科 学 命 题 ---- 作业与命题的研究与实施 主 讲：钟山县教研室 潘娇英 电 话： QQ 号： 邮 箱：
一、小学语文命题的基本思路 引领一个方向 贯彻两个原则 注重三个维度
导向上 ── 引领一个方向 （促进教师的教与学生的学 ） 原则上 ── 贯彻两个原则 1. 依 “ 标 ” 扣 “ 本 ” ，适度拓展 2. 紧扣时代，稳中求变
内容上 ── 注重三个维度 1. 注重突出知识和能力 2. 注重体现过程和方法 3. 注重渗透情感态度和价值观
二、语文作业设计与命题的问题与诊断 问题一： 填空题常见的问题与诊断 1. 填空题的弊端： 填空的内容机械呆板 填空的内容脱离了学生的实际
2 、命制填空题的对策： （ 1 ）掌握填空题的基本要求 （ 2 ）突出基础性，重视基础知识检测 （ 3 ）创设情景，去除死记硬背 （ 4 ）注意检测知识与生活情境相结合
二、语文作业设计与命题的问题与诊断 问题二 选择题常见的弊端与诊断 1. 选择题的弊端： （ 1 ）题干的意义不完整 （ 2 ）题干与选择的内容陈述模糊不清 （ 3 ）选项与选项之间互相牵制
2. 命制选择题的方法： （ 1 ）题干意义要完整 （ 2 ）题干和选择的陈述要简单 （ 3 ）选择题中的干扰项须具有似真性
二、语文作业设计与命题的问题与诊断 问题三 判断题的常见 问题与诊断 （见课本 页 ）
二、语文作业设计与命题的问题与诊断 问题四 阅读理解题常见的问题与诊断 1. 阅读理解题存在的问题： （ 1 ）学段年级目标把握不准，试题过偏过难 （ 2 ）命题随意，零散无序 （ 3 ）题多且杂，阅读题没有考阅读 （ 4 ）形式单一，材料无趣
二、语文作业设计与命题的问题与诊断 2. 命制阅读理解题应注意的问题： （ 1 ）题型的设计要有梯度 直接源于原文 间接源于原文 超越原文
2. 命制阅读理解题应注意的问题： （ 2 ） 题型的设计要贴近学生的生活 （ 3 ） 题型必须具有新颖性 （ 4 ） 题型必须促进三维目标的综合达成
问题五 作文命题常见的问题与诊断 1. 作文命题常见的问题： （ 1 ）题目过大 （ 2 ）要求过高 （ 3 ）题目与学生的心里特点不吻合
2. 命制作文题目应遵循的原则 ： （ 1 ）命题要从小处着眼 （ 2 ）命题要密切联系学生的生活 （ 3 ）命题要体现对学生思维品质的培养 （ 4 ）命题要实现几个发展 由命题作文、半命题作文向材料作文发展 由材料作文向自主作文、自由作文发展
三、学生语文解题能力的培养与提升 1. 学生解题的现状分析： （ 1 ）学生知识储备不够，理解水平低 （ 2 ）学生思维缺乏灵活性，易受定势思维的影响 （ 3 ）不能准确审题 （ 4 ）没有认真反思的习惯 （ 5 ）马虎大意 （ 6 ）心理因素 （畏难情绪、懒惰心理 、注意障碍 ）
2. 如何培养学生的审题能力： （ 1 ）引导学生审题的过程乃教会学生 读题的过程 （ 2 ）引导学生审题的过程乃教会学生 思考的过程 （ 3 ）作业讲评的过程乃提高学生的 审题能力的过程
3. 阅读理解的答题技巧 ： （ 1 ）速读原文材料 —— 优化阅读方法，讲求阅读实效 严格要求，严格练习 教给读法，自主感悟 捕捉信息，重点突破
三、学生语文解题能力的培养与提升 3. 阅读理解的答题技巧 ： （ 2 ）看清题目要求 —— 平心静气审题，切忌粗心大意 基础知识，牢牢掌握 生字新词，不要着急 弄清问题，巧用 “ 原话 ” 想像说话，联系生活
3. 阅读理解的答题技巧 ： （ 3 ）细找文中原话 —— 巧借关键词句，进 行答案定位
3. 阅读理解的答题技巧 ： （ 4 ）认真回答问题 —— 掌握答题技巧，力求言之有据 不可不答 不能乱答 懂得取舍 言之有据
4. 作文的答题技巧： （ 1 ）培养学生先审后写、边写边审和 写完再审的良好习惯 （ 2 ）教会学生抓住题目的关键词语 （题眼）
三、学生语文解题能力的培养与提升 4. 作文的答题技巧： （ 3 ）教会学生弄清题目的写作范围 （ 4 ）教会学生确定写作体裁 （ 5 ）教给学生选取材料的方法
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