冲突型 亲子出现明显的冲突，父母攻击子女，子女 反击父母。这种攻击主要表现在以下几个方 面：身体攻击：父母体罚子女，子女攻击父 母；言语攻击：父母用强烈的言词责骂子女， 子女也用同样的方式对待父母；心理攻击： 父母用冷落、讽刺以及心理折磨的方式对待 孩子，孩子则对父母表现出很明显的逆反行 为，通过自己的行为表现来激怒父母，甚至 通过犯罪等极端行为来报复父母等。 泛爱型 现在的独生子女家庭中，泛爱型的表现非常突出， 具体的表现如下：①过度保护：对孩子作较多的 限制，如不让孩子外出，不让孩子和他人交往， 不让孩子独立地从事一些力所能及的活动。结果 使孩子形成胆小怕事、抑郁的个性。②完全赞赏： 不论孩子做出什么行为，父母一味对孩子赞赏， 很少对其做出是非评价。结果是孩子做出正确的 行为，父母给予鼓励和赞赏，做出错误的行为也 不能及时给予纠正或正面引导，因此使孩子无法 形成是非观和价值观，不利于孩子个性品质的形 成，而且易于使子女形成蛮不讲理．甚至表现出 强烈的攻击的特点。 亚平等型 父母在孩子的面前有一定的权威性，同时孩 子也有较充分的民主，凡是要做出与子女有 关的决定，父母都征求子女的意见。对很多 问题，子女可以提出自己的看法，也可以对 父母的某些做法提出反面意见。父母和子女 的关系基本平等，既有父母子女亲情，又有 朋友之间的友谊。

冲突型 亲子出现明显的冲突，父母攻击子女，子女 反击父母。这种攻击主要表现在以下几个方 面：身体攻击：父母体罚子女，子女攻击父 母；言语攻击：父母用强烈的言词责骂子女， 子女也用同样的方式对待父母；心理攻击： 父母用冷落、讽刺以及心理折磨的方式对待 孩子，孩子则对父母表现出很明显的逆反行 为，通过自己的行为表现来激怒父母，甚至 通过犯罪等极端行为来报复父母等。 泛爱型 现在的独生子女家庭中，泛爱型的表现非常突出， 具体的表现如下：①过度保护：对孩子作较多的 限制，如不让孩子外出，不让孩子和他人交往， 不让孩子独立地从事一些力所能及的活动。结果 使孩子形成胆小怕事、抑郁的个性。②完全赞赏： 不论孩子做出什么行为，父母一味对孩子赞赏， 很少对其做出是非评价。结果是孩子做出正确的 行为，父母给予鼓励和赞赏，做出错误的行为也 不能及时给予纠正或正面引导，因此使孩子无法 形成是非观和价值观，不利于孩子个性品质的形 成，而且易于使子女形成蛮不讲理．甚至表现出 强烈的攻击的特点。 亚平等型 父母在孩子的面前有一定的权威性，同时孩 子也有较充分的民主，凡是要做出与子女有 关的决定，父母都征求子女的意见。对很多 问题，子女可以提出自己的看法，也可以对 父母的某些做法提出反面意见。父母和子女 的关系基本平等，既有父母子女亲情，又有 朋友之间的友谊。

（一）、爱的冲突 剧情： 妈妈 --- （帮孩子整理房间）孩子上中学了，不再像以前那么听 话了，也不象以前那样什么都对我说了，也不知道现在的孩子心 理是怎么想的，唉 …… 这是什么？原来是一本日记本。 （旁白）：妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于打开了 …… 丽丽背着书包，哼着小调回到家）推开门，看见妈妈正在看自己 的日记，表情瞬间凝固了，而妈妈也因丽丽的突然出现而愣在那 里，丽丽看见妈妈在看自己的日记，扔下书包冲了上去一把抢回 日记本，大声呵责道： 丽丽 ---“ 妈妈，你为什么偷看我的日记？ ” 妈妈 ---“ 我想了解你，这有什么不对吗？ ” 丽丽 ---“ 你这是极不道德的行为！ ” 妈妈 ---“ 你怎么这么跟我说话，我是你妈！ ” 丽丽 ---“ 你不配做我妈！ ” 妈妈 ---“ 好哇，你反了你，你给我滚出去！ ” 丽丽 ---“ 滚就滚！ ” （砰 ---- ） （旁白）丽丽甩门而去，在同学家里呆了两天。

对于亲子间的冲突，剧情中丽丽的做法和态度可取 吗？那么应该如何对待与父母的矛盾？ 案例分析： 对于矛盾和冲突不能否认，不能漠视，但也不能夸大。 积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁，要走近父母、 亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。 寓言故事 : 一把结实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力还 是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一 转，大锁 “ 啪 ” 的一声打开了。 铁杆好奇的问 “ 为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻 而易举的把它打开了？ ” 钥匙说： “ 因为我最了解他的心。 ” 这寓言故事给了我们什么启示？ 用心架起沟通的桥梁， 矛盾产生要通过理解 和沟通来化解矛盾.

（ 1 ）、首先要冷静下来； （ 2 ）、心平气和的与家长商量，商量就是沟通的过程； （ 3 ）、弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。 二、与父母沟通的程序 （ 1 ）、彼此了解是前提； （ 2 ）、尊重理解是关键； （ 3 ）、理解父母的有效方法是换位思考， 沟通的结果是求同存异。 三、与父母沟通的基本要领

D 、你的协调方法是什么？理由呢？ ①、干脆不去 ②、按照父母的意见， 8 点前准时回家 ③、先斩后奏，写完作业看完录像，再回家 ④、其他办法 案例 2 初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家里做作业， 顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她晚上 8 点前 回家。小冰想，现在已经快 7 点了，那么快回来不合 理！一时冒了火。 A 、请你设计一下后面的场景和话语。 B 、小冰为什么冒火？ C 、你觉得爸爸的理由是什么？

案例 3 母亲要去外省出差。临行前母亲问女儿： “ 回来我想给你买衣服，可不知不喜欢什么 款式的？ “ 女儿回答： “ 你只要把服装店里看者最不 顺眼的衣服买来就行！ “ A 、简单评价女儿说话时的态度； B 、如果父母的价值观与你的不一致时，你会怎么做？

（ 1 ）、赞赏父母，在赞赏中增进亲情 （ 2 ）、认真聆听，在聆听中获得教益 （ 3 ）、帮助父母，用行动感动亲人 （ 4 ）、在家庭交往中，与父母不必太计较 （家庭交往要宽容 ） 四、与父母沟通的艺术

被误解，不冲动，敬父母，多沟通。 不还口，心气平，劝父母，好心肠。 听唠叨，莫心烦，细思量，藏箴言。 提要求，莫过高，没满足，不计较。 要外出，打招呼，让父母，免担忧。 对父母，无隐瞒，说见闻，听意见。 对批评，不反感，有则改，无则免。 受表扬，莫骄傲，常思过，胜良药。 有错误，敢承认，听批评，得教训。 与父母交往三字经