俞克維 國立澎湖科技大學

制度調整 政策統整系科調整實務選才 課程活化 課程彈性設備更新實務增能 就業促進 就業接軌創新創業證能合一 年推動 3 面向 9 策略 提升技職教育競爭力

第二期技職教育再造計畫 ( 國教署列管 ) 策略計畫名稱 策略 4 課程彈性 4-1 推動高職英語文 4-2 特色課程 策略 5 設備更新 5-1 設備更新 策略 6 實務增能 6-1 教師赴公民營研習 6-2 業師協同教學 6-3 學生業界實習職場體驗 6-4 技藝能精進 6-5 海事學生航海實務實習 6-6 科大協助高職精進優質 策略 7 就業接軌 7-1 產業特殊需求類科獎補助 7-2 就業導向課程專班 7-3 建教合作 7-5 提升學生實習實作

第二期技職教育再造計畫 ( 實務增能 ) 6-1 教師赴 公民營研 習 公民營機構研習服務教 師數每年成長 10% 1. 競爭型申請制 2. 由申辦學校或教師 依據需求申請觀摩 式、主題式或服務 式研習。 6-2 業師協 同教學 年業師人數逐年 成長 40% 1. 競爭型申請制 2. 由申辦學校依據業 界發展，選擇課程 林聘業師協同教學。

第二期技職教育再造計畫 ( 實務增能 ) 6-3 學生業 界實習職 場體驗 業界實習和職場體驗人 數逐年成長 20% 1. 競爭型申請制 2. 由申辦學校依據課 程需求辦理業界實 習或是職場體驗。 6-4 技藝能 精進 高職學生技藝能精進及 觀摩學習人數每年成長 5% 1. 非申請制 2. 辦理技藝競賽相關 統合性規劃 3. 整合技藝競賽成果 辦理技藝宣導活動。

第二期技職教育再造計畫 ( 實務增能 ) 6-5 海事學 生航海實 務實習 每年補助 1,000 人航次學 生上船實習 1. 指定類科辦理 2. 由總計畫整合各校 海上實習事宜 6-6 科大協 助高職精 進優質 科技大學協助高職及高 中附設職業類科師資課 程及實務增能子計畫， 平均每年每校辦理子計 畫數增加 10% 1. 另由優質化平台整 合

6-1 教師赴公民營研習 104 學年度申辦狀況 ( 一 ) 觀摩式研習 (3 天至 10 天 ): 年度辦理 65 梯，參加研習教師 1630 人。 年度辦理 99 梯，參加研習教師 2560 人。 3. 參與教師成長率 157% 。

6-1 教師赴公民營研習 ( 二 ) 主題式研習 (11 天至 30 天 ): 年度辦理 4 梯，參加研習教師 92 人。 年度辦理 17 梯，參加研習教師 468 人。 3. 參與教師成長率 508% 。 ( 三 ) 服務式研習 ( 一個月以上 ): 年度申請 6 人 。 年度申請 9 人。 3. 參與教師成長率 150% 。

6-2 高級中等學校遴聘業師協同教學 計畫 104 學年度申辦情形 ( 一 ) 104 學年度申辦業師協同教學計畫，已於 8 月 20 日統計完成 通過辦理校數。 ( 二 ) 共計 171 校辦理 ( 公立 81 校，私立 90 校 ) 。 ( 三 ) 計畫書共計 561 件： 1 、產特類科 34 件 2 、實用技能學程 131 件 3 、職業類科 362 件 4 、進修部 5 件 5 、綜合高中 29 件 ( 四 ) 業師人數 900 人，學生數 37,132 人。總經費 56,623,679 元。

6-3 高級中等學校學生業界實習和職 場體驗計畫 104 學年度申辦狀況 職場體驗：共 3103 件，通過 2860 件，複審核定經費 82,313,826 。 業界實習：共 409 件，通過 301 件，複審核定經費 25,117,641 。 雜支：共 6 件，通過 6 件，複審核定經費 100,800 。 總計 190 間學校申請，核定件數 3,167 件，總經費 107,532,267 。

6-4 教育部第二期技職教育再造計畫 －學生技藝（能）精進計畫 1. 訂定五大類技藝競賽輪辦及各職種增刪規範機制 2. 建置技藝競賽報名系統、成績系統及維護技藝競賽 資訊平台 3. 持續檢視 104 年度國中師生參訪五大類技藝競賽及企 業參與成效 4. 修訂全國高級中等學校學生技藝競賽實施要點及技 藝競賽標準作業流程

6-4 教育部第二期技職教育再造計畫 －學生技藝（能）精進計畫 5. 規劃研擬鼓勵學生參與全國高級中等學校學生技藝競賽 及全國技術士技能檢定辦法 6. 協助規劃全國高級中等學校學生技藝競賽之獲獎學生經 驗分享會，以及與署長見面會 7. 協助規劃 104 學年度各類學生技藝競賽之成果展現，如以 技藝競賽博覽會活動，以及金手獎回娘家等形式辦理 8. 規劃五大類技藝競賽總檢討會

6-5 海事學生航海實務實習 104 年度補 助學生上船見習 完成每年補助 1,000 人航次學生上船見習之目標。 完成計畫安排之海勤工作職涯發展專業講座及海勤職 涯發展專業講座，共計 7 場次 498 位學生參加。 完成各校學生上船見習活動，共計 7 所學校、 10 梯次、 458 位學生， 3,028 人航次上船見習，已於 104/10/17 全 部結束。

6-6 科大協助高職精進優質計畫 104 年度目標值為科技大學協助高職及高中附設職業類 科師資課程及實務增能子計畫，平均每年每校辦理子 計畫數增加 10% 103 學年度補助 51 校辦理 201 件子計畫， 104 學年度補助 54 校辦理 260 件，平均每年每校辦理子計畫數增加約 33% 。 103 年度接受學校評鑑者計 14 校，每一項目均已達 80 以 上計 11 校

實務增能策略的整合 第二期技職教育再造計畫的執行策略涵蓋面甚廣，相 關的推動計畫均有賴學校端的積極配合 因此在計畫申辦、方案執行與成效管考均須建立更有 效的行政支援機制，藉以減輕學校行政作業的負擔並 擴增計畫的執行成效。

實務增能計畫關聯度分析 計畫名稱高關聯計畫低關聯計畫 6-1 教師赴 公民營研 習 6-2 業師協同教學 6-3 學生業界實習職場 體驗 4-2 特色課程 5-1 設備更新 7-5 提升學生實習實作 6-2 業師協 同教學 4-2 特色課程 6-1 教師赴公民營研習 5-1 設備更新 6-3 學生業界實習職場 體驗 7-5 提升學生實習實作

實務增能計畫關聯度分析 計畫名稱高關聯計畫低關聯計畫 6-3 學生業 界實習職 場體驗 4-2 特色課程 6-1 教師赴公民營研習 5-1 設備更新 6-2 業師協同教學 7-5 提升學生實習實作 6-4 技藝能 精進

實務增能計畫關聯度分析 計畫名稱高關聯計畫低關聯計畫 6-5 海事學 生航海實 務實習 6-3 學生業界實習職場 體驗 7-5 提升學生實習實作 6-1 教師赴公民營研習 6-2 業師協同教學 6-6 科大協 助高職精 進優質

實務增能策略的整合 6-4 技藝能精進內涵涉及技藝競賽等行政作業與規範， 並非開放給所有學校申請，其整合之必要性偏低； 6-6 科大協助高職精進優質，已納入優質化平台整合， 在本案中亦無整合需求； 7-3 建教合作涉及建教生權益保障專法，其申請制度 與一般型計畫差異甚大，亦無法以平台加以整合。此 外，考量特色課程與設備更新的關聯度高，且涉及經 費龐大，整合就業導向專班的課程可以形成另一個整 合型平台。

實務增能策略的整合 整合平台以 4-1 推動高職英語文 6-1 教師赴公民營研習 6-2 業師協同教學 6-3 學生業界實習職場體驗 6-5 海事學生航海實務實習 7-1 產業特殊需求類科獎補助 7-5 提升學生實習實作 其他方案另依原計畫辦理，但將其成果彙整於整合平台， 藉以凸顯國教署業管的第二期技職教育再造計畫的整體成 效。

實務增能策略的整合 申請入口單一化： 建立整合平台，彙整所有計畫案的申請書，以各校單 一計畫書整合進行申辦，藉以減輕學校端的行政業務 工作，達成簡化學校行政負擔的目標。

實務增能策略的整合 方案內涵互補化： 統整學校自我的基本資料及申辦計畫的內涵，藉由計 畫書申辦的前期檢核程序，促使學校全面性的檢視計 畫發展方向與申辦內容的互補性，更能檢核申辦經費 的重疊性，藉以達成避免資源重複挹注的目標。

實務增能策略的整合 審查機制合併化： 計畫審查的程序中，以同一組計畫審查委員審視單一 學校的計畫申請案，經由檢核學校的基本資料與申辦 內容，可以深入瞭解申辦計畫是否能切合學校發展需 求，經費需求與分配的合理性，藉以達成提升計畫審 查品質的目標。

實務增能策略的整合 績效統整最大化： 學校申辦計畫發展的過程中，由於人力、經費資源的 統整與計畫發展的均衡分布，可以確保教師強化產業 知能、提升學生實習權益及品質，同時緊密連結企業， 在各項子計畫的績效指標中互相支援，藉以達成擴大 計畫綜合成效的目標。

實務增能策略的整合 申請入口 單一化 方案內涵 互補化 審查機制 合併化 績效統整 最大化

俞克維 國立澎湖科技大學