認識自然段和意義段 臺北市日新國小 鄒彩完.

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1 認識自然段和意義段 臺北市日新國小 鄒彩完

2 什麼是自然段？

3 我在湖邊，看見水裡也有個月亮，又圓又亮。有時魚兒游過來，月亮分成了好幾塊，嚇得魚兒很快的游走。有時秋風吹過來，月亮隨著水波，變成了一圈又一圈。水裡的月亮和天上的月亮，一樣美麗。
爸爸帶我們到湖邊，很多人也在湖邊賞月，大家有說有笑，十分快樂。 中秋節的晚上，月亮高高的掛在天上。媽媽看了看說：「月亮這麼美，我們一起去賞月吧！」 在美麗的月光下，我們一邊吃著月餅，一邊聽媽媽說中秋節的故事。到了很晚，才高高興興的回家。 3 2 1 4 賞月

4 自然段是指「意思」完整的段落。 也就是在文章中另起一行，空兩格開始寫的段落。

5 什麼是意義段？

6 文章中同階段或同方向的一段或相近的幾個自然段可以劃為一個意義段
常用的劃分意義段的方法： 按時間的變化分段 按地點的變換分段 按事情的發展順序分段 按事物的幾個方面分段 按文章結構總分關係分段等方式。

7 我在湖邊，看見水裡也有個月亮，又圓又亮。有時魚兒游過來，月亮分成了好幾塊，嚇得魚兒很快的游走。有時秋風吹過來，月亮隨著水波，變成了一圈又一圈。水裡的月亮和天上的月亮，一樣美麗。
爸爸帶我們到湖邊，很多人也在湖邊賞月，大家有說有笑，十分快樂。 中秋節的晚上，月亮高高的掛在天上。媽媽看了看說：「月亮這麼美，我們一起去賞月吧！」 在美麗的月光下，我們一邊吃著月餅，一邊聽媽媽說中秋節的故事。到了很晚，才高高興興的回家。 3 2 1 4 賞月

8 2 1 我在湖邊，看見水裡也有個月亮，又圓又亮。有時魚兒游過來，月亮分成了好幾塊，嚇得魚兒很快的游走。有時秋風吹過來，月亮隨著水波，變成了一圈又一圈。水裡的月亮和天上的月亮，一樣美麗。 爸爸帶我們到湖邊，很多人也在湖邊賞月，大家有說有笑，十分快樂。 中秋節的晚上，月亮高高的掛在天上。媽媽看了看說：「月亮這麼美，我們一起去賞月吧！」〈表示在家裡〉 以地點的轉變來劃分意義段 在美麗的月光下，我們一邊吃著月餅，一邊聽媽媽說中秋節的故事。到了很晚，才高高興興的回家。 3 2 1 4 賞月

9 自然段可以成為一個意思表達完整的意義段；意義段也可能需結合幾個自然段才能將意思表達完整。

10 為何要學會劃分意義段？

11 學習掌握大方向 學習分出意義段，就是在以作者的觀點，進行對全篇文章佈局。透過這個過程，學習在書寫與口語表達時，先掌握住大方向，以免流於細瑣的無謂敘述，或根本離題。

12 怎樣劃分意義段呢？ 學習劃分意義段的第一步，就是先找出每一自然段的大意，再就大意找出相同的方向或層次，進行歸併。

13 康軒版第五冊國語課本 第九課 星空

14 媽媽說星星其實離我們很遠。〈第三段大意〉 我說星星離我們很近。〈第二段大意〉 我要摘星星送給媽媽。〈第四段大意〉 九、星空
「傻孩子，怎麼摘啊？每一顆發光的星星就像太陽一樣，有的甚至比太陽還大呢！」 媽媽說星星其實離我們很遠。〈第三段大意〉 「不管啦！我要摘一顆星星送給媽媽。」 「傻孩子，星星看起來很近，其實都離我們很遠很遠，就算搭飛機也到不了。」 我說星星離我們很近。〈第二段大意〉 「媽媽，你看！星星掛在樹梢上，離我們好近好近。」我指著樹上的星星說。 我要摘星星送給媽媽。〈第四段大意〉 秋天的夜晚，有一點點涼意。我喜歡坐在石頭上，靠在媽媽懷裡看星星，山上的星星特別明亮，好像一顆顆閃亮的鑽石。 九、星空 媽媽說星星很大，摘不下來。〈第五段大意〉 我和媽媽一起看星星。〈第一段大意〉 1 5 4 3 2

15 當我想像星星上也住了許多人，就忍不住向他們打招呼。〈第十段大意〉 我問媽媽行星上也住人嗎？〈第八段大意〉
「也許有的，只是我們還不知道。對於其他星球，人類知道的實在太少了。」 我問媽媽行星上也住人嗎？〈第八段大意〉 「那些行星也跟我們地球一樣，住著很多人嗎？」 媽媽說星星或許有行星圍繞在他的四周。〈第七段大意〉 我覺得有疑問。〈第六段大意〉 我想如果那些行星也像我們地球一樣，上面住著很多的人，當我們看著他們時，他們會不會也正在看著我們呢？想到這裡，我不禁對著天上的星星揮揮手。 媽媽說也許有，是我們知道的太少了。〈第九段大意〉 「沒錯，他們就像我們的太陽家族一樣，或許也有很多行星繞著它。」 「真的嗎？」 10 9 8 7 6

16 我和媽媽四組的對話 10 當我想像星星上也住了許多人，就忍不住向他們打招呼。 9 媽媽說也許有，是我們知道的太少了。 8 我問媽媽行星上也住人嗎？ 7 媽媽說星星或許有行星圍繞在 它的四周。 6 我覺得有疑問。 5 媽媽說星星很大，摘不下來。 4 我要摘星星送給媽媽。 3 媽媽說星星其實離我們很遠。 2 我說星星離我們很近。 1 我和媽媽一起看星星。

17 5我問媽媽星星有人住嗎？媽媽說也許有吧！我們知道的太少了。
4當我有疑問時，媽媽說他們也許有行星圍繞著。 3我要摘星星送媽媽，媽媽說星星很大，不能摘。 2我覺得星星離我們很近，媽媽說其實星星離我們很遠。 2我說星星離我們很近。〈問〉 3媽媽說星星其實離我們很遠。〈答〉 4我要摘星星送給媽媽。〈問〉 5媽媽說星星很大，摘不下來。〈答〉 8我問媽媽行星上也住人嗎？〈問〉 9媽媽說也許有，是我們知道的太少了。〈答〉 6 我覺得有疑問。〈問〉 7 媽媽說星星或許有行星圍繞在 它的四周。〈答〉

18 我和媽媽的全部對話 5我問媽媽星星有人住嗎？媽媽說也許有吧！我們知道的太少了。 4當我有疑問時，媽媽說他們也許有行星圍繞著。 3我要摘星星送媽媽，媽媽說星星很大，不能摘。 2我覺得星星離我們很近，媽媽說其實星星離我們很遠。 1我和媽媽一起看星星。 6當我想像星星上也住了許多人，就忍不住向他們打招呼。

19 3當我想像星星上也住了許多人，就忍不住向他們打招呼。
5我問媽媽星星有人住嗎？媽媽說也許有吧！我們知道的太少了。 4當我有疑問時，媽媽說他們也許有行星圍繞著。 3我要摘星星送媽媽，媽媽說星星很大，不能摘。 2我覺得星星離我們很近，媽媽說其實星星離我們很遠。 1我和媽媽一起看星星。 3當我想像星星上也住了許多人，就忍不住向他們打招呼。 2我覺得星星很近，想摘來送媽媽。媽媽說星星很大很遠，可能有行星圍繞，也可能住著許多人，只是我們還不知道。

20 1 我和媽媽一起看星星。 按事物的幾個方面分段 3 當我想像星星上也住了許多人，就忍不住向他們打招呼。 2 我覺得星星很近，想摘來送媽媽。媽媽說星星很大很遠，可能有行星圍繞，也可能住著許多人，只是我們還不知道。

21 人 自然現象 5我問媽媽星星有人住嗎？媽媽說也許有吧！我們知道的太少了。 4當我有疑問時，媽媽說他們也許有行星圍繞著。 3我要摘星星送媽媽，媽媽說星星很遠摘不到。 2我覺得星星離我們很近，媽媽說其實星星離我們很遠。 1我和媽媽一起看星星。 6當我想像星星上也住了許多人，就忍不住向他們打招呼。

22 3 媽媽說星星上也許有人住。想到這裡，我忍不住向他們打招呼
6當我想像星星上也住了許多人，就忍不住向他們打招呼。 5我問媽媽星星有人住嗎？媽媽說也許有吧！我們知道的太少了。 2我覺得星星很近，想摘來送媽媽。媽媽說星星很大很遠，可能有行星圍繞。 2我覺得星星離我們很近，媽媽說其實星星離我們很遠。 4當我有疑問時，媽媽說他們也許有行星圍繞著。 3我要摘星星送媽媽，媽媽說星星很遠摘不到。 1我和媽媽一起看星星。

23 2我覺得星星很近，想摘來送媽媽。媽媽說星星很大很遠，可能有行星圍繞。
3媽媽說星星上也許有人住。想到這裡，我忍不住向他們打招呼。 按事物的幾個方面分段 1我和媽媽一起看星星。

24 意義段的劃分有其靈活性，同一篇文章也可以有幾種不同的分段法。

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