100 年度綜合高中 業務研討會分組研討教務組報告 高雄高工教務主任王雪娥
大綱 議題一、如何強化深度職業試探課程 議題二、如何增進課程發展組織的效能 議題三、如何運用教育需求評估結果回 饋學校課程發展
「深度職業試探」課程緣起 深化試探課程 在經過完整的性向試探及輔導措施後，高一 下可實施至多 2 門加深加廣的試探課程，課 程可包含學程深化試探課程或核心課程。 《 98 學年度綜合高中諮詢輔導工作圈總結報告》 議題一、如何強化深度職業試探課程
諮詢輔導手冊訪視指標（ ） 高一下之深度試探課程應符合下列情形： (1) 依學校開設之學程提供多元試探課程予 學生選修。 (2) 學生選擇學程之時間必需是在高二上學 期。 (3) 試探科目必須是非學程核心科目。
高雄高工職業試探課程 類別科目名稱 高一 一二 指導 選修 生涯規劃 2 基礎科學技術 2 選修 以下科目 2 選 1 4 科學技術人文科學概論
高雄高工職業試探課程 基礎科學技術及科學技術 組成：專門學程教師協同教學。 教學內容：各專門學程進路發展及核 心科目之基礎知識與技術。 人文科學概論 組成：社會科教學研究會。 教學內容：資料蒐集、分析、推理、 討論及論文寫作、實地訪查等。
1. 生涯規劃與職業試探 - 透過宣導、說明、參觀，探索生涯環境 2. 深度職業試探 （ 1 ）非核心科目：試探 統整核心能力 （ 2 ）提供轉換機制：深度職業試探課程轉換 3. 分流 - 高二學程分流，提昇學生自我效能與成就感 - 培育學生挫折容忍力並勇於追求知識 羅東高商深度職業試探做法 與適性輔導
4. 落實深度職業試探課程與輔導 選擇學程轉學程人數逐年減少
議題二、如何增進課程組織的效能 SWOTS 分析 優勢 彈性選課、適性輔導、學校本位 開課人數、基礎學科、空白課程 劣勢 高二分流 數學科目銜接 、專業學習、 技能養成、學習邏輯
機會 大學繁星計畫 技專校院分發入學 威脅 技優入學報名資格 取消保障名額比例
策略 多元課程 - 多元適性 職業試探 - 生涯規劃、科學技術與 人文科學 選課機制 - 與職業類科資源共享
補救教學 - 數學與專業科目 (1) 勤學班。 (2) 特殊情況專案申請。 (3) 弱勢學生抽離 1 對 1 上課。 (4) 代表學校參加校外競賽學生 : 籃球隊、技 藝競賽、國際交流生。 (5) 綜合高中學生適性學習需求 : 化工學程、 電機學程加強技能培訓班、數學、衛生類、 管理類四技二專考科增能班。
加深教學 - 語文能力與大專預修 (1) 語文 : 晨間美語教學 ( 實用空中 美語 ) 、社團英文檢定班、數位雲 端作文能力提升計畫 (2) 大學預修 : 推薦學生隨班修讀大 學課程、邀請大學教授蒞校開設 專班。
增廣教學 - 策略聯盟與想像力教學 (1) 校內競賽 (2) 研習營 (3) 策略聯盟 (4) 高雄市 100 年推動想像力教育 :2030 未 來家園 - 幸福交響曲高雄高工夢公園組曲 計畫及第二部曲走進夢公園地理實察， 同學把實察後的資料彙整製作成簡報， 在校慶發表，發想。
(5) 適性學習探索營隊 ( 羅東高商 ) 自然學程、社會學程：參觀台北市立 天文館、公共電視臺。 資訊應用學程：參觀資訊展 - 台北世貿 一館、三館。 餐飲服務學程：參觀茗茶、咖啡暨美 酒、國際連鎖加盟展。 國際貿易學程、應用英語學程：參觀 海關博物館、關稅總局、陽明海運。
宜蘭區中等學校學生適性學習與發展需求 學程發展 課程發展 綜合高中 議題三、如何運用教育需求評估 結果回饋學校課程發展 結果回饋學校課程發展
宜蘭區中等學校學生適性學習與發展需求 需求別 學生家長 人數百分比人數百分比 2. 工業 % % 1. 商業 % % 5. 餐飲 % % 農業 %80.67% 海事 %322.69% 3. 藝術 % % 4. 護理 % % 其他 % 總計 % % 資料來源：羅東高商綜合高中細部執行計畫（ 99 學年度至 101 學年度）
學程之設置須作審慎評估 學程之調整與設置應考量學校所在之高中職 適性學習社區之學習課程分佈情形，尤其學 程之調整經主管教育機關認為對該區資源統 整及適性學習有具體之成效者，則予經費補 助。 《 98 學年度綜合高中諮詢輔導工作圈 總結報告》
羅東高商學校課程發展 原有專門學程經教育需求評估未來規劃 應用英語學程商業不變 資訊應用學程不變 國際貿易學程藝術設計群 多媒體設計學程 餐飲服務學程餐飲不變
報告完畢 敬請指教