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河中石兽 导学案 主备人:杨凤菊.

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1 河中石兽 导学案 主备人:杨凤菊

2 学习目标 1、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法,借助注释阅读课文,能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。 2、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理,理解实践出真知道的道理。 3、训练阅读浅近文言文的能力。

3 情景导入: 请同学们讲述《刻舟求剑》的故事引入学习

4 初读课文 1、利用注释和工具书读准字音 2、能正确流利地朗读课文

5 河干(gān)圮(pǐ) 棹(zhào) 曳(yè) 铁钯(pá)木杮(fèi) 湮 (yān) 啮(niè) 溯(sù) 臆(yì)
反复朗读,读准字音 河干(gān)圮(pǐ) 棹(zhào) 曳(yè) 铁钯(pá)木杮(fèi) 湮 (yān) 啮(niè) 溯(sù) 臆(yì) 欤(yú) 坎穴(xué)

6 作者介绍 纪昀 jǐ yún (1724年6月 年2月),字晓岚,一字春帆,晚号石云,道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝,享年八十二岁。因其“敏而好学可为文,授之以政无不达”(嘉庆帝御赐碑文),故卒后谥号文达,乡里世称文达公。

7 纪昀,字晓岚,清代著名学者,生性诙谐风趣,任《四库全书》总纂官,著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,以记述狐鬼故事、奇特见闻为主,是以笔记形式写成的志怪小说。 分古今图书为经、史、子、集四档,总名为“四库全书”。

8 靠近 河岸 倒塌 经过,过了 募集 寻找 一起 年 到底,终于 拖着 踪迹
疏通文意(利用注释,弄清句中红色字词的意思,然后小组合作,翻译句子的意思) 靠近 河岸 倒塌 经过,过了 募集 寻找 一起 到底,终于 船桨,这里指划 船 拖着 踪迹

9 沧州南面一座寺庙靠近河岸,大门倒塌在河中,(门前)两个石兽一起沉入河底。过了十多年,和尚募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,到底没找到, (人们)认为它们顺流而下了。(于是)划着几只小船,拖着铁耙,(向下游)寻找了十多里,没找到(它们)的踪迹

10 一讲学家设账寺中,闻 之笑曰:“ 尔辈不 能究 物理, 是非 木杮,岂能 为暴涨 携之去?乃石性坚重, 沙性松浮, 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之, 不亦颠乎?”众服为确论。

11 一个讲学者在寺庙里教书,听了这件事嘲笑着说:“你们这些人不能推究事物的道理。这(石兽)不是木片,怎么能被大水带走呢?应该是石头的性质又硬又重,沙的性质又松又轻,(石兽)埋在沙里,越沉越深罢了。沿着河寻找它们,不也荒唐吗?”大家信服地认为这是正确的言论。

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13 一个老水手听了这话,又嘲笑说:“凡是落入河中的石头,应当从上游寻找它们。因为石头的性质又硬又重,沙的性质又松又轻,水冲不走石头,它的反作用力,一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴,(石下的坑穴)越冲越深,延伸到石头(底面)的一半时,石头必定倒在坑穴里。

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15 像这样再次,石头又再次翻转。不停地翻转,于是反而逆流而上了。到下游寻找石头,固然荒唐;在原地寻找它们,不是更荒唐吗?”(人们)依照他的话(去做),果然在(上游)几里外寻到了(石兽)。那么天下的事,只知其一,不知其二的情况太多了,怎么能根据某个方面的道理就主观臆断呢?

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17 2 、文中两次讲到“笑”,你怎样理解其中的意味?
1 、在寻找石兽的问题上,庙僧和讲学家犯了什么错误? 为什么只有老河兵提出了正确的办法? 2 、文中两次讲到“笑”,你怎样理解其中的意味?

18 在寻找石兽的问题上,庙僧和讲学家犯了什么错误? 为什么只有老河兵提出了正确的办法?
庙僧和讲学家都犯了脱离实际主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发,综合考虑各方面因素,因此能提出正确看法。 文中两次讲到“笑”,你怎样理解其中的意味? 讲学家的笑,是自以为懂得物理,笑别人不具备这方面的知识。老河兵的笑,则是因为富于实际经验,笑讲学家主观臆断。

19 (常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析)
(然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断欤!)

20 第四种:既有理论又有实践,准确把握了三者的性质既相互关系
第一种:没考虑流水、石兽、泥沙的关系 第二种:只考虑流水,没考虑石兽、泥沙 第三种:只考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水 第四种:既有理论又有实践,准确把握了三者的性质既相互关系

21 分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。 忽而原地打捞忽而顺流而下, 代表不深思熟虑,主观臆断,盲目行动的态度。
:“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人,空谈事理,脱离实际。 有实际经验,从实际出发,综合考虑,实事求是。

22 总结文章的结构 本文围绕( )这一线索,展开戏剧性的情节,在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的( ),寓理于事,作者在文末以( )明自己的 点( ) 寻找河中石 兽 叙述 议论 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断欤!

23 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?
不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。

24 写法探究 1、层层铺垫 2、具有较强的思辨色彩 3、细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑”
(包含了讲学家对寺僧的嘲讽,自以为懂得“物理”,笑别人不具备这方面的知识) 老河兵的“笑” (因为他富有实际经验,笑讲学家主观臆断)


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