中国电子学会 SMT 专业技术资格认证委员会

彭志聪 广东省电子学会 副理事长兼秘书长 高级工程师 成果曾获 国家科技进步三等奖，广东省科技进步二等奖 国家科委优秀科技成果二等奖，广东省科委一等奖 承担并主持经国家科协批准，中国电子学会在全国开展 的电子表面组装（ SMT ）专业技术资格社会化认证体系建 设 ， 仼认证委员会办公室主仼。

一、专业技术资格认证的意义和作用 1 、什么是专业技术资格 专业技术资格 ( 职称 ) 是指对各类专业技术人员的 水平、能力与成就的评价以及各类专业技术职务 的统称。包括专业技术职务任职资格、执业资格 。同时还具有专业技术岗位职务的性质。

专业技术资格证书是对证书持有人的学历、工 作经历、工作经验、技术水平、业务专长及职业 道德等综合能力的认定，是一种正式表明他们的 专业身份和他们应承担的社会义务的证书。 表明该技术人员具有从事某一职业所必备的学 识和技能的证明，同时也是对自身专业素质的一 种被社会广泛接受、认可的评价，象征着一定的 身份。

根据资格证书，用人单位可以更加了解证书持 有人的知识、经验和能力，可使证书持有人获得 更多就业的机会，同时也是在职人员提升职务的 基石，也为用人单位提供保障。 国家提出要 “ 建立以能力和业绩为导向、科学的 社会化的人才评价机制。 ” 强调评价专业技术人才 重在社会和业内认可。

2 、资格认证种类及社会认可性 目前我国各类资格认证的机构及种类繁多，大体 可分三类： (1) 由政府主管部门代表国家认证，社会认可度高 。根据认证机关及从事的工作岗位性质主要又分 两种：

其一：政府人事主管部门对从事专业技术和管 理岗位的技术人员进行综合素质评审或考核后认 证，颁发的《专业技术资格证书》，俗称 “ 白领 ” ，如工程师、经济师、教授、医师、会计师等， 认可度和社会地位最高。 其二为经各地劳动部门职业技能鉴定机构考评合 格，颁发的《职业技能证书》，技工、技师等， 主要针对从事生产第一线的人员，俗称 “ 蓝领 ” 。

(2) 经国家有关部门批准，由行业社会组织考核颁 发的资格证书，近几年在行业内逐步得到承认， 社会认可度及地位与第一类相比稍次些，如经中 国科协批准，中国电子学考核认定的电子信息工 程师、中国机械学会考核认定的机械工程师等。 目标是 “ 灰领 ” 。 (3) 某些企业自行颁发的专项实用技术证书，个 别特定企业承认。

二 、电子信息产业背景 1. 产业规模 2013 年，我国电子信息产业销售额达 12.4 万亿 元，其中制造业占 75% ，手机、计算机和彩电等 产品产量分别达到 14.6 亿部、 3.4 亿台和 1.3 亿台 ，占全球出货量比重均在半数以上。 规模以上电子信息制造业从业人员 950 万人，约 占全国城镇新增就业人口的 4.9% 。

广东是全球重要的电子信息产品制造基地，以 制造业为主。 产业规模连续 23 年居全国首位， 2013 年广东电 子信息制造业实现收入 2.39 万亿元。销售额占全 国同业 26% 。 软件业务收入 4914 亿元，占全国同业 16% ；

2013 年广东省电子信息工业主要产品产量 主 要产 品主 要产 品 单 位产量产量 占全国比例 （ % ） 占全球比重 （ % ） 手机万部万部 彩色电视机 万台 微型计算机万部

2. 电子制造业技术现状 SMT 是电子制造主流技术 ，据不完全统计，我 国贴片机总保有量近 10 万台， SMT 生产线大约 5 万条，拥有 SMT 生产线的企业已达数千家，中国 SMT 贴片机市场已占全球 40% ，中国已成为全球 最大、最重要的 SMT 市场。 其中广东又是电子信息终端产品制造大省， SMT 生产线占全国约 40% ，创造产品价值约占电子信 息产业的 70% 以上。

3. 电子制造业技术人才需求 SMT 迅猛发展使得制造企业对掌握 SMT 专业技 能人才需求急增，仅广东从业人员约 20 万人。预 测今后每年需新增 SMT 专业技术人才万人以上。 与高速发展的 SMT 产业相比，我国 SMT 教育与 培训明显滞后，远不能适应 SMT 产业的发展需求 。由于从业人员的知识结构和综合能力跟不上行 业发展需求，从而制约着我国电子信息行业的进 一步扩展

对省内 SMT 企业技术人才现状和对省内大中 专院校 SMT 教育状况进行了调研，发现 SMT 专业 人才培养方面存在着以下关键问题 (1). 未能建立起以职业需求为导向，以实践能力培 养为重点，建立专业课程内容和职业标准相衔接 的教学体系，与行业发展脱节 ； (2). 缺乏符合行业、职业需求的人才评价体系； (3). 教学实训条件严重缺乏； (4). 企业培训机制难以完善。

SMT 涉及机械、电子、光学、材料、化工、计 算机、自动控制等多学科。目前， 与 SMT 配套的 学科、专业和教学体系建设刚起步，很难满足 SMT 行业发展需求。 培养 SMT 专业技术人才，对推动广东乃至全国 电子信息产品制造业的进一步发展有着极其重要 的作用和意义。

三、 SMT 专业技术资格认证体系介绍 1. 认证的依据 根据中国科协《关于同意中国电子学会开展电 子信息技术资格认证试点工作的批复》，中国电 子学会成立了 “ 中国电子学会 SMT 技术资格认证 委员会 ” ，在全国范围内大专院校高年级学生中开 展表面组装技术（ SMT ）专业初级技术资格认证 工作。

2011 年 10 月中国电子学会发布了《关于面向大专院校学 生开展表面组装 (SMT) 专业技术资格认证的通知》。 明确中国电子学会 表面组装技术（ SMT ）专 业技术资格认证办公室 设在广东省电子学会内

2. 认证的目的 SMT 专业技术资格认证的宗旨是着力提高被 认证者的实践能力。该认证以满足企业对电子 SMT 制造工程人员的要求为最终目标，以企业电 子 SMT 制造实际工作内容为主导，使通过 SMT 专 业技术资格认证者能够更好的为企业所用。

3. 认证的性质和级别 其性质属于同行认可，社会承认。认证坚持公 开、公正、公平的原则，坚持标准、注重能力， 追求最大的社会认可度和最终的国际互认。 认证包括见习工程师、助理工程师两个级别。

4. 认证体系建设 中国电子学会 SMT 专业技术资格认证委员会组 织广东、四川、上海、南京等省市电子学会 SMT 专委会，清华、华南理工、西南交大、桂电、广 东科技、广东技师等院校及华为、中兴、康佳等 企业的专家学者 ， 根据 SMT 职业需求和学校教学 实际条件，确定了 SMT 专业教学大纲及技术资格 认证标准，从而制定了认证体系。

SMT 专业技术资格认证体系包括： 认证标准，课程设置和教材、教师和考评员培 训、考评中心设立、实训和认证设备选定、学生 考核办法、认证及证书颁发、认证工作的宣传推 广等。

5. 认证方式 中国电子学会 SMT 专业技术资格认证委员会负 责在全国范围内大专院校学生中开展表面组装技 术（ SMT ）专业技术资格认证工作。 认证采取统一认证标准、统一师资培训、统一 技术资源、统一命题、统一考试管理、统一证书 发放的模式。考试分专业知识和实际操作两部分 ，认证考试在经认证委员会审定的考试中心举行 。

6. 认证条件 满足以下条件者可申报 SMT 见习工程师： 专科院校电子信息及相关专业在校学生或工作一年以上 的工程技术人员，通过 SMT 专业技术资格认证考试，成绩 合格。 满足以下条件者可申报 SMT 助理工程师： 大学本科电子信息及相关专业在校学生、或获得 SMT 见习工程师专业技术资格认证一年以上、大学专科毕 业一年以上的工程技术人员，通过 SMT 专业技术资格认证 考试，成绩合格。

7. 认证 办法 7.1 SMT 专业技术资格认证考试中心 SMT 专业技术资格认证委员会在条件具备的大 专院校或培训机构授牌设立 SMT 专业技术资格认 证考试中心，面向在 校生进行 SMT 专业 技术资格认证考试。

考试中心 ( 站 ) 资质要求 (1) 有完整的 SMT 教学大纲及课程设置； (2) 已配备可用于 SMT 培训及考试的设备，能满 足认证实操考试要求的场地； (3) 拥有 SMT 工程师认证考评员两名以上；

中国电子学会己授权在全国设立了 SMT 认证中心 成都西南交通大学 重庆艾申特电子科技有限公司 南京信息职业技术学院 常州信息职业技术学院 成都电子信息学校 重庆城市管理职院 成都技师学院 东莞职业技术职院 山东职业技术职院 广东技术师范学院

7.2. 师资培训 集中进行师资与考评员的培训，对经师资培训 考核合格者颁发 “SMT 专业技术资格认证考评员 ” 证书。 7.3 SMT 培训认证适用教材 《电子 SMT 制造技术与技能》

7.4 认证内容 （ 1 ）基本职业规范：对于行业政策法规、职业道 德素养和一般企业组织基本特点的了解； （ 2 ）专业技术和实用知识：对 SMT 专业技术及其 发展趋势的掌握和对实用知识的了解； （ 3 ）实践技能：与 SMT 专业相关的技能和能力。

7.5 认证考试 认证考试由 SMT 专业技术资格认证委员会组织。 由各 SMT 工程师认证中心具体实施 考试分专业理论知识与实际操作两部分，试题 由 SMT 专业技术资格认证专家委员会统一命题或 审定。 专业知识着重考察考生的 SMT 电子制造的基础 知识能力、综合运用能力以及解决问题的能力； 实际操作着重考察考生的 SMT 实践动手能力。

7.6 SMT 专业技术资格认证培训和考评实训设备 SMT 专业技术资格认证考试优先采用根据行业 需求开发的虚拟仿真实训系统 “SMT 专业技术资格认证培训和考评平台 ” 。

7.7 釆用虚拟仿真平台培训和认证考试流程如图

7.8 《 SMT 专业技术资格证书》 考试合格者由中国电子学会 SMT 专业技术资格 认证委员会报中国电子学会批准颁发《 SMT 专业 技术资格证书》

国务院关于加快发展现代职业教育的决定 建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点 加强行业指导、评价和服务。 建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。推进 专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接 提高信息化水平。 …… 支持与专业课程配套的虚 拟仿真实训系统开发与应用。 … 将现代信息技术 应用能力作为教师评聘考核的重要依据。

专业成就精彩，学会助你成才！