研究計劃書撰寫研習班 「言之有物」，「言之有據 」，言之成理 「工欲善其事必先利其器」 ！ 資料整理及主講人：陳維華 日期：92年9月4日

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1 研究計劃書撰寫研習班 「言之有物」，「言之有據 」，言之成理 「工欲善其事必先利其器」 ！ 資料整理及主講人：陳維華 日期：92年9月4日
研究資訊資源的理論與實務 「言之有物」，「言之有據 」，言之成理 「工欲善其事必先利其器」 ！ 資料整理及主講人：陳維華 日期：92年9月4日

2 壹‧前言 國內外教改策略與目標 一、A Quality Teacher in Every Classroom： Improving
Teacher Quality and Enhancing the Profession. （No child left behind Act）（ ） 二、期使多元化的制度、人本化的環境、科技化的設施、 生活化的課程、專業化的師資，提升學校教育水準； 並連結正規教育、非正規 教育與非正式教育，形成 全民終身學習的社會。（ 、

3 貳‧何謂資訊資源？ 一、資料、資訊、知識、智慧的產出 資料 資訊 知識 智慧 使用者 圖書館

4 貳‧何謂資訊資源？ 二、「資訊資源」有那些類型？ 1. 一次資訊（Primary Sources）： 又稱一手資料。包含：
圖書、期刊報紙、法規、電子資源、 會議記錄、 碩博士論文、 統計資料 、專利、問調資料、訪談記錄等…

5 貳‧何謂資訊資源？ 2. 二次資訊（Secondary Sources）： 又稱二手資料，是一種知識加值型資料。
包含：目錄、索引、摘要、指南、 最新目次、企業名錄等…

6 貳‧何謂資訊資源？ 3. 三次資訊（Tertiary）： 又稱三手資料，是利用二手資料選 擇一些一手資料加以分析綜合。
包含：百科全書、書目的書目等 例如：台灣出版參考工具書（國家圖書館編）

7 三、「資訊資源」依取得管道區分： 1.白色文獻：已公開發行之出版品。 2.灰色文獻：未經正式出版管道之 出版品。 3.黑色文獻：機密文件。
貳‧何謂資訊資源？ 三、「資訊資源」依取得管道區分： 1.白色文獻：已公開發行之出版品。 2.灰色文獻：未經正式出版管道之 出版品。 3.黑色文獻：機密文件。

8 圖書館的服務就是－ 「提供使用者新的資訊， 累積豐富的資源」
貳‧何謂資訊資源？ 圖書館的服務就是－ 「提供使用者新的資訊， 累積豐富的資源」

9 參‧研究資訊資源的檢索 一、選擇主題：踏在巨人的肩膀上往前看 （看看別人已經做了那些努力？） 用關鍵詞語查詢資料庫 二、確定研究範圍的５Ｗ：
What（方法、角度）？Where？When？ Who？Why？

10 參‧研究資訊資源的檢索 三、建立背景知識 （一）「百科全書」（一般及專科；紙本及電子 （二）「電子資料庫」； （三）「政府資訊網站」；
百科）及「百科全書的參考書目」； （二）「電子資料庫」； （三）「政府資訊網站」； （四）「企業網站」等。

11 參‧研究資訊資源的檢索 四、 引用文獻滾雪球法（Citation Pearl Growing） 1.從手邊已有之文獻資料下手：
（1）參考、引註文獻 （2）文章之關鍵詞字 （3）作者名字．．．

12 參‧研究資訊資源的檢索 五、分區組合檢索法（Block Building） 1.選擇資料庫。 2. 確定已知的每個概念與布林邏輯之關係
（AND、OR、NOT）。 3.將找出的所有代表每個概念之詞彙與2.的 關係進行組合。 例如：【大專（大學、學院、專校…） 】+ 【商業（商學、 企管、國貿…） 】 +【課程（指導、教學、教育…）】 之研究

13 參‧研究資訊資源的檢索 六、查詢方式及決定希望得到的資訊量 （1）快速查詢（簡易或基本檢索） （2）進階查詢、專業查詢、詳細查詢（複合檢
索值）利用布林邏輯（ AND 、OR、 NOT、 ANDNOT 、NEAR、WITHIN) （3）同音查詢 例如：「藥」與「葯」

14 參‧研究資訊資源的檢索 （4）自然語言查詢 例如： “技專校院圖書館自動化發展之研究 ” “What is （5）模糊查詢（Fuzzy）
Distance Education” 。系統檢索時，依所輸入之 檢索問題，自動產生關鍵詞並於篇名、關鍵詞、 摘要等 欄位 執行模糊查詢，並於結果顯示時依 相關度 排序。 （5）模糊查詢（Fuzzy） 例如：檢索值是 “圖書館自動化”會查到[近似詞 “電子化圖書館”

15 參‧研究資訊資源的檢索 （6）找出限定條件（例如：出版年、資 料型態、類別、語文等） （7）設定檢索結果呈現之排序
（8）切截（truncation）：左、右、中切截 （9）停用字（Stop word）例如：介詞、冠詞等。 （10）容錯 (Fault Tolerance)

16 參‧研究資訊資源的檢索 七、選擇檢索工具 （一）查詢實體館藏： 1.本校圖書館線上公用目錄 （1）純文字介面 （2）web介面
（3）期刊目錄瀏覽 （4）讀者查詢系統 （5）新書通報、教師著作目錄等

17 2.整合式公用目錄查詢 （1）全國圖書書目資訊網（NBINET） （2）中西文及大陸期刊聯合目錄 （3）西文電子資料庫聯合目錄
參‧研究資訊資源的檢索 2.整合式公用目錄查詢 （1）全國圖書書目資訊網（NBINET） （2）中西文及大陸期刊聯合目錄 （3）西文電子資料庫聯合目錄

18 參‧研究資訊資源的檢索 3.線上館際合作系統ILL 4.現場館際合作協議：圖書互借 （台大、政大、東吳、實踐圖書館 ）
4.現場館際合作協議：圖書互借　 （台大、政大、東吳、實踐圖書館 ） 5.全國技專校院圖書館館際合作 6.大專圖書館網址查詢系統

19 參‧研究資訊資源的檢索 （二）查詢電子資源 1.類型： （ 1 ）電子資料庫（書目索摘型
Index&Abstract、全文型FullText 、全文影像型Image、數據型 Data&Graph、新聞型 News&Information、網路資源）

20 （2）電子期刊 （3）電子書 （4）電子工具書（電子百科、電子 字詞典、電子地圖等） （5）SDI專題選粹服務 （6）其它相關網路資源
參‧研究資訊資源的檢索 （2）電子期刊 （3）電子書 （4）電子工具書（電子百科、電子 字詞典、電子地圖等） （5）SDI專題選粹服務 （6）其它相關網路資源

21 參‧研究資訊資源的檢索 2.授權範圍（本校IP限校園內、 Internet校外帳號密碼、限館內、 Internet國家版）
3.下載安裝連線或閱讀全文軟體 4.常見小問題（無法連線、Proxy認 證、帳號密碼等）

22 參‧研究資訊資源的檢索 八、分析檢索結果 （一）滿意： 列印、下載、Email傳輸、線上申請 （二）不滿意：
全文傳遞、取得全文。 （二）不滿意： 增加檢索詞彙的精確性、確認資料庫的 內容範圍，再試一次吧！

23 參‧研究資訊資源的檢索 （三）你較重視回收率或精確率？ 資訊量要符合需要！ 檢查公式： 檢到相關文獻筆數 檢到相關文獻筆數
檢到相關文獻筆數 檢到相關文獻筆數 回收率＝ 精確率＝ 資料庫所有相關文獻筆數 檢到所有文獻筆數

24 （四）知識地圖 你能對這次整個尋求資訊的過程及內容做出心得，及提出下次改善的一套想法與訣竅，建構出屬於自己的知識地圖。
參‧研究資訊資源的檢索 （四）知識地圖 你能對這次整個尋求資訊的過程及內容做出心得，及提出下次改善的一套想法與訣竅，建構出屬於自己的知識地圖。

25 （五）書到用時方恨少 研究「資訊資源」需要學科老師與圖 書館共同來成就。所以各種資訊資源 的「使用規則」你必須要熟知。
參‧研究資訊資源的檢索 （五）書到用時方恨少 研究「資訊資源」需要學科老師與圖 書館共同來成就。所以各種資訊資源 的「使用規則」你必須要熟知。 教師 圖書館

26 （六）輕鬆上手，隨時修正檢索策 略，並善加利用圖書館的 「參考諮詢服務」（到場口頭、 電詢、EMAIL）。
參‧研究資訊資源的檢索 （六）輕鬆上手，隨時修正檢索策 略，並善加利用圖書館的 「參考諮詢服務」（到場口頭、 電詢、 ）。

27 一、本校圖書館電子資料庫選粹（參見附錄一）
肆‧電子資源實務演練 一、本校圖書館電子資料庫選粹（參見附錄一） 1.報紙資料庫 綜合文獻資料庫 2.期刊資料庫 電子百科 3.財金數據資料庫 電子書 4.博碩士論文資料庫

28 二、網路資源（虛擬參考服務台） 1.法規資源 4.商情資訊 2.專利商標 5.新聞資訊 3.政府資訊 6.搜尋引擎
肆‧電子資源實務演練 二、網路資源（虛擬參考服務台） 1.法規資源 商情資訊 2.專利商標 新聞資訊 3.政府資訊 搜尋引擎

29 伍‧內文引註及參考文獻格式 一、APA Style（2001，5th ed. （http://www.apastyle.org/）
by American Psychology Association 二、Chicago Style（2003， 15th ed.） （ By Chicago University Press 三、MLA Style（2003，6th ed.） （ by Modern Language Association of America

30 圖書館5 R與3C： 1.Chang改變 2.Challenge挑戰 3.Chance機會
陸‧Q&A 圖書館5 R與3C： 1.Chang改變 2.Challenge挑戰 3.Chance機會 1.The right information正確的資訊 2.to the right person對適合的讀者 3.at the right time在適當的時間 4.in the right format以恰當的型式 5.for the right use做恰當的利用

31 柒‧謝謝 線上查詢：本校圖書館網頁(