第一节 人体对外界环境的感知——眼（说课稿） 第一节 人体对外界环境的感知——眼（说课稿） ——说课人：何荏晴

教材简析 重点： 眼球的结构及个主要组成部分的功能； 视觉的形成过程； 瞳孔的变化和功能 正常眼的调节机制 难点： 眼球的结构及主要组成部分的功能；

教材简析 学生情况分析 学习这节内容时学生所处的年级为初一下期。经过大半年的训练和对初中生活的适应，相比刚进初中时，理性思维和逻辑思维能力有所提高。 本节内容为七年级下册第六章的内容，在此之前已经学习了：生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识，对人体的结构有了比较系统的了解。 本章内容讲述的是神经系统的相关知识，视觉则是我们日常生活中常接触和使用到的，能为学习神经系统的相关知识搭好平台。

教学目标定位 知识目标： 描述眼球的结构及主要组成部分的功能。 分析视觉的形成。 了解瞳孔的变化和功能。 了解正常眼的调节机制 能力目标： 尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。 尝试分析正常眼的调节机制。 尝试自己出题 情感态度目标： 意识到眼的重要性。 关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

教法与学法简介 教师教法： “激”：通过视频“天使之眼” 引入课堂，调动学生上课的积极性，提高学习的趣味性。 “探”：充分利用教具“眼球的模型”“凸透镜成像”，引导学生思考和探索眼球的结构和功能，以及正常眼的调节机制。 “创”：设置了一个教材上没有的小游戏“画五官”让学生体会眼的重要性。

教法与学法简介 学生学法： 通过视频，同男主角一同感受蒙眼走在马路上的感觉，从而意识到眼在日常生活中的作用。 通过上讲台分析、上讲台重新组装眼的结构提高了知识分析能力和动手能力。 通过图片及阅读教材，提高分析和处理教材知识的能力。 通过小游戏“画五官”体验眼的重要性。

教学过程设计 环节1:通过韩剧“天使之眼”引入本节内容。让学生在搞笑和思考中进入课堂

教学过程设计 环节2：眼球的结构和功能 指导学生阅读教材P79，分析“图4-47 眼球 的基本结构和功能示意图。 一名学生上讲台，使用“眼球的结构”模型，讲解眼球的结构和功能。 教师补充和纠正该生在讲解和表述中遗漏和错误的地方。 一名学生上台重新组装“眼球的结构”模型。 联系生活：“白眼珠”“黑眼珠”“美瞳” 通过习题巩固相关知识

教学过程设计

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1：眼的结构和功能 眼球 巩膜 虹膜 瞳孔

教学过程设计 环节3：视觉的形成 指导学生阅读教材P79-80， “图4-48 外界物体在视网膜上成像示意图”，分析视觉形成的过程。 指导学生用文字和箭头表示出视觉形成的过程，并邀请一名学生上讲台展示出她写的视觉形成的过程。 教师带领学生分析视觉形成的过程。 指导学生完成此部分易考、易错知识 联系生活：利用已学知识分析“紫薇失明的原因” 分析视觉形成的三个条件。 通过习题巩固相关知识。

教学过程设计

1：眼和视觉： 1.2：视觉的形成 物体 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 大脑皮层上的视觉中枢 视觉神经 视网膜

教学过程设计 环节4：瞳孔的变化 指导学生分析“图4-49 猫在明亮和黑暗环境中瞳孔的变化”。 指导学生分析瞳孔的变化情况，思考瞳孔的功能。 通过图片，了解人眼在明亮和黑暗环境中瞳孔的变化情况。 通过习题巩固相关知识。

比较图1和图2,分析它们有什么不同？为什么会发生这样的变化？此变化会对什么结构形成保护？ 1：眼和视觉： 1.3：瞳孔的变化 －－－瞳孔－－－ 图1 图2 比较图1和图2,分析它们有什么不同？为什么会发生这样的变化？此变化会对什么结构形成保护？

1：眼和视觉： 1.3：瞳孔的变化

教学过程设计 环节5：正常眼的调节机制 分析睫状体和晶状体的功能。 通过“凸透镜成像”，探究正常眼的调节机制。 通过光路图分析正常眼的调节机制 通过习题巩固相关知识。

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1：眼和视觉： 1.4：正常眼的调节机制 — 眼球前后径 — ⊙正常眼睛看远处物体时 ⊙正常眼睛看近处物体时

教学过程设计 环节 6：关爱盲人 通过图片“人行道上的盲行道”了解日常生活中与盲人有关的设施。 通过图片“扶盲人过马路”，渗透关爱盲人的情感。

联系生活 于生活细微处，关爱盲人

教学过程设计 环节7：小游戏“贴五官” 指导学生在闭上眼睛在学案对应的圆圈中画出五官：眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵。 叫一位学生上讲台来，蒙住眼睛，在黑板指定的圆圈中画出五官：眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵。

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教学过程设计 环节8：课堂总结 花了1分钟时间，简要回顾本节学到的几个知识点。

这节课你学到了什么？ 1: 眼 的 结 构 眼 球 内容物： 外膜 中膜 眼球壁 内膜： 眼睑、泪腺等 晶状体、房水、玻璃体 角膜：透明 1: 眼 的 结 构 角膜：透明 眼 球 外膜 （主要） 巩膜：白色、坚固 虹膜：中间是瞳孔 中膜 眼球壁 睫状体：调节晶状体曲度 脉络膜：营养、吸收阳光 内膜： 视网膜（有感光细胞） 附属结构： 眼睑、泪腺等

这节课你学到了什么？ 2：视觉的形成 物体 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视觉神经 视网膜 3：瞳孔的变化 大脑皮层上的视觉中枢 视觉神经 视网膜 3：瞳孔的变化 由虹膜控制，光线强时变小，光线弱时变大 4：正常眼的调节 看远物时：睫状体舒张，晶状体曲度变小； 看近物时：睫状体收缩，晶状体曲度变大。

教学过程设计 环节9: “我来出出题” 给出本节课的关键词，分组安排学生从给出的关键词中挑选一个作为他要出的题目的答案，在答案固定的基础上，联系日常生活，发挥自己对语言文字的组织能力，出出有基础的或有创意的题目。

有待深入思考的教学问题 如何关注全体学生？ ①知识层面差别； ②座位的差别； ③是否举手回答问题的差别。 如何提高“课堂的有效性”？ 如何充分的利用教具？