98課綱 英文、數學、基礎物理分版與教學評量 主講人：王文珠 主任.

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1 98課綱 英文、數學、基礎物理分版與教學評量 主講人：王文珠 主任

2 綱要 分版相關規劃 分版教學中教學評量相關規定 分版教學中之教務實務問題 分版評量與大學招生可能問題

3 高中課程的『分版』概念 教材分版年級:高二起 科目:英文.數學.基礎物理 分版方式:A版包含於B版 B版 A版

4 課程分版中的『英文』 加深 加廣 進階教材 基礎教材 (A版) B版

5 課程分版中的『數學』 【高二下-(數學IV:線性代數）】

6 課程分版中的『數學』 【高三選修數學】

7 分版中的高二 基礎物理』

8 教學評量-英文 （一）評量應配合教學目標、能力指標、教材內容及教學活動。
（二）成績評量應包括正式測驗、課堂參與、作業表現、學習態度及進 步情形等項目。 （三）評量應多樣化，兼採紙筆、口說及聽力測驗或報告等不同方式， 亦可利用網路對學生進行教學評量。 （四）評量應涵蓋語言成分（發音、字彙、文法）及語言應用能力 （聽、說、讀、寫），且後者重於前者。 （五）評量取材應避免冷僻艱深之素材。 （六）評量應符合適性原則，依學生程度命題，不宜過難。 （七）教師可建立個人試題檔案，於每次評量後進行簡易分析，以評估 試題品質及教學成效。 （八）教師可彈性利用具公信力的英語檢定考試，來檢視教學評量的品 質。

9 教學評量-數學 （一）平時測驗的方式宜有彈性，要針對學生學習狀況設 計適合其程度的評量方式。在評量時要給予充分的 時間思考，並要求學生將過程寫下，以瞭解學生思 考的步驟。測驗的題目應區分為基礎和進階兩類， 依學生程度做適當的評量。 （二）為導正學習文化，在實施全國性測驗評量時，應提供 學生充分的思考時間，以避免學生為求快速解答而忽 略數學思考的學習。同時題數不宜太少，以免為求鑑 別度而將題目導引到難題化。程度上應從基礎題到進 階題均勻分布。

10 教學評量- 基礎物理 （一）應適時進行「形成性評量」和「總結性評量」，以評估學 生學習成就和診斷教學得失，並加以補救及調整。 （二）評量方式：紙筆測驗外，並應考評學生所做習題和學習報 告、課堂討論和實驗活動的表現，綜合評估學生的學習成 就和能力。 （三）評量內容：應以教學目標和學習行為目標為導向。在認 知方面，按記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑等不同 層次；在情意方面，著重科學精神和科學態度的表現；在 技能方面，則考查實驗操作的技巧和設計的能力。 （四）平時考查之項目：含閱讀報告、專題研究、自製模型、自 行設計實驗等方式。在報告和研究方面，應著重組織 能力、資料查尋能力、討論及做結論能力。在實驗方面， 則著重在思考能力及創造能力。

11 分版教學的教務實務問題 ■問題一：高二是否分組？ ◎數學、基礎物理 分組 ◎英文 ？？？？ ■問題二：是否一定要分版教學？ ■問題三：分版後的教學評量策略？ ◎兼具公平性、客觀性、合理性

12 是否分版教學？！ ☆主體－學生 OR 教師 OR 關心者-家長 ☆思考角度 §起點行為 §學生興趣 §學習狀況 §生涯發展

13 分版教學的思考 ■高二分組：英文？數學？物理？ 原則-學生生涯需求 VS 學業成就 A.細分組 B.粗分組 C.不分組？？？？

14 分版教學的思考 ■分版： ◆班群分版教學 -2~3班學生為一班群，依程度分2~3組上課 ◆原班級分組教學(爭取經費及上課空間) ◆原班上課，但授B版時，A版學生另行安 排 ◆……

15 分版教學的定期評量 A、B版教材學生不同試題 同一份試題 -第一部分：共同作答 -第二部分：選答題（依不同版本命題）

16 分版評量與大學招生 甄選入學或繁星計畫—依四學期百分比評比？ 傳統學校分組=大學類群與考科採計？？ -高一分組或高二分組？選修代替分組？
學測自然考科考試的規劃設計? VS 自然科開課規劃？

17 98課程綱要科目及學分數表

18 高一高二自然領域課綱時數規劃(1/2) 物理 化學
一、基礎物理一課程於高一實施，為二學分之課程，可彈性安排於第一學期或第二學期實施，每週授課二節為原則。 二、基礎物理二A 課程於高二實施，為二學分之課程，可彈性安排於第一學期或第二學期實施，每週授課二節為原則。 三、基礎物理二B 課程於高二實施，為四至六學分之課程，以安排一學年，每學期二至三學分，每週授課二至三節為原則。 四、上述課程，學生依興趣與專長之需要，至少修習二學分 一、基礎化學（一）為一學期兩學分，基礎化學（二）、（三）為兩學期課程，每學期至少二學分，基礎化學內含化學實驗。學生可選擇性修習，以滿足規定之自然領域的必修學分。 二、上述課程，學生依興趣與專長之需要，至少修習二學分。

19 高一高二自然領域課綱時數規劃(2/2) 生物 地科
一、普通高級中學「基礎生物(1)」為四學分的課程，於高一或高二開設，以安排二學期，每週授課二節（含探討活動）為原則。學生依興趣與專長之需要，至少修習2學分。 二、普通高級中學「基礎生物(2)(應用生物)」為二學分的課程，是「基礎生物(1)」課程的延伸，建議於高二開設，以安排一學期或一學年，每週授課一或二節為原則。(傳統三類課程) 本課程於高一、高二實施，為四學分之課程，以安排二學期，每學期二學分，內含實習活動，每週授課二節為原則。學生依興趣與專長之需要，至少修習二學分。

20 大學學測自然學科題型、題數 97年(現行) 98年(95暫綱) 101年(98課綱) 建議 比照現行。 第壹部分 共 48 題。佔96分
範圍：高一必修課程為主要範圍，考生全部作答。 第貳部分 考生只要答對一定題數，即為滿分，範圍：高二選修課程。 比照現行。 目前試題分為兩部分的作法應可維持，但第二部分的命題取材、題數、答題比例是否維持現行「約20 題（每科約5 題），答對16 題即得滿分」的原則，應加以討論並建議。