 喵喵─ 妙妙 叭叭─ 爸爸

27 我們一起來欣賞分析其他和聲音有關童詩及作品……..

28 雨的聲音… 題目：大雨 咚咚！雨在地上打鼓 咚咚！雨在池塘裡打鼓 咚咚！雨在屋頂上打鼓 吵死啦！ 我要做功課呢！

29 讓我們一起尋找出這首童詩有趣的地方： 1.雨水滴落地的聲音，是不是將它比喻成 打鼓的聲音呢？ 2.利用什麼動作來告訴我們下雨的樣子？
3.想想看，雨在什麼地方做「打鼓」的動 作呢？ 4.猜猜看，為什麼作者要喊「吵死了！」？

30 雨 作者：林良 你在天井裡賭氣， 把盆盆桶桶 桶桶盆盆 敲得很響。 在前院， 你心情好， 靜靜把那片草地 洗得很綠。

31 1.將下雨的聲音，直接轉化為文字「盆盆桶桶」。
2.把「下雨」擬人，賦予情緒：心情好與壞。 3.而且這首童詩排列的位子很特別哦！每行的排列並非齊頭並進，將文字高低排列，讓人看到詩，便能體會出下雨的情形。 4.童詩中沒有每一行都有標點符號，透過標點符號的應用，使詩讀起來更具一番風味。

32 小朋友，現在我們可以試試看，欣賞完了聲音的童詩之後，我們來仿寫看看哦，以下面的格式自行創作一首，屬於自己聲音的童詩吧！

33 那麼我們先依照其他聲音童詩的格式，一起試著寫寫看.....。
加油哦！ 那麼我們先依照其他聲音童詩的格式，一起試著寫寫看.....。

34 題目：鼓 笨！笨！笨！ 你真笨， 別人打你， 你都不還手， 只會喊：

35 童詩仿作 小朋友！現在請你把聲音填入空格中 題目：鼓 鼓是一個（ ） 輕輕地（ ） 他就（ ） （ ）！ （ ）！ （ ）！ 重重地（ ）

36 淘氣的雨 小雨，小雨， 你是淘氣的小孩嗎？ 昨天一整夜， 叮叮咚咚在屋頂， 熱情的演奏。 淅瀝淅瀝， 賣力的唱歌。 滴答滴答， 用力的擊鼓。
害我一夜不得安寧， 害我ㄧ 早無精打采。 小雨，小雨， 你是淘氣的小孩嗎？

37 練習一下 請利用「雨」的聲音做聯想： 一、大雨「嘩啦嘩啦」的聲音，聯想到（ ）。 二、雨水「淅瀝淅瀝」的掉落在地上，我聯想到（ ）。
一、大雨「嘩啦嘩啦」的聲音，聯想到（ ）。 二、雨水「淅瀝淅瀝」的掉落在地上，我聯想到（ ）。 三、小雨滴進池塘裡「撲通撲通」的聲音，使我聯想到（ ）。

38 小朋友，你們都學會了嗎？聲音的童詩是不是非常有趣呢！ 那就試試看自己動手寫寫看。

39 小朋友！我們下次再見囉！

40 參考書目 1.童詩頂呱呱 顏福南、陳靜宜著 臺北市 新苗文化‧2007〔民96〕
1.童詩頂呱呱 顏福南、陳靜宜著 臺北市 新苗文化‧2007〔民96〕 2.語文的滋味 杜榮琛作 臺北縣新店市 康軒文教‧2006〔民95〕 3.童詩開門（一～三冊）陳木城、凌俊嫻著 臺北市 國語日報 ‧民81 4.林良的詩 林良著 臺北市 國語日報 ‧民82 5.妙趣橫生學作文－童詩123 林于弘審校 幼福出版‧2007年9月〔民96〕 6.兒童唱唐詩/幼福出版 7.寫給兒童的好童詩/杜榮深/小魯出版小河兒童文學