普通高等教育 “ 十一五 ” 国家级规划教材 1 说课人：王传武 2013 年 1 月 精品课程建设

课程的性质、地位 课程教学设计 课程资源建设 教学改革与教学效果 课程建设规划 课程特色

一、课程的性质、地位  课程性质：《文化产业概 论》是文化产业管理专业的学 科专业基础课、必修课；  课程的地位和作用：是该专 业的先行课程、入门课程， 是文化产业管理专业其它专业 课程必要的学科基础，该课程 为后续《文化产业政策与法 规》、《文化创意学》、《文 化品牌学》等课程的学习奠定 必要的理论基础和方法论基础。 在专业认知上的 引导作用 课程作用

 课程衔接 附表 3 ： 文化产业管理专业教学计划进程表 课程类别课程类别 课程代码课程代码 课程名称 必修/选修必修/选修 总学分总学分 总学时总学时 理论 教学 实践 教学 开课学年、学期及周学时 考核 形式 一二三四 学分学时学分学时 考试考查 学科专业基础课程学科专业基础课程 文化学概论 必修 √ 文化产业概论 必修 √ 管理学原理 必修 √ 高等数学 必修 √ 西方经济学 必修 √ 美学原理 必修 √ 学科专业课 中国文化概论 必修 √ 世界文化概论 必修 √ 文化产业政策与法规 必修 √ 文化创意学 必修 √ 策划学 必修 √ 文化品牌学 必修 √

 课程教学目标 1 、知识目标：通过教学，使学生了解文化产业 的基本概念、基本理论和基本方法，了解文化产 业的现状，掌握发展文化产业的基本模式； 2 、能力目标：培养学生的市场意识，创新意识 3 、情感目标：培养学生思考怎样通过文化产业 ，发扬光大中华民族的优秀文化。

文化产业管理专业培养方案 培养目标：本专业培养具备较高综合文化素 质、熟练掌握文化行政管理和文化企业经营 专业知识、文化政策和法律知识，能够在文 化行政职能管理部门、文化企事业单位、科 研机构从事文化产业经营管理、文化产业研 究的高素质应用型人才。

二、课程教学设计 课程设计理念 课程内容与结构设计 能力实训设计 10 课程考核设计 课程设计过程 教材、参考书的选取 课程作业设计 教学模式、方法、手段设计 教学组织设计 学情分析

2.1 课程设计理念  岗位、知识、能力与素质四位一体的设计理念；  以能力培养为目标，按照 “ 做中学，学中做，递 进交互式 ” 的教学理念设计课程。 职业岗位 专业 能力 专业 知识 专业 素质

2.2 课程设计过程 实务专家 实务经验 专任教师 教学经验 职业能力培养 职业素养养成 课程整体设计 兼职教师 教学经验 职业岗位分析 具体工作过程

2.3 课程内容与结构设计 3. 经营管理论 2. 发展论 1. 本质论 内容 第一章 文化产业 的基本概念 第二章 文化产业 与文化经济 第三章 文化产业 与国家 “ 软实力 ” 内容 第四章 文化产 业的九大类别 第五章 国际文 化产业发展现状 第六章 数字技 术与文化产业发 展新趋势 内容 第七章 文化产业 模式 第八章 文化产业 的经营管理 第九章 文化内容 产业与市场策略 第十章 文化产业 品牌战略 4. 对策论 内容 第十一章 发展有 中国特色社会主 义文化产业 第十二章 案例分 析

2.4 能力实训设计 能力实训设计 实训 项目 晚会策划 广 告策划 旅游产品策划 文化产品营销策划 要求 以 5 到 10 人为一 个小组，形成一 个策划方案或最 终产品 目的 培养学生的创意 能力和团队精神

2.5 教材、参考书的选取

2.6 学情分析  学生原有基础知识、能力；  可能遇到困难分析；  对策。

2.7 课程教学组织设计 认知体验 学习训练 循环提升 应用实践 职业素养养成 职业能力提升 设计理念： 设计理念：教、学、做结 合、理论与实践一体化。

□ □ □多媒体技术的应用 □网络教学技术的应用 □ □ □课程资源已基本上网 □学院网络中心、计算 机机房、多媒体教室等 □多媒体课件、网络教 学相配合 □课程资源已基本上网 □ □ □案例教学 □直观教学法 □ □四 □一个中心 □四大模块 2.8 教学模式、 方法与手段 2.8 教学模式、方法、手段

2.9 课程作业与思考题设计 课程作业与思考题设计  理念：强调能力；  通过案例提高能力。

总评 成绩 2.10 课程考核设计 10% 100 % 10% 10+50%  作业占 10%  平时回答问题占 10%  小论文、项目策划占 20%  期中考试 10%  期末考试 50% 小论文、 项目策划 回答问 题 10% 期中、期 末考试

三、课程资源建设  课程团队建设； 课程团队建设  教学文件建设 ; 教学文件建设  教案 ; 教案  教学设施；  试卷库 ; 试卷库  教学录像。 教学录像

 责任心强、治学严谨；执教能力强，教学效果好，承担 教育教学改革项目；参与企业项目。  双师素质：张丹：旅行社工作经验，全国导游资格证书  教学科研成果  基本业务素质：普通话、外语、计算机  培养规划 培养规划 3.1 课程团队建设 姓 名姓 名年 龄年 龄职 称职 称学 位学 位高校教龄承 担 工 作 王传武 49 副教授学士 28 整体设计、主讲 周新芳 51 教授博士 20 参与课程内容设计和课程建设 张 丹张 丹 30 讲师硕士 4 讲授第八、九、十章 候 颖候 颖 30 助教硕士 2 讲授第四、五章

 从事文化产业概论、文化产业管理概论、旅 游资源与开发等课程的教学。  在研究课题：山东省社会科学联合会课题 《曲阜修学旅游资源开发研究》（主持人）； 《文化产业管理专业（文化旅游方向）应用 型人才培养研究》（负责人）济宁学院人才 培养模式创新实验区《应用型文化产业人才 培养模式创新实验区》（成员）；  2010 年获山东省软科学优秀成果二等奖一项 （第一位）， 2011 年获山东省软科学优秀成 果三等奖一项（第一位）， 2010 年获济宁学 院优秀科研成果奖一项，综合奖励一项， 2012 年获济宁学院科研创新先锋共产党员。 王传武

 从事中国历史、传统文化、社会文化 等教学工作， 2009 年以来为旅游管理 专业、文化产业管理专业讲授公共关 系学等课程。  成功申报并顺利完成了山东省社会科 学联合会课题《济宁儒文化产业可持 续发展研究》（ 2012 年 10 月结题）  2010 年获山东省社会科学联合会社会 科学优秀成果二等奖； 2011 年获济宁 市社会科学优秀成果三等奖等奖励。 周信芳

 2008 年毕业于上海大学旅游管理专业，管理学 硕士  从事《旅行社管理》、《旅游资源与开发》、 《旅游美学》、《民俗旅游》、《中华风景名 胜赏析》、《文化产业概论》课程等教学。  实践： 2011 年 9 月《孟子故里 “ 金刚山杯 ” 首届 旅游形象大使选拔赛决赛》评委  2011 年 7 月主持设立山东省艺术科学重点课题 一项：山东旅游特色街区的开发策略研究  2012 年 12 月 论文《简论特色街区的现状和开 发策略》发表于国家级核心期刊《江苏商论》 张丹

英国桑德兰大学 电视与新媒体制作专业学士， 媒体与文化研究专业硕士 10 年 3 月 组织宣传 DIY 环保购物袋的创意活动； 10 年 4 月 -6 月 桑德兰市政府组织的文化交流活动 侯 颖侯 颖

近三年承担的主要教学科研成果 旅游管理专业论证报告 项目名称 主持人课题来源 基于水资源承载力的山东省城市规模研究 王传武 山东省科技厅 南水北调与济宁水资源承载力研究王传武山东省科技厅 文化传播系课程资源整合研究王传武济宁学院教研课题 文化产业管理专业（文化旅游方向）应用 型人才培养研究 王传武济宁学院教研项目 京沪高铁与曲阜旅游环境承载力研究 王传武济宁学院科研基金项目 济宁儒文化产业可持续发展研究周信芳山东省社科联 曲阜修学旅游资源开发研究 王传武 山东省社科联 山东旅游特色街区的开发策略研究张 丹张 丹 山东文化艺术科学重点课题 论文： 12 篇，其中 B 类核心 6 篇；获山东省软科学优秀成果奖二等奖 一项、三等奖 1 项，济宁学院三等奖 1 项

四、教学改革与教学效果 两年来，本课程组积极进行课程教学内容、 教学手段的改革，注重教学方法的改进，加强 师资队伍建设，尤其注重对青年教师的培养， 取得了较好的成效，教学效果较好，得到了广 大学生、同行教师、系内督导的一致好评。 学生评教得分为 93.7 分。

 教学改革  利用多媒体和网络手段，创新授课方法；  加强案例教学；  加强实践教学，力争做到学以致用；  加强学生创意能力的培养；  科研与教学相结合。三分之二以上的同学报 名参加《曲阜修学旅游资源开发研究》项目；  考试方式的改革。

学生问卷调查 教学督导评价 学生测评 系内教师评价 教学评价方式 A D B C 课程考核 E  教学效果

五、课程建设规划  建设目标：计划在未来 2 年内建成校级精品课 程， 5 年内建成省级精品课程；  建设思路与原则：校企合作  建设内容： 教师队伍建设 — 导师制、挂职、专兼职教师队伍 教学内容与课程体系改革 — 最新研究成果 教学方法与手段的改革 — 建课程网站 教材建设 — 自编教材  保障措施：实践教学基地建设等。 保障措施：

六、课程特色  突出案例教学；  突出对学生创意能力的培养。

汇报完毕