國小閱讀推廣經驗分享 Joyful Reading 臺南市東區勝利國小 閱讀推動教師 陳雅麗

今日任務 一 角色實踐 …… 我是誰？！ 二 硬體建設 …… 書櫃永遠少一個 三 課程規劃 …… 閱讀課怎麼上？ 四 社群經營 …… 組織朋友戰隊。 五 志工運作 …… 是天使還是魔鬼 六 活動省思 …… 大人小孩一起玩

角色實踐 — 我是誰？！ 我是誰？！ 閱讀教師協同教學夥伴 資訊媒體專家計畫管理者 閱讀推動教師

角色作用 閱讀教師 （ Reading Teachers ） Teachers who read and readers who teach. 閱讀教學是專業，更是一門藝術。 閱讀教師必須是愛書人，才能傳遞閱讀的專業與熱情。 請學校務必讓你教閱讀相關科目。 閱讀 知能 讀者 教師

角色作用 協同教學夥伴 (Instructional Partner) 與學校教師組成合作關係，共同設計閱 讀教學課程，並評估教學成效，互相配 合，各展所長。 雞婆一點，主動提供閱讀資源、主動詢問是否需要協助。 輕鬆一點，問問有什麼好玩的教學點子。 閱讀 社群 級任 教師 科任 教師

角色作用 資訊媒體專家 (Information Specialist) 以學童興趣與課程目標為前提，教導學童 如何運用圖書館資源及網路資源，獲取所 需資訊並善加利用。 『沒吃過豬肉，也看過豬走路』，對『數位資源』保持敏感度。 和資訊組長保持良好的夥伴關係，表達有心學習的意願～ 課程、 設備 、硬體、軟體都和他有關係。 媒體 素養 電子 文本

角色作用 計畫管理者 (Program Administrator) 領導與管理學校多媒體的課程規劃、協助 學校建立圖書資訊政策、規劃圖書館與活 動空間，營造學童喜愛學習與閱讀的氛圍。 意味著，你必須讀一些經營管理及空間設計的書，以便『向上管 理』。 『 Cheers 』電子報可以是好的開始。 管理 設計 計畫

硬體建設 — 書櫃永遠少一個 多久沒淘汰舊書了？ 怎麼看都不順眼？試著重新排列組合。 如何攻城掠地？ 想要增購書櫃，錢在哪裡？

e 化閱讀教室

E 學苑 設計理念 空間配置 情境布置 經費來源

喜鵲教室

喜鵲教室 設計理念 空間配置 情境布置 經費來源

英語教室 設計理念 空間配置 情境布置 經費來源

下一間 是 …… 自然？ 藝術？

課程設計歷程 分析學校情境分析學校情境 分析學校情境分析學校情境 確立課程願景確立課程願景 確立課程願景確立課程願景 訂定課程目標訂定課程目標 訂定課程目標訂定課程目標 設計課程內容設計課程內容 設計課程內容設計課程內容 實施課程方案實施課程方案 實施課程方案實施課程方案 課程方案評鑑

學校情境： 協同備課 （ 3 位閱讀老師 + 6 級任老師） 配合戶外教學需求 課程願景及目標參考指標： 步步安心 + 點點豆豆 + 多多益善 課程評鑑： 學生：前測、期末回饋單 教師：課前備課會議及課後省思。 以勝利二上閱讀課為例

圖書資訊利用教育教學綱要 主題 年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級 圖書館利用圖書館利用 一認識圖書館 認識圖書館的位置、 陳設與閱覽的方法 遵守圖書館的各項 規則 參觀公共圖書館 參與圖書館的各 項活動 認識各類型的圖 書館 能介紹圖書館 二 圖書館的 社會學習 認識圖書館的書籍 特徵 認識圖書的結構與 功能 了解圖書的演變 發展 會做一本完整的 圖書 認識智慧財產權 的基本觀念 認識網路資源的 智慧財產權 三 圖書的 出納流通 會使用書插 認識十大分類和排 架十大分類 會選擇特定類別 的書籍 認識索書號的意 義 會運用索書號並 協助排架 練習規劃小小圖 書館 四 圖書的 結構與版權 了解並學會借還書 的方法 學會自助借還書的 方法 會檢索校內圖書 館的館藏目錄 能運用校內圖書 館系統各項功能 會檢索鄰近公共 圖書館的館藏目 錄 能綜合運用校內 外圖書館系統功 能 五 圖書的分類編 目和排架 知道參考工具書的 位置和基本特徵 認識字典、百科等 參考工具 會查詢數位化字 典、百科全書 認識其它各類型 的參考資源 會使用各類型參 考工具 會使用書目索 引等參考工具 閱讀素養閱讀素養 六閱讀的方法 故事重點重述圖像組織預測與連結 自我提問與詰問 作者 摘要做筆記 七 認識 非書資料 知道圖書館提供各 類型的圖書 ( 繪本、 橋樑書 ) 認識各類型出版品 ( 雜誌、報紙、橋 樑書 ) 學習如何閱讀各 類圖書 ( 科普書等 ) 學習如何閱讀各 類圖書 ( 名人傳 記等 ) 學習如何閱讀各 類圖書 ( 小說等 ) 閱讀評論資料 八 認識 參考工具書 學會說故事能分享閱讀內容能參與閱讀討論 以多元方式呈現 閱讀內容 能剪輯整理資料 建立閱讀檔案 資訊素養資訊素養 九資料剪輯 認識多媒體的種類 與陳列 會使用圖書館的多 媒體 會使用電子書 會使用網路搜尋 引擎 會查詢資料庫 能運用各種資源 完成報告 十讀書報告 能發現並表達問 題 能溝通並討論問題 並產生探索的興趣 能定義問題並 能尋找解決問 題的策略 能使用資訊並遵 守著作權 能統整與評估資 訊 會使用參考資 料並註明資料 來源以進行專 題研究 步步安心 ~

點點豆豆 識字與詞彙策略成分與年級對照表 項目 / 策略 教學要點一年級二年級三年級四年級五年級六年級 識字 字音連結 ●●● 部件辨識 ●● 組字規則 ●● 流暢 流暢性 ●●● 詞彙 單一詞彙 ●●● 擴展詞彙 ●●●● 由文推詞義 ● ( 新詞 ) ● ( 多義詞 ) ●●●

點點豆豆 項目 / 策略 教學要點一年級二年級三年級四年級五年級六年級 預測 ●● 課文 大意 重述故事重點●● 刪除 / 歸納 / 主題句 ●● 以文章結構寫大意 ◐ 認識文 章結構 ●● 推論 連結線索（指示代名詞 / 轉折詞） ／ ( 句型 ) ● （指） ● （轉） 連結文本的因果關係／ ( 句型 ) ●●●● 由文本找支持的理由／ ( 句型 ) ●●●● 找不同觀點（找反證）／ ( 句型 ) ●●● 自我提問 六何法 ●● 有層次的提問 ◐●● 詰問作者 ● 理解監控 ●●●● 識字與詞彙策略成分與年級對照表

多多益善 臺南市東區勝利國小『有質、有量、有多聞』 教師閱讀文類書目推薦表生閱讀文類及數量總表

範例：閱讀備課工作表閱讀備課工作表 範例 : 單元活動概述 達利的蝸牛綠尾巴的老鼠 心願便利貼 學生回饋單分析

社群經營 — 組織朋友戰隊。 社群部落格

運用 EDPI 模式推動專業學習社群 Improving 改進 Evaluating 評鑑 Planning 計畫 Diagnosing 診斷 教師專業 學習社群 診斷 研訂增能 行動方案 教室教學 學習評估

志工運作 — 是天使還是魔鬼 啟始 志工招募 志工培訓 運作 基本功： 借還程序、 圖書上架、 環境清潔佈置 活動支援 進階功： 編目、館藏、 圖書館利用教育 晨光教學 班級讀書會 補救教學 制度化 定期會議 校長參與 權力下放 工作手冊 時數認證 表揚獎勵 永續經營

活動省思 — 大人小孩一起玩 1. 閱讀教師的任務： 看見學校需求 確認活動目的、主軸 、分配任務 2. 閱讀推廣活動： 計畫  執行  考核 3. 製造家長參與機會：

I can Read

悅讀之星 - 借書證升級 借書證分為會員卡  金卡  白金卡  鑽石卡  彩虹卡  勝利卡等級， 顏色質感不同，借書冊數也不同，愛閱讀的小朋友更增榮耀且可借閱更多的書。

圖書館公仔徵選 班級五年二班 作者：家長 莊婷惠 子女 邱可佑 作品 名稱 愛閱勝利小超人 設計 理念 愛閱讀的小朋友和超人一樣帥。 小超人的頭盔就似黃金屋簷， 書中自有黃金屋，鼓勵小朋友 多多閱讀，成為一位允文允武 的小超人。

圖書館公仔徵選 班級六年二班 作者：家長 歐陽幸美 子女 施采岑 作品 名稱 勝利閱讀小天使 設計 理念 穿著學校制服的勝利閱讀小天使， 代表勝利國小的學生熱愛閱讀。 她每天帶著愉悅的心上學並將圖 書室當寶山，把閱讀的知識和樂 趣一一收藏在自己的腦袋庫裡， 並邀請同學常來圖書室閱讀，真 是名副其實的勝利閱讀小天使。

圖書館公仔徵選 班級一年一班 作者：家長 楊孟璋 子女 楊喆宇 作品 名稱 書本機器人 ─ 阿宇號 設計 理念 圖書館是借書、讀書的好地方， 而機器人又是小朋友的最愛， 由書本合體的機器人，就叫做 「書本機器人」。 機器人的全身基本是由書本構 成，特別的是右耳為筆，左耳 為橡皮擦，這是在強調除了眼 睛看書外，動手整理修改筆記 是讀書時不可或缺的重點。

『為孩子寫序』家長邀請函 肯定老師的努力 見證小孩的進步

如果 — 只記住一件事.….