行规大比拼
升国旗
。 孩子们的注意力顿时被吸引
望着缓缓升起的国旗行注目礼
爱护公物
第一，我们要让小朋友们具有爱护公物的 观念，让学生明确公共财物是大家的，而 不是个人的，不能独自占有，更不能随意 损坏。我们可以在公共场合粘贴这样的标 语： “ 请把看完的书归位。 ”“ 结束游戏后， 请把玩具归位。 ”“ 请随手关灯。 ”…… 这些 “ 请归位 ” 的标语对孩子来说可以对他们起到 很好的作用，规范自己的行为。
第二，那么形成了爱护公物的观念后，就要注意对孩子们 进行不间断的随机教育。一年级的学生因为年龄小，所以 常常在行为上有反复，如果发生了不爱惜公物的行为，不 能忽视、放任，要耐心地、坚持不懈地进行教育，对这些 现象一次也不能放过。对孩子爱护公物的教育很可能不是 一次、两次就能成功的，尤其是对于意志力不强的孩子， 持续、耐心地教育是十分重要的。同时，还要善于观察和 了解。对孩子爱惜公物的行为要及时表扬，使其感到爱护 公物的责任感、成就感。 第三点就是要注意以爱育爱，从自身做起，因为身教重于 言传。我们有时可能会抱怨某某孩子对班级事物太漠然， 行为习惯不理想。我想有一个主要原因是孩子对事物的处 理方法从一开始就没有得到正确的示范，那作为教师的我 们，是否从一开始就亲自为每一个孩子示范过如何整理教 室, 如何打扫教室呢？也许没有。其实这样的示范，一起 到身教作用，另外还起到指导处理方法的作用，有了教师 的不断示范，孩子们不但会逐渐形成一颗爱护公物的心， 而且学会了爱护公物的方法，养成好的习惯。
◇ 1. 今天我行鞠躬礼向老师、同学、客人主动问好 了吗？ —— 行鞠躬礼，问好的习惯。 ◇ 2. 今天我用过的东西放归原处了吗？ —— 物归原 处的习惯。 ◇ 3. 今天我衣着整洁，佩戴校徽、领巾了吗？ —— 规范着装的习惯。 ◇ 4. 今天我把书本文具准备整齐，静候老师上课了 吗？ —— 书桌整洁、物品勤整理的习惯。 ◇ 5. 今天我上课认真听讲、遵守纪律并主动回答问 题了吗？ —— 认真听讲、思考质疑的习惯。 ◇ 6. 今天我上下楼梯靠右行、轻声慢步了吗？ —— 轻声慢步、秩序井然的习惯。
◇ 7. 今天我吃饭没挑食，节约粮食了吗？ —— 健康饮食、 爱惜粮食的习惯。 ◇ 8. 今天我出入家门和家人打招呼了吗？ —— 敬亲尊长的 习惯 ◇ 9. 今天我把废弃物放进垃圾箱了吗？ —— 不乱扔垃圾、 维护环境的习惯。 ◇ 10. 今天我饭前便后洗手、并保持干净了吗？ —— 讲究卫 生的习惯。 ◇ 11. 今天我作业按时交给老师了吗？ —— 遵守承诺，认真 完成作业的习惯。 ◇ 12. 今天我用心读书并静心习字了吗？ —— 热爱读书、静 心习字的习惯。 ◇ 13. 今天我认真做课间操和眼保健操了吗？ —— 天天锻炼 身体的习惯。 ◇ 14. 今天我的写字和读书姿势端正了吗？ —— 规范读书写 字姿势的习惯。