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中國語文科教學簡報 中一中文科 篇章組織:記敘文 課文:一件小事
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故事內容:一個見義勇為的事件 昨日,上學途中,見到有一個交通指示牌倒在路旁,車輛都要繞道而行,險象環生,但多數的行人和司機都匆匆而過,「置之不理」。後來有個司機停下車來,找了幾個人來幫忙,把路牌拖到路旁,又打電話到路政署。過了不久,路政署工人把路牌放回原來位置,路面交通又回復正常,司機及行人亦不用爭路,減少了很多的危險。
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上述那一段文字運用了甚麼文體寫成? 記敘文 記敘文有甚麼的要素,你可在上述文字中分別找出來嗎?
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時間 昨日 作者上學的途中的某一路旁 地點 作者、見義勇為的司機及一些路人 人物 一個交通指示牌倒在路旁,車輛都要繞道而行,險象環生 事件起因 多數行人和司機對倒在馬路中路牌都「置之不理」,造成危險,後來有個司機停下車來,找了幾個人來幫忙,把路牌拖到路旁,又打電話到路政署 事件經過 路政署工人把路牌放回原來位置,路面交通又回復正常 結果
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事件的次序 作者在上學的途中 一個交通指示牌倒在路旁 車輛都要繞道而行,險象環生 有個司機停下車來 他又打電話到路政署 他找了幾個人來幫忙,把路牌拖到路旁 路政署工人把路牌放回原來位置,路面交通又回復正常
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課文:一件小事 時間 民國六年的冬天 地點 京城到S門路上 作者(我)、車夫、老女人及巡警 人物 事件起因 車夫拉的人力車撞倒一個老女人 車夫拉的人力車撞倒一個老女人,「我」叫車夫不要理會繼續趕路。但他卻到巡警分駐所去報案 事件經過 車夫被扣查 ,「我」將一大把銅元交給巡警,轉交車夫, 「我」 感到慚愧。 結果
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課文:一件小事 以下是文章中所述的各事件的重點 事件情節一:「我」僱了一輛人力車前往S門 事件情節二:人力車撞倒了一個老女人
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課文:一件小事( 事件次序) 事件情節四:車夫卻停下來,上前問候,並攙扶她到巡警分駐所 事件情節三:「我」以為老女人不曾受傷,想繼續趕路
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課文:一件小事( 事件次序) 事件情節六:一個巡警讓「我」另外僱車,「我」將一大把銅元交給巡警,轉交車夫。 事件情節五:車夫被扣查,不能再拉車
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課文:一件小事 問:文章可概括地敘述了多少件與主題有關事件/情節? 答:六件 答:事物發展先後次序而寫成 問:文中所述的各樣事件/情節是按甚麼原則而排列? 問:本文作者敘述「一件小事」各事件情節,是按事物發展先後次序而寫成,這是運用甚麼手法? 答:「順敘」手法寫成
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文章內容篇章結構 第一、二段內容 第十七段內容 其間耳聞目睹的所謂國家大事,算起來也很不少;但在心裏,都不留甚麼痕跡。 幾年來的文治武力,在我早如幼小時候所讀過的「子曰『詩』云」一般,背不上半句了。 這事到了現在,還是時時記起。 但有一件小事,卻於我有意義,將我從壞脾氣裏拖開使我至今忘記不得。 獨有這一件小事,卻總是浮在我眼前,有時反更分明,教我慚愧,並且增長的的勇氣和希望。
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文章的伏筆:對文章以後要出現的人物或發生的事所作的暗示 文章的照應:對文章前面所寫的作必要的回應
第一、二段內容 第十七段內容 文章的開首 文章的結尾 文章的伏筆:對文章以後要出現的人物或發生的事所作的暗示 文章的照應:對文章前面所寫的作必要的回應 作用:給人完整嚴謹的感覺,更能有力表達文章的主題 開首及結尾的內容是相關的,這種「頭」「尾」互相關聯的寫作手法 ,稱為首尾呼應。
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請先看下列從課文中找出的例子 「車夫」及「我」的身份有何分別? 「車夫」是一個勞苦大眾 「我」是一個知識份子 當「車夫」碰倒的老婦人後,「車夫」及「我」的表現如何?你對二人有何評價? 「車夫」對被碰倒的老婦人表現關心。他為人正直無自私,勇於負責 「我」對被碰倒的老婦人表現冷漠無情。他為人自私,不盡責任 以上作者透過「車夫」及「我」,作了人物的對比
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課文中還有哪些運用「對比」寫作手法的例子?
「對比」就是把相反、相對的兩種事物,或同一事物相反,相對的兩方面放在一起的一種手法 。 甚麼是「對比」的手法 ? 課文中還有哪些運用「對比」寫作手法的例子? 「國家大事」 「一件小事」 「至今忘記不得」 「不留甚麼痕跡」 「將我從壞脾氣裏拖開」 「增長了我的壞脾氣」 以上作者透過一些事情作出對比
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那麼,你可多嘗試運用「對比」的寫作手法來寫文章。
為甚麼要運用「對比」寫作手法? 運用「對比」的目的,是要通過比較雙方的差異來說明事情。這樣能使雙方的特點更鮮明地表達出來。 那麼,你可多嘗試運用「對比」的寫作手法來寫文章。
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