提升學習生產力 先由教育科技化作起 李嘉華 2010.10.23.

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1 提升學習生產力 先由教育科技化作起 李嘉華

2 專長:轉型輔導, 經營體質效益改善 學歷:1972 台北工專 工業工程科畢業 1994 取得 美國安德魯大學企管碩士
經歷:1974~1981 華新麗華品管課長 1981~1982 美商迪吉多品管工程師 1982~1983 奎茂科技品管部主任 /30英業達品管部經理 /1晉升 英業達執行副總 /15調任馬來西亞分公司任總經理 /16晉升 英業達集團副總裁 /17英業達桃園廠總經理(購併康柏電腦迪吉多大溪廠) /1成立英保達股份有限公司任總經理 2001. 獲頒第一屆卓越金炬獎 2005. 獲頒馬來西亞拿督榮銜 2006. 英保達董事長 2009. 退休轉任英業達資深顧問 專長:轉型輔導, 經營體質效益改善 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

3 今天的現象 失業率居高不下 貧富差距異加懸殊 教改二十年原地踏步 所學跟不上時代變遷 所學與企業需求脫節 學生員工民眾學習力不足 媒體環境
媒體環境  全球化的衝擊與我們的反應 NHK/BCC/NG/Discovery/大陸央視 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

4 失業率居高不下 失業率是全世界各國政府共通的頭痛問題 根本原因: 科技更新 電腦軟硬體的普及 internet/全球化的風潮
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5 貧富差距異加懸殊 中產階級收入成長停滯 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

6 所學跟不上時代變遷 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

7 所學與企業需求脫節 過去收素材 企業可自行培訓 今天收模組 企業快速發展成品 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

8 大環境的改變 知識的取得與思考能力的培養孰者為重 時間的壓力 Y世代成長過程(1978-2001) 熟悉聲音影像觸感玩電玩的第一代
科技的進步(New ICT) 基礎建設的改善 全球化的進展 知識的取得與思考能力的培養孰者為重 時間的壓力 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

9 貧富差距 黃羊川的故事 幸福感指數與經濟數據 城鄉差距 數位差距 教育差距 靠交通建設 靠寬頻建設 補習班? 遠距教學? 今日的問題
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10 今天的學術界 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

11 今天的學生 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

12 客戶的期待 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

13 教改的目標? 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

14 黃羊川的故事 幸福感指數與經濟數據 中產階級所得成長 貧富差距 司法正義 健保 教育 城鄉差距 數位差距 教育差距 靠交通建設 靠寬頻建設
補習班? 遠距教學? 今日的問題 黃羊川的故事 幸福感指數與經濟數據 中產階級所得成長 司法正義 健保 教育 提升學習生產力研討會 C.H.Lee 14

15 科技的利用-運用時間的方式改變 教育科技化的案例 網際網路與寬頻建設 電子科技新產品 線上遊戲 雲端運算 教材的影音多媒體化數位化
美國，人事行政局，教育部 雲端運算與遠距教學 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

16 高中數學老師首創「晨昏顛倒」教學法，人人都可舉一反三運用
這位美國數學老師卻打算一整年都用這種「寫作業」方式來上課，上課鈴響，就是讓小朋友開始寫作業，他在旁邊指導，遇到小朋友有問題，他就坐在他們座位旁邊教會他/她，或在黑板上解題，而其他小朋友要不要聽，隨便他們，反正大家就是來課堂上「寫作業」的，寫到做完為止！ 奇怪，老師不「教」，小朋友怎麼會寫？ 妙了，這位老師當了學校十四年的科技主任，對新興網路科技比一般老師還瞭解，之前寫過的「Khan Academy」（後來據說連比爾蓋茲都要讓小朋友去上這個）、那個老師使用「YouTube」教數學讓這位數學老師非常震撼，所以，這位數學老師也學起來了，先將自己的課程，用攝影機錄了下來，放在YouTube上面，他告訴小朋友們，下課回到家「沒有作業」！唯一的作業就是──要觀賞老師上課的影片！記得喔！不然隔天來學校要「作作業」的時候，就不知道怎麼做了！一定要看喔！ 「晨昏顛倒」的新教學法，主要是因為觀察發現，大部份學生在學數學，最痛苦的是在解題的過程，而痛苦的解題過程大部分卻都發生在「家裡」，所以如果碰到不怎幫忙的父母，或是能力不夠的孩子，就會對這門學科產生很大的恐懼感。而這樣輕輕鬆鬆的「早晚顛倒」，也輕輕鬆鬆的達成以下幾個效果：一、老師的課可以聽好幾遍，能力強的學生一次就懂，能力不好的可以用YouTube多看幾遍。二、白天上課打瞌睡或不專心，但是若要做作業就不得不專心，一碰狀況很明顯可以馬上求救。三、相較於從前孩子自己寫作業，父母只能任他關在房間裡不知在幹嘛，現在父母甚至可以和孩子一起聽課。 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

17 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

18 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

19 如果教材能像電玩一樣吸引人 如果上網學習新知是個娛悅過程 如果學習像遊戲 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

20 教師的角色調整 師資養成與訓練的檢討 學習動機的引發 “如何學習”通用準則的教導 教學方法的與教材的創新 價值觀的培養 人格的養成
人際關係的處理 師資養成與訓練的檢討 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

21 創新富國？ 國家競爭力與學習力 文化素養與創新能力 德國與日本 以色列 勞力密集->資本密集->技術密集->知識密集
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22 為何由工業工程界提出？ IE的使命 IE的定義 IE的本質特點 IE界有推動學習生產力的義務 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

23 美國工業工程學會（AIIE）對工業工程的定義
　　“工業工程是對人、物料、設備、能源、和資訊等所組成的集成系統，進行設計、改善和實施的一門學科，它綜合運用數學、物理、和社會科學的專門知識和技術，結合工程分析和設計的原理與方法，對該系統所取得的成果進行確認、預測和評價。”從上述的定義，讀者或許可獲知一個大概。概括而言，所有人類及非人類參與的活動，只要有動作出現的，都可應用工業工程的原理原則，以及工業工程的一套系統化的技術，經由最佳途徑達到目的。譬如工業工程中的動作連貫性分析(operation sequence)，由於人類的任何一種動作都有連貫性，因此把各動作經仔細分析，分成一個個微細單元，刪掉不必要的動作，合併可連接的動作，以達到工作簡化、動作經濟、省時省工之目的。工業工程又分傳統IE和現代IE。傳統IE是通過時間研究與動作研究，工廠佈置，物料搬運，生產計畫和排程等，以提高勞動生產率。現代IE以運籌學和系統工程作為理論基礎，以電腦作為先進手段，相容並蓄了諸多新學科和高新技術。 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

24 日本IE協會（JIIE）成立於1959年。當時對IE的定義是在美國AIIE於1955年的定義的基礎上略加修改而制定的。其定義如下：
　　“IE是對人、材料、設備所集成的系統進行設計、改善和實施。為了對系統的成果進行確定、預測和評價，在利用數學、自然科學、社會科學中的專門知識和技術的同時，還採用工程上的分析和設計的原理和方法。”此後，根據AIIE的修改和補充，又在“人、材料、設備”上加上了資訊和能源。 JIIE根據IE長期（特別戰後）在日本應用所取得的成果和廣泛的應用，IE不論在理論上和方法上都取得了很大的發展。JIIE深感過去的定義已不適於現代的要求，故對IE重新定義。其定義如下：　　 “IE是這樣一種活動，它以科學的方法，有效地利用人、財、物、資訊、時間等經營資源，優質、廉價並及時地提供市場所需要的商品和服務，同時探求各種方法給從事這些工作的人們帶來滿足和幸福。”這個定義簡明、通俗、易懂，不僅清楚地說明了IE的性質、目的和方法，而且還特別對人的關懷也寫入定義中，體現了“以人為本”的思想。這也正是IE與其它工程學科的不同之處。 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

25 日本IE協會（JIIE）成立於1959年。當時對IE的定義是在美國AIIE於1955年的定義的基礎上略加修改而制定的。其定義如下：
　　“IE是對人、材料、設備所集成的系統進行設計、改善和實施。為了對系統的成果進行確定、預測和評價，在利用數學、自然科學、社會科學中的專門知識和技術的同時，還採用工程上的分析和設計的原理和方法。”此後，根據AIIE的修改和補充，又在“人、材料、設備”上加上了資訊和能源。 JIIE根據IE長期（特別戰後）在日本應用所取得的成果和廣泛的應用，IE不論在理論上和方法上都取得了很大的發展。JIIE深感過去的定義已不適於現代的要求，故對IE重新定義。其定義如下：　　 “IE是這樣一種活動，它以科學的方法，有效地利用人、財、物、資訊、時間等經營資源，優質、廉價並及時地提供市場所需要的商品和服務，同時探求各種方法給從事這些工作的人們帶來滿足和幸福。”這個定義簡明、通俗、易懂，不僅清楚地說明了IE的性質、目的和方法，而且還特別對人的關懷也寫入定義中，體現了“以人為本”的思想。這也正是IE與其它工程學科的不同之處。 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

26 維基百科，自由的百科全書 工業工程（Industrial Engineering）、運籌學（Operations Research）、和系統工程（Systems Engineering）是研究如何分析複雜系統並建立抽象模型從而改進系統的學科。與傳統工程學及數理學科不同，這一領域的重點在於研究決策者（人）在複雜系統中的作用。傳統上，工業工程師（Industrial Engineer）的工作集中在設計、執行、評估、和改進集合人力、資金、信息、知識、廠房、設備、能源、物料、和流程的製造業生產系統。近年來更多的工業工程師投身到諸如物流、信息、金融、醫療、服務、研發、國防等等眾多產業當中從事系統分析與改進工作。簡短的說，工業工程師能在任何領域當中發揮作用。工業工程師在獲得工業工程學位之前也往往擁有數學、統計、自然科學、社會科學、計算機或其他工程學位。工業工程師從系統科學的角度出發，理性化地處理系統中的不確定因素及複雜交互作用，從而解決產業系統中的重大管理問題和優化系統。計算機應用的深入幫助工業工程師能夠應對更為複雜的問題。這些對企業的盈利能力和長遠發展有著深遠意義。 在精益製造（Lean Manufacturing）系統中，工業工程師致力於消滅在生產過程中對時間，經費，材料，能源以及其他資源的浪費。他們使過程更加有效率，產品質量穩定並且更容易製造，產量得到提高。 同大多數工程學科非常專業化的應用領域不同，工業工程在幾乎每一種產業中都有廣泛應用。例如如何縮短在主題公園前排起的長隊，優化操作方法，全球貨物派送（供應鏈管理），製造更加價格低廉並且可靠的車輛等。 工業工程這一名稱很容易招致誤解。實際上，在最初，工業工程的命名實際是科學管理，而在現在，在韓國等國家工業工程被稱作產業工程，這更加符合它現在的應用範圍。它最初是被應用於製造業，然而現在，它已經在其他相關的服務和產業得到廣泛的應用。工業工程的也往往被稱作運作管理（Operations Management）、系統工程、和工程管理等等。 C.H.Lee

27 轉型經驗 電纜電子部門調動 產品 Calculator Electronic Dictionary Telephone
Notebook PC Digital Camera IP Phone/IP KTS 馬來西亞/天津 員工的學習力是轉型是否成功的關鍵 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

28 教材數位化龐大的商機 - 創造內需市場 由通識教育開始 台灣人口 全球華人 全球學習華文人口 全球學習中華文化人口 V.S. V.S.
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29 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

30 政策扶持帶動大陸數位出版產業發展 國家產業基地成形
政策扶持帶動大陸數位出版產業發展　國家產業基地成形 大陸數位閱讀人口攀升，亦帶動數位出版產業發展。據中國圖書商報社和讀吧網定義，數位出版意指以電子技術儲存、顯示、傳播，由1個或多個的個人或單位撰寫，擁有系統性或連貫性的文字組成的訊息，類型包括書籍、期刊、雜誌及行動閱讀，使用者可以透過PC、手機或掌上型終端裝置等媒介，進行線上或離線的閱讀活動。 除客觀因素外，國家政策扶持也是帶動該產業攀升的因素，早在2001年大陸政府修訂著作權法時，即將攸關數位出版的「信息網路傳播權」列入其中，之後在2006年頒布「國家十一五規畫綱要」、「中長期科學技術發展規畫綱要」、「國家十一五文化發展規畫綱要」等政策，皆將數位出版視為科技創新的發展重點，在在顯示大陸政府對數位出版產業的重視。 提升學習生產力研討會 C.H.Lee 摘自電子時報

31 數位內容不是只有遊戲軟體而已

32 溫家寶在聯大 倡中國要政改 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

33 提倡學習生產力正是時候 用科技達成孔子: 有教無類 因材施教 用科技達成:人盡其材 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

34 科技的利用第一步 教材的數位化影音多媒體化 學校成立雲端教材資料庫 教室大螢幕連網 提升學習生產力研討會 C.H.Lee

35 請教育開始科技化吧! 謝謝!請指教! 李嘉華