十二年國民基本教育 「103學年度國中生適性入學」 宣導講綱 2-1 新北市政府教育局 103年2月18日版 基北區 1 1.

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1 十二年國民基本教育 「103學年度國中生適性入學」 宣導講綱 2-1 新北市政府教育局 103年2月18日版 基北區 1 1

2 家長與學生最關心的問題 家長無法連結學生志趣與高中職類科之選擇？ 不了解高中、高職、五專的內涵與進路分析？ 免試入學與特色招生如何選擇？
如何知道各校落點分析？ 學費政策(排富條款148)？ 不了解會考成績採計？ 不了解志願序之選填？ 不了解同分比序？ 五專服務學習滿8小時與高中職6小時計算不同？ 傳統的迷思(台北市→新北市，公立→私立，高中→高職)

3 壹、前言 貳、如何陪伴孩子適性選擇 參、103學年度國中畢業生入學管道流程 肆、國中教育會考 伍、免試入學 一.基北區高級中等學校免試入學
二.五專免試入學 三.其他免試入學管道 四.志願選填試探與輔導系統 陸、特色招生 柒、提供諮詢服務及參考網絡 捌、結語

4 壹、前言 播放新北市高中高職辦學宣導影片30秒 4

5 貳、如何陪伴孩子進行適性選擇 5

6 認識適性輔導重要性 孩子表現最好的科目是哪一科? 孩子學習什麼事情最投入? 孩子平時或假日最常做什麼? 我最常和孩子一起做什麼?
❖您對孩子的瞭解有多少? 這些可能都跟孩子未來適性的生涯選擇有關 孩子表現最好的科目是哪一科? 孩子學習什麼事情最投入? 孩子平時或假日最常做什麼? 我最常和孩子一起做什麼? 孩子未來最想從事的工作?

7 認識適性輔導重要性 孩子的性向、興趣與能力如何發掘? 性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係? 我們可以提供孩子哪些學習資源?
❖幫助孩子適性發展༌家長需要知道的事 孩子的性向、興趣與能力如何發掘? 性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係? 我們可以提供孩子哪些學習資源? 我們能提供哪些多元的試探機會? 孩子國中畢業以後可以有哪些選擇? 我瞭解社會變動的趨勢? 1.性向指學習潛能、潛在的優勢能力。 2.瞭解社會變動的趨勢，可提醒家長職業世界的變動，協助培養孩子面對未來挑戰的能力與信心。

8 認識適性輔導重要性 家長可以幫助孩子多元試探並瞭解自己的性向、興趣和能力，再參考學校老師的建議、收集相關資訊，並與孩子深入討論，較能規劃適合孩子的生涯進路。 學生 家長 重要他人

9 基本能力（生涯規劃與終身學習）、重大議題（生涯發展教育）
十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖學校如何進行適性輔導 學生輔導三大核心工作－ 生活輔導、學習輔導、生涯輔導 教育部「國民中小學九年一貫課程」－ 基本能力（生涯規劃與終身學習）、重大議題（生涯發展教育） 孩子處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，以利於完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，適應未來生涯之需求。

10 七 年 級 十二年國民基本教育適性輔導作為 七年級活動建議 ❖學校適性輔導教學主題與活動-1 自我 覺察 與探索 生涯 與試探 1.班級輔導
核心內涵 教學主題與活動 七 年 級 自我 覺察 與探索 生涯 與試探 七年級活動建議 1.班級輔導 2.生涯檔案建置及主題活動（建議配合「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—智力測驗（學業性向測驗） 4.小團體輔導 5.參訪活動—社區職場參觀（可結合校外教學活動辦理） 6.分站活動—生涯闖關活動 7.親師合作—家長職業分享 8.專題演講及座談 (1)學生：工作世界宣導座談會、職業達人開講 (2)教師及家長：生涯發展教育專題演講及研習活動 9.其他

11 八 年 級 十二年國民基本教育適性輔導作為 八年級活動建議 ❖學校適性輔導教學主題與活動-2 生涯 覺察 與試探 1.班級輔導
核心內涵 教學主題與活動 八 年 級 生涯 覺察 與試探 八年級活動建議 1.班級輔導 2.生涯檔案及主題活動（建議配合「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—性向測驗（必要時可增加興趣 測驗） 4.小團體輔導 5.參訪活動—社區高職參訪 6.職群試探活動（可搭配分站活動進行） 7.生涯探索營 8.親師合作—職業訪談 9.專題演講及座談（含學生、教師及家長相關專題講座及研習） 10.其他

12 九 年 級 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖學校適性輔導教學主題與活動-3 生涯 探索 與 進路 選擇 1.班級輔導
年級 核心內涵 教學主題與活動 九 年 級 生涯 探索 與 進路 選擇 九年級活動建議 1.班級輔導 2.生涯檔案及主題活動（建議配合「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—興趣測驗 4.小團體輔導 5.升學進路宣導（含學生、教師及家長相關專題講座） 6.生涯博覽會、資料展 7.參訪活動—高中職參訪活動 8.專題演講及座談（含學生、教師及家長相關專題講座及研習） 9.加深職業試探—技藝教育課程 10.技藝教育課程成果展 11.其他

13 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖國中學生生涯輔導紀錄手冊-1 100學年度起，新生每人一冊 手冊可幫助學生澄清個人的性向、興趣、價值觀，瞭解家人的期待，及自己的學習表現（會考、學習成就、社團幹部、獎懲、職業試探結果等）比較適合哪一類學校及科別，做為升學選校參考 如果八、九年級的家長尚未看過這本手冊，可詢問導師或學校輔導處。

14 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖國中學生生涯輔導紀錄手冊-2
項目 分項目 填寫人 建議填寫時間 一、我的成長 故事 （一）自我認識 學生 每年9月，依年級別填寫 （二）職業與我 二、各項心理 測驗 （一）性向測驗 測驗實施後填寫 （二）興趣測驗 （三）其它測驗 三、學習成果 及特殊表 現 （一）我的學習表現 1.領域學習成績於每年9月、翌年3月（或可配合成績單發放時間），依學期別填寫 2.國中教育會考、體適能檢測於實 施後浮貼成績證明影本 （二）我的經歷 （幹部、社團） 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 （三）參與各項競賽成果 （四）行為表現獎懲紀錄 （五）服務學習紀錄 （六）生涯試探活動紀錄 讓我們一起來瞭解家長和學校如何透過生涯輔導紀錄手冊，共同協助孩子進行適性輔導。

15 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖國中學生生涯輔導紀錄手冊-3 項目 分項目 填寫人 建議填寫時間 四、生涯統整 面面觀 學生
九年級第2學期初（約3月） 五、生涯發展 規劃書 家長 導師 輔導教師 九年級第2學期 （免試入學及特色招生前） 六、其他生涯 輔導紀錄 （一）生涯輔導紀錄 進行學生生涯輔導後，適時填寫 （二）生涯諮詢紀錄 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 （三）家長的話 每年5-6月，依年級別填寫。家長參閱簽章後，繳回統一保管 附錄 十三職群與相關性向測 驗、興趣測驗之對應分析 結果

16 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖一、我的成長故事▬自我認識 可以透過課程及活動，進行自我探索後再做填寫。
幫助學生釐清自己的人格特質、興趣、專長。

17 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖一、我的成長故事▬職業與我
透過與師長、家人、親友的溝通與分享，有助於學生對未來職業的瞭解、更能審慎規劃自己未來的進路。 鼓勵家長讓孩子知道自己工作的甘苦，或自己所知的職業多給孩子一些概念。

18 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖二、各項心理測驗▬性向測驗-1 性向測驗結果，可以了解語文、數學、機械、空間關係等方面的優勢能力。
性向測驗測量個人學習潛能，透過測驗可瞭解自己的優勢能力，幫助自己在進路選擇時，往優勢能力方向發展。 引導家長從孩子各項的測驗結果，讓孩子比較自己在哪些部份的優勢能力比較好。（不只是和別人比較）

19 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖二、各項心理測驗▬性向測驗-2
國立臺灣師範大學心理教育與測驗研究發展中心開發完成「電腦化測驗系統—適性化職涯性向測驗（國中版）」。另外，學校亦可選用各出版社編製之標準化性向測驗，協助孩子瞭解個人優勢能力。 提醒家長各校使用的測驗不一樣，這只是其中一個測驗。家長可透過輔導處瞭解孩子所做的性向測驗內容。

20 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖二、各項心理測驗▬興趣測驗-1
興趣指個人對人事物的喜愛程度，當課程、活動、職業等產生興趣時，會較投入並得到滿足。興趣測驗即在測量對某種事務或活動喜歡或不喜歡的程度。 心理測驗結果並非進路選擇的唯一指標，要併同其他因素一起來看（如學習表現）才有參考價值。對測驗有不清楚的地方，可以詢問輔導教師。

21 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖二、各項心理測驗▬興趣測驗-2
國立臺灣師範大學心理教育與測驗研究發展中心開發完成「電腦化測驗系統—情境式職涯興趣測驗（國中版）」。另外，學校亦可選用各出版社編製之標準化興趣測驗，協助孩子瞭解個人對某種事務或活動喜歡或不喜歡的程度。 提醒家長各校使用的測驗不一樣，這只是其中一個測驗。家長可透過輔導處瞭解孩子所做的興趣測驗內容。

22 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖二、各項心理測驗▬其他測驗
學生做過其他測驗（如人格測驗）也可將測驗名稱及結果填寫在手冊上。參考資訊愈豐富，更容易找到未來選擇的方向。

23 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖三、學習成果及特殊表現▬我的學習表現 教育會考(30分):
比序項目 教育會考(30分): (三級四標示) 精熟每科6分、基礎每科4分、待加強每科2分。 不要忙著跟別人比較，要在意孩子自己的優勢表現。別忘記給孩子適時的鼓勵！ 比序項目 均衡學習(18分):健體、藝文、綜合3領域，5學期平均成績及格者，每個領域6分。 均衡學習(18分):今年九年級學生，103學年度只採計八上、八下、九上三學期。 教育會考(30分):(三級四標示) 精熟A(A++、A+)、基礎B(B++、B+)、待加強C

24 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖三、學習成果及特殊表現▬我的經歷༈ 幹部、社團༉ 擔任班級幹部及參加社團活動，也是自我能力探索的方法。
多多參與活動，也是發掘興趣、能力的好方法。

25 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖三、學習成果及特殊表現▬參與各項競賽成果 參加競賽是學習成果的展現，即使沒得獎也是一種學習成長經驗。
從學生參與競賽的項目及表現，也可以瞭解他的專長及興趣。

26 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖三、學習成果及特殊表現▬行為表現獎懲紀錄
提醒學生遵守校規，如果因犯錯而被記過，可以利用學校銷過辦法，鼓勵孩子為自己的行為負責。

27 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖三、學習成果及特殊表現▬服務學習紀錄 服務的過程可以運用所學知識，可以瞭解人際互動，也可以學會助人。
家長也可以和孩子一起來參與服務。 比序項目 服務學習(12分):每學期服務滿6小時以上4分。 服務學習(12分):由國中學校認證。今年九年級學生，103學年度由國中五學期採計三學期。

28 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖三、學習成果及特殊表現▬生涯試探活動 透過生涯試探，可以認識高中職及五專不同群科學習內容。
更重要的是，可以瞭解自己對不同群科的興趣。 即使念普通高中的孩子，也可透過試探活動，提早思考自己的未來方向。

29 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖生涯試探活動▬生涯檔案建置
學校教師透過課程幫助孩子從七年級開始建置自己的生涯檔案，每年持續增補資料，家長可以參與並協助孩子製作檔案，九年級時作為進路選擇的參考！ 生涯檔案是「學習歷程檔案」 ，包含成長歷程、心理測驗、學習表現、特殊表現、他人叮嚀等資料，協助學生進行自我評析與規劃，產生行動計畫。

30 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖生涯試探活動▬家長及職場達人講座
藉由家長、各行業傑出人士及社區職校群科專長教師分享自己職場經驗，增加學生對各行業工作內涵的認識。 家長可以和孩子分享自己生涯規劃與職場經驗，並且幫助孩子認識自己的能力及興趣，立定志向、作好準備。 各行各業成功人士的生涯規劃及發展歷程是孩子的學習楷模

31 十二年國民基本教育適性輔導作為-30 ❖生涯試探活動▬技職宣導-1 提供師生及家長瞭解技職教育特性的資訊 國中畢業生升學進路階梯圖 進高中
選技職 （博士班） （碩士班） 科技大學 技術學院 一般大學 -一般大學 -科技大學 -技術學院 -軍警學校 -二專 -軍警校院 -普通高中 -綜合高中 （學術學程） -單科高中 -實驗高中 -國中畢業 -高職 -五專 （專門學程） -實用技能學程 -建教合作班 國中 高中 大學 高職/五專 大學/二專 研究所 ❖生涯試探活動▬技職宣導-1 提供師生及家長瞭解技職教育特性的資訊 國中畢業生升學進路階梯圖

32 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖生涯試探活動▬技職宣導-2 提供師生及家長瞭解技職教育特性的資訊

33 十二年國民基本教育適性輔導作為 八年級學生透過到校實地參訪，瞭解不同職群的學習主題與職場特質。
❖生涯試探活動▬八年級社區高職及技專校院參訪實作 八年級學生透過到校實地參訪，瞭解不同職群的學習主題與職場特質。 可以透過各校的網頁，或實際到校參訪進一步了解喔！參訪的重點在瞭解不同群科的設備和學習重點內涵！ 孩子不知道免試就學區內有哪些高職或技專校院？這些學校又有哪些群科？

34 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖生涯試探活動▬九年級高中職參訪-1
學校會針對不同年級學生的需求，以及生涯發展教育的核心內涵，安排不同的宣導或參訪活動。家長可以和孩子聊一聊他們的想法。 九年級可依學生性向及興趣，分別安排到高中、高職或五專特定群科參觀。

35 職業 學校 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖生涯試探活動▬九年級高中職參訪-2 ⊙認識職業學校15群別⊙ 電機與 動力 土木與 機械群
電子群 機械群 土木與 建築群 藝術群 職業 學校 化工群 水產群 商業與 管理群 海事群 外語群 設計群 餐旅群 家政群 農業群 食品群

36 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖生涯試探活動▬九年級技藝教育課程
技藝教育課程是加深加廣的職業試探，技藝教育成果發表可增強學生學習動機並自我肯定。 歡迎爸爸、媽媽一同參與技藝教育成果展，瞭解並且鼓勵孩子在技藝教育方面的學習表現！ 技藝教育課程有抽離式上課自辦班、抽離式上課合作班和專案編班等方式。

37 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖生涯試探活動▬生涯博覽會
家長可以到學校共同參與生涯博覽會活動，進一步瞭解孩子的升學進路並與參展學校教師進行諮詢。 邀請高中職及五專等，到國中進行展示，提供學生升學進路資料及諮詢，增進師生對升學學校之認識與了解。 可改放新北市高中職博覽會資料，可預告活動日期12/21(星期六)

38 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖四、生涯統整面面觀
九年級時，孩子可以把「國中學生生涯輔導紀錄手冊」內的自我認識、學習表現、心理測驗等資料進行彙整，與師長及父母深入討論，進行升學選校的初步規劃。

39 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖五、生涯發展規劃書
參考生涯輔導紀錄手冊資料，親師生一起討論，依據孩子學習表現、專長、興趣等，並且考量想升讀學校的入學條件，初步完成個人升學規劃。 加入志願序比序條件

40 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖六、生涯輔導紀錄།家長的話
請爸媽仔細看完孩子的各項紀錄，找時間與孩子聊聊、寫下自己對孩子生涯規劃的想法，不要只有簽名喔！ 每學年結束前(大約5、6月)，學校會請孩子將生涯輔導紀錄手冊帶回請家長參閱內容。

41 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖適性輔導親師生一起來-學習及活動方面 ◎各領域學習 ◎社團活動 ◎生涯試探活動◎家庭活動
1.落實各領域正常教學，辦理多元社團活動，及各類生 涯參訪、探索活動，協助孩子認識個人專長及興趣 2.提供學生及家長各類學校資訊及相關活動訊息，鼓勵 親子共同參與，增進對高中職及五專的了解 1.積極參與各類活動，以瞭解自己的能力、專長及興趣 2.透過生涯試探活動，認識不同類型學校及科別 3.與家長及教師分享或討論參與學習活動之心得，審慎 思考自己生涯進路 ◎各領域學習 ◎社團活動 ◎生涯試探活動◎家庭活動 1.積極參與學校事務，並支持孩子參加學校活動，以發 掘並培養孩子的能力與興趣 2.陪伴孩子參與家務及多元休閒活動，分享個人生涯規 劃與工作經驗，以及對學習及工作環境的看法

42 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖適性輔導親師生一起來-測驗及輔導方面 ◎心理測驗◎輔導諮商
1.辦理性向測驗、興趣測驗等專業標準化心理測驗，協助學 生深入了解自我性向及興趣 2.增進全體教師生涯發展適性輔導知能，提供學生專業協助 3.辦理小團體輔導、個別諮商或家庭諮商，協助學生及家長 共同討論生涯規劃議題 1.認真參與學校安排之心理測驗，並積極瞭解測驗結果，以 發掘自我性向能力及興趣 2.依據個別生涯抉擇需求，向學校導師、輔導處(室)輔導教 師等尋求協助，釐清、整合個人生涯規劃概念 ◎心理測驗◎輔導諮商 1.瞭解並與孩子討論其相關心理測驗結果，做為日後與孩子 討論升學、就業進路選擇之參考依據 2.依據孩子及家庭需求，向學校或縣市政府輔諮中心尋求專 業輔導資源，協助討論孩子生涯規劃問題

43 十二年國民基本教育適性輔導作為 ❖適性輔導親師生一起來-資料建置及運用方面 ◎生涯檔案◎生涯輔導紀錄手冊
1.由導師及輔導教師等相關人員，協助學生建置並逐年完成生涯輔導 紀錄手冊、生涯檔案相關資料 2.利用班親會、親職講座等，協助家長了解學生生涯輔導紀錄手冊內 容及運用方式，增進孩子生涯發展及適性輔導知能 3.親師生共同討論完成生涯發展規劃書，作為學生升學選校參考 1.主動了解並蒐集個人資料(成長歷程、心理測驗、學習表現、特殊表 現等)，並認真詳實記錄於生涯輔導紀錄手冊 2.配合教師課程及活動規劃，建置個人生涯檔案資料 3.整合生涯檔案及生涯輔導紀錄手冊資料，親師生共同討論完成生涯 發展規劃書，作為個人升學選校參考 ◎生涯檔案◎生涯輔導紀錄手冊 1.積極參與學校班親會、親職講座等，了解學生生涯輔導紀錄手冊內 容及運用方式，增進孩子生涯發展及適性輔導知能 2.協助並參與孩子建置生涯檔案及生涯輔導紀錄手冊，且能適時與孩 子討論紀錄內容與生涯規劃議題 3.親師生共同討論完成生涯發展規劃書，作為孩子升學選校參考

44 協助孩子適性入學 ❖如何進行適性生涯規劃 個人特質的 澄清與了解 個人與環境關係的協調 教育與職業 資料的提供
資料來源：

45 親師生共同完成「國中學生生涯輔導紀錄手冊」生涯發展規劃書
協助孩子適性入學 ❖孩子國中畢業前，如何協助孩子適性入學 親師生共同完成「國中學生生涯輔導紀錄手冊」生涯發展規劃書 認識各縣市免試入學（含超額比序） 及特色招生 認識全國五專、 各免試就學區高級中等學校 教育部或各縣市志願選填試探系統

46 技職教育宣導簡報(陳裕宏主任) 專業群科宣導投影片模組(陳金銘主任) ※如何更加認識及了解技職教育6類 15群? 可以至 教育部
可以至 教育部 103年國中畢業生適性入學宣導網站 技職教育宣導簡報(陳裕宏主任) 專業群科宣導投影片模組(陳金銘主任)

47 技職一貫體系(6類15群) 工業類：機械群、動力機械群、電機電子群、 化工群、土木建築群 商業類：商業與管理群、外語群、設計群
農業類：農業群、食品群 家事類：家政群、餐旅群 海事水產類：海事群、水產群 藝術類：藝術群

48 群科歸屬表 工業類 類別 群別 科別 01 機械群 (301)機械科、(302)鑄造科、(304)板金科、
(332)機械木模科、(337)配管科、(338)模具科、(360)機電科、(363)製圖科、 (372)生物產業機電科、(374)電腦機械製圖科 02 動力機械群 (303)汽車科、(364)重機科、(381)飛機修護科、(392)動力機械科【98學年度】 (205)農業機械科、軌道車輛科(102學年) 03 電機與電子群 (305)資訊科、(306)電子科、(307)控制科、(308)電機科、(309)冷凍空調科、(384)航空電子科、(703)電子通信科＊、電機空調科(102學年) 04 化工群 (315)化工科、(319)紡織科、(352)染整科、 (367)環境檢驗科＊ 05 土木與建築群 (311)建築科、(365)土木科、(397)消防工程科、(398)空間測繪科

49 群科歸屬表 類別 群別 科別 商業類 06 商業與管理群 (401)商業經營科、(402)國際貿易科、(403)會計事務科、(404)資料處理科、(405)文書事務科＊、(418)不動產事務科(425)電子商務科、(426)流通管理科、(215)農產行銷科、(706)水產經營科＊、(717)航運管理科、 07 外語群 (419)應用外語科(英文組)、 (421)應用外語科(日文組) 08 設計群 (312)家具木工科、(316)美工科、(361)陶瓷工程科、(366)室內空間設計科、(373)圖文傳播科、(394)金屬工藝科、(399)家具設計科、(406)廣告設計科、(430)多媒體設計科、(512)室內設計科

50 群科歸屬表 農業類 09 農業群 (201)農場經營科、(202)園藝科、
類別 群別 科別 農業類 09 農業群 (201)農場經營科、(202)園藝科、 (204)森林科、(214)野生動物保育科、(216)造園科、(217)畜產保健科 10 食品群 (206)食品加工科、(505)食品科、 (718)水產食品科、(517)烘焙科

51 群科歸屬表 家事類 11 家政群 (501)家政科、(502)服裝科、 (503)幼兒保育科、(504)美容科、
類別 群別 科別 家事類 11 家政群 (501)家政科、(502)服裝科、 (503)幼兒保育科、(504)美容科、 (513)時尚模特兒科、(515)流行服飾科、 (516)時尚造型科【100學年度】 12 餐旅群 (407)觀光事業科、(408)餐飲管理科

52 群科歸屬表 海事 水產類 13 (701)漁業科、(705)水產養殖科 水產群 14 (702)輪機科、(708)航海科 海事群 類別 群別
科別 海事 水產類 13 水產群 (701)漁業科、(705)水產養殖科 14 海事群 (702)輪機科、(708)航海科

53 群科歸屬表 藝術類 (801)戲劇科、(802)音樂科、 (803)舞蹈科、(804)美術科、 (806)影劇科、(807)西樂科、 15
類別 群別 科別 藝術類 15 藝術群 (801)戲劇科、(802)音樂科、 (803)舞蹈科、(804)美術科、 (806)影劇科、(807)西樂科、 (808)國樂科、(816)電影電視科、 (817)表演藝術科、 (820)多媒體動畫科、 (822)時尚工藝科