龙岭学校的辉煌 一、 2011 年中考全市总评第二名。 二、 2011 年抽考初一级语文（即 现初二级）全市第一名 三、 2011 年 11 月 16 全市运动会我 校获全市总分第二名

科任老师交流

班级教学理念 关注每一个学生 不仅追求学习成绩，更重 要的是品德修养 不看中一时成绩 希望每个人都有进步

校运会风采 一、团体总分全校第三； 二、实心球团体总分第四 三、女接力赛第二、男接力赛第四 四、体育明星： 郑仕康（短跑 50 米）冠军， 梁堂泰（短跑 200 米、 400 米） ……

军训风采 一、三防考核比赛二等奖 二、歌咏比赛二等奖 三、优秀舍长：谢妍妍 四、优秀学员：张钊浩、卢 淑桢、陈智豪、谢妍妍、杜 均林、李嘉仪

中段考全级前 150 名的同学

进步最大的学生 张源飞（进步 122 名），陈禹熹（进步 107 名），廖德荣（进步 94 名），欧兴 东（进步 91 名），杨树韬（进步 89 名），陈滔强（进步 88 名），黄浩森 （进步 80 名），李炳红（进步 57 名）， 邵颂婷（进步 55 名），孙婉琪（进步 50 名）

语文科标兵 谢妍妍 113 容绮蔓 110 麦雅雯 109 李嘉仪 108 莫茵茵 106 卢淑桢 105 周悦 105 邓诗颖 102 梁嘉怡 100

数学科标兵 谢妍妍 120 招健斌 109 容绮蔓 117 周悦 107 朱宇豪 117 莫茵茵 106 麦雅雯 116 梁就 105 李启航 116 张雅婷 105 廖禹彬 114 吴剑雄 103 杜均林 113 彭昕宇 103 卢淑桢 112 杨健全 102 陈心怡 110

英语科标兵 谢妍妍 112 招健斌 105 容绮蔓 李嘉仪 张雅婷 109 廖禹彬 周悦 108 朱宇豪 陈心怡 107 莫茵茵 麦雅雯 105.5

物理科标兵 周悦 98 李启航 95 麦雅雯 98 陈心怡 94 朱宇豪 98 莫茵茵 94 卢淑桢 98 容绮蔓 91 张雅婷 97 杨健全 91 招健斌 96.5 梁就 90 谢妍妍 96

生物科标兵 梁就 97 林宏栋 92 容绮蔓 96 吴剑雄 91 李嘉仪 95 曾繁林 91 周悦 94 麦雅雯 90 招健斌 94 卢淑桢 90 谢妍妍 94 李奕健 90 陈心怡 92 卢娇玲 90

政治科标兵 周悦 97 谢妍妍 97 邓诗颖 95 容绮蔓 92 麦雅雯 92 莫茵茵 92 余健玮 90 温世康 90

历史科标兵 周悦 98 梁堂泰 92 容绮蔓 98 赵勇翔 92 招健斌 98 邓诗颖 91 卢淑桢 98 余健玮 91 朱宇豪 96 彭昕宇 91 廖禹彬 96 李启航 91 麦雅雯 95 曾繁林 91 温世康 95 莫茵茵 90 杜均林 94 吴剑雄 90 张晋豪 94 卢娇玲 90 李嘉仪 93 俞祺浩 90 谢妍妍 92

地理科标兵 周悦 100 廖禹彬 93 容绮蔓 98 余健玮 93 麦雅雯 97 彭昕宇 93 谢妍妍 97 俞祺浩 93 邓诗颖 97 杨健全 93 招健斌 96 梁堂泰 92 卢淑桢 96 梁就 92 朱宇豪 96 许梓俊 92 李启航 96 温世康 91 莫茵茵 96 吴剑雄 91 杜均林 95 陈心怡 91 李嘉仪 95 曾繁林 90 廖禹彬 93 李奕健 90 余健玮 93

家长代表发言

学生代表发言

家长适当的期望值 父母对孩子期望值的高低直接影响孩子将 来所取得成就的大小。应该有一定的期望值， 尽量要恰到好处。 期望值过高：孩子拼命按家长的意愿生活、 学习，父母感到满足，但孩子生活得较为压抑， 甚至影响心理健康；尽力后仍达不到家长的要 求，双方均失望，可能导致孩子自暴自弃。 期望值过低或没有：尚不自觉的孩子缺少 外在精神支持， 认为不重视、无所谓。 适当的期望值：在原有基础上适当拔高， 不操之过急，不应定得高不可攀。

什么叫 “ 初二现象 ”? 什么叫 “ 初二现象 ”?

“ 初二现象 ” 有哪些表 现 ? “ 初二现象 ” 有哪些表 现 ?

初二阶段的学生刚好是处于人 生的第二次断乳期（心理断乳 期），其生理特征已进入青春期， 在心理上自我感觉已是成年人， 但由于知识、生活实际能力还欠 缺，所以这个阶段的孩子最容易 出现问题，若过渡不好将影响其 一生。

12-16 岁年龄段，这个时期的学生 正处在青春发育期，心理和生理变化比 较迅速。男生开始出现声音变粗，长出 胡须等生理上的变化；女生开始 出现 相应的身体发育上的变化。因此，家长 有必要对学生进行一些谈话，让他们克 服对这些变化的恐惧感，以稳定他们因 为身体上的变化而形成的心理上的波动。 青春期学生变化（身体上开始出 现变化）

孩子的独立性增强了，总想摆脱对教 师和家长的依赖，总认为自己不是孩 子了，有事不愿和父母及师长交流。 所以希望各位家长能因势利导为学生 安排一些学生力所能及的家务事，一 方面满足学生要求独立的心理变化， 另外一方面又能培养学生的责任感。 一个人责任感的培养将在他未来的一 生中发挥巨大的作用。 青春期学生变化（独立性开始增强）

在心理上这一时期的他们精力充沛，好奇心强， 任何事总想试一试（包括对异性的好奇），是典型 的好奇宝宝。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神 经敏感，产生了爱情萌芽，大多数早恋孩子是发生 在这一时期（尤其女生），在这一时期，作为家长 要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响， 要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响， 一定要有适度的选择。 所以，希望个位家长首先 不要给学生配备手机，其次要注意你们的子女和别 人通话的方式和时间。 青春期学生变化（好奇心增强）

这个时期学生逆反心理比较重。而逆反心 理的增强一部分原因来自于学生独立性的增 强，另外一方面也因为学生被要求的东西变 多。学习任务增加，使得学生玩的时间变少， 心理上不满开始增多。因而，从这个阶段开 始，各位家长的教育模式应该向与他们讨论， 并且由学生自己讲出他们自己错误的地方， 由学生自己来规定自己要接受惩罚。我建议 各位家长可以和你们子女之间就一些问题建 立一些约法三章。 青春期学生变化（逆反心理增强）

当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时 期听话，很喜欢顶嘴，知心话也不愿和父母说了， “ 越 长越调皮了 ” 。实际上用教育学和心理学的观点分析，这 是少年时期孩子一种心理特征的反映，是人生第二次反 抗高潮的具体表现，所以我们做父母、老师要明白孩子 目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则的 行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们对 这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不要 粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。如果还用小学时期 的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水 平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认识， 只要从内心服了，教育效果就是良好的。

总之，人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错 事。初二则是孩子最容易 “ 惹事 ” ， “ 犯错 ” 的时期。 在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了 一点麻烦、困惑，也不必紧张。我们应认识到， 犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。 一个学生不让在校园里犯错，就会留到社会中去 犯错，这更不是我们愿意看到的。希望我们的家 长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这 个认识高度，有教育孩子健康发展的能力。学校 和家庭一起研究，共同努力，让这个 “ 事故多发 的阶段 ” 平稳度过，让所有初二的孩子都能得到 发展，都能逐步优秀。

家长下一步怎么做？ 1 、定期了解子女的各方面情况（学习、生 活、身体状况等）；（日记教学） 2 、营造和谐的家庭氛围，为子女提供良好 的学习环境； 3 、及时与任课老师取得联系，帮助子女补 好薄弱学科，使成绩得到总体提高。 4 、注重言传身教，避免孩子出现一些不良 倾向。（个别学生不尊重老师）

家长下一步怎么做？ 5 、加强自身的学习，重点做好子女 的心理调节工作， 要学会欣赏孩子， 要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓 励， 鼓励为主，批评为辅，使之以 良好的心态进行每天的学习 ６、家长要培养孩子的处事能力，要让 孩子自己管理自己。

假若孩子在实际生活中确认，他的 任性要求都能满足，他的不听话并 未遭致任何不愉快的后果，那么就 渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不 听话，之后就慢慢认为这是理所当 然的。 —— 著名教育家苏霍姆林斯基

关于安全问题  掌握放学时间 规定到家时间，很多 学生放学在街上游荡，容易接触社会青 年  不给过多零花钱  不允许到朋友家过夜，尤其周末  不带贵重物品到校，例如手机  提醒安全过马路  严查抽烟现象

如果一个孩子没有良好的家庭 教育，那么不管老师付出多大的努 力，都收不到完美的效果，学校里 的一切问题都会在家庭里折射出来， 而学校复杂的教育过程产生困难的 根源也都可以追溯到家庭。 —— 著名教育家苏霍姆林斯基