我们毕业啦 多元文化語境之英文學習革新計畫 基礎語文及多元文化能力培育計畫 子計畫三 計畫主持人 國立政治大學 外國語文學院 張上冠院長 　子計畫三 我们毕业啦 其实是答辩的标题地方 多元文化語境之英文學習革新計畫 指導單位：教育部資訊及科技教育司 計畫主持人 國立政治大學 外國語文學院 張上冠院長 共同主持人 國立政治大學 外文中心 許麗媛助理教授

計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 CONTENTS 問題討論

計畫概述

計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “核心精神” 本計畫所稱多元文化語境之英文學習革新，重點在 於發展具多元文化深度之英文課程。隨著英語成為 國際語言，英語本身的使用情境即是多元語境 (multilingual contexts)與多元文化情境 (multicultural contexts)，因此本計畫強調，英語 教育應培養學生之跨文化溝通能力，除了加強語言 溝通技巧之外，也應該以及提升同學對各異文化族 群的理解及尊重。文化教學不再侷限於單一文化體 系，而是包含多元文化族群(diverse cultures)。透 過建構優質脈絡化英語及文化學習基礎課程，加上 融合語言與專業知識學習之進階課程，以達成課程 革新之目標。

提升學生英語表達與多元文化能力 深化學生專業知識與英語能力之學習 強調「以英文來學習」， 建構優質脈絡化英語及文化學習的課程 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “計畫目標” 提升學生英語表達與多元文化能力 深化學生專業知識與英語能力之學習 強調「以英文來學習」， 　建構優質脈絡化英語及文化學習的課程 增進學生異文化素養 培養具備與全球各地溝通交流之世界公民

“徵件類型” A 類： 全校性一般英文共同 必修課程之革新計畫 課程類 B 類： 教師群組課程計畫 多元文化語境之 英文學習革新計畫 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “徵件類型” A 類： 全校性一般英文共同 必修課程之革新計畫 課程類 B 類： 教師群組課程計畫 多元文化語境之 英文學習革新計畫 A 類： 英語多元文化研習營 活動類 B 類： 中英翻譯工作坊

課程類計畫

“補助對象” “計畫期程” 全國各公私立大學校院。 本計畫全程自104年度至107年度止，分年實施，逐年申請。 104年8月1日~ 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “補助對象” 全國各公私立大學校院。 “計畫期程” 本計畫全程自104年度至107年度止，分年實施，逐年申請。 104年8月1日~ 105年8月1日~ 106年8月1日~ 105年7月31日止 106年7月31日止 108年1月31日止 第一年 第二年 第三年 執行中 即將受理投件

“補助類型” A類：全校性一般英文共同必修課程之革新計畫 B類：教師群組課程計畫 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “補助類型” A類：全校性一般英文共同必修課程之革新計畫 以大一或大二學生為主要對象，規劃具文化深度及強調溝通能力之英 文基礎能力課程。 由校長、副校長或教務長擔任計畫主持人，協同主持人為通識中心主 任，或負責規劃全校英文必修課程之行政主管或教師。 B類：教師群組課程計畫 以大二以上學生為主要對象，開發單一或系列模組英文進階課程，如： 跨領域專業英文(English for Specific Purposes, ESP)課程 學術英文寫作(Academic English Writing)課程 中英互譯(Chinese/English Translation)課程。 計畫團隊可跨校組成，應包括三位以上專任英文教師，由其中一位教 師擔任計畫主持人。

“A類-工作目標” 發展具文化深度之英文課程 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “A類-工作目標” 發展具文化深度之英文課程 以人文或文化主題為核心，著重語言與多元文化學習，鼓勵教 材融入世界文學作品、真實文化材料、全球化知識等多元素材， 在多元文化語境下培養學生使用英文之能力。 實施多元評量 評量不限單一紙筆測驗，應包括實作評量（作品或展演）、口 語評量、檔案評量等項。 建立教師社群及教學分享平臺 建構可複製與推廣之教學課程、教學策略與活動設計。  前期已執行A類計畫之學校，除持續規劃第二年之工作目標之外， 　應就前期已達成之目標及成效，進行具體評估及說明

“A類-應配合辦理事項” 每班修課學生人數以四十人以下為原則，以利學生獲得較充 分之學習資源。 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “A類-應配合辦理事項” 每班修課學生人數以四十人以下為原則，以利學生獲得較充 分之學習資源。 應於學校正式開課後一個月內回報計畫執行前後之實際開班 數及修課人數，以了解課程推動前後差異變化。 應召集課程規劃小組共同研擬課程綱要及教材，課程目標應 包括充實學生多元文化知識、提升多元文化理解與認知、強 調口語表達能力以及基礎寫作能力。 指導學生以人文或文化為主題，製作專題作品或學習檔案， 以呈現學習成果，將口語表達能力以及基礎寫作能力，納入 教學評量。 舉辦全校性英語文相關競賽或展演，提升學生英語表達能力。

計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “A類-應配合辦理事項” 每學期辦理至少一至二場教學工作坊，提升教師英語及多元 文化之教學知能，相互交流教學經驗，以促進教師社群的形 成與發展。 製作線上教學課程教材至少三門，並建置於課程專屬網頁， 提供學生自學管道。 建置計畫網頁，架設全校性分享平臺，公開分享課程教材教 案，並設立學生學習成果作品數位專區，以利交流討論及計 畫推動成果檢核。 建立學生學習成效評估機制，提供計畫推動成效具體指標。 其他革新模式或事項。

“B類-工作目標” 發展單一或系列模組進階英文課程(以下擇一課程類別規劃)： 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “B類-工作目標” 發展單一或系列模組進階英文課程(以下擇一課程類別規劃)： 專業英文課程：強調語言與專業跨科(法、商、理、工、生、化、醫等)知識學習之融合，加強專業教師與英文教師之合作，提升學生以英文表達專業內涵之能力。 學術英文寫作課程：強調訓練學生撰寫各類英文學術性質報告，強化閱讀與寫作能力之連結，以及注重寫作歷程，以加強學生整體學術英文寫作能力。 中英互譯課程：強調結合翻譯與文化教學，增加學生對異文化了解，以提升中英互譯能力。 實施多元評量：評量不限單一紙筆測驗，應包括實作評量（作品或展演）、口語評量、檔案評量等項。 建立教師群組，提供經驗分享管道：建構可複製與推廣之教學課程、教學策略與活動設計。  前期已執行B類計畫之學校，除持續規劃第二年之工作目標之外， 　應就前期已達成之目標及成效，進行具體評估及說明

“B類-應配合辦理事項” 單一或系列課程皆需開設學年課或上下二學期連續開設之課 程，系列課程每學年應規劃並開設三至五門課程。 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “B類-應配合辦理事項” 單一或系列課程皆需開設學年課或上下二學期連續開設之課 程，系列課程每學年應規劃並開設三至五門課程。 單一或系列課程每學期授課班級皆至少應有四班，每班修課 學生以四十人以下為原則。 應於學校正式開課後一個月內回報計畫執行前後之實際開班 數及修課人數，以瞭解課程推動前後差異變化。 教師應合作建立共同課綱及共同教材，以達成前項所述之工 作目標。 透過指導學生製作課程相關專題作品、學習檔案、發表或展 演，以呈現學習成果。

“B類-應配合辦理事項” 每學期至少舉辦一次教學觀摩或教學發表會，與校內或他校 教師進行交流，以有效推廣課程或改進教學。 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “B類-應配合辦理事項” 每學期至少舉辦一次教學觀摩或教學發表會，與校內或他校 教師進行交流，以有效推廣課程或改進教學。 製作線上教學課程教材至少二門，並建置於課程專屬網頁， 提供學生自學管道。 架設課程專屬網頁，公開分享課程教材教案，並設立學生學 習成果作品數位專區，提供師生交流管道及計畫推動成果。 建立學生學習成效評估機制，提供計畫推動成效具體指標。 其他革新模式或事項。

“補助基準” A類計畫每學年補助經費上限以三百萬為原則， 如含專案教學人員，每案以不超過四百萬元為原則。 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “補助基準” 1 A類計畫每學年補助經費上限以三百萬為原則， 如含專案教學人員，每案以不超過四百萬元為原則。 2 B類計畫單一課程每學年補助經費以五十萬元為上限，系列課程每門補助額度最高以二十萬元為上限，每案補助經費以不超過一百萬元為原則。 3 採部分補助，受補助學校應提自籌經費，至少為本部補助額度10%。（如獲「邁向頂尖大學計畫」補助之學校，自籌經費應至少為補助額度15%。）

“補助基準” A類計畫降低學生人數後，如新增之開課班級數達八班以上，得配合本部審查另案申請專案教學人員一名。 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “補助基準” 4 A類計畫降低學生人數後，如新增之開課班級數達八班以上，得配合本部審查另案申請專案教學人員一名。 5 B類計畫降低學生人數後，開課班級數超過八班者， 每增加一班，補助基準得提高三萬元， 增班補助上限為十二萬元。 6 每兩班得編列一名TA以協助教學。 7 B類計畫因減少學生數所增加之班級，其授課鐘點費得依實際授課情形及增開班級數編列，核實支付。專任教師須提出教務處超鐘點相關證明始得領取教師鐘點費，

50萬 53萬 “B類計畫課程範例” 上 學 醫學英文 期 下學 期 醫學英文 醫學英文 醫學英文 單一課程 補助原則 每學期至少4班 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “B類計畫課程範例” 每學期至少4班 每班修課學生40人以下 單一課程 超過8班，每增一班補助提高3萬元 上 學 期 醫學英文 下學 期 醫學英文 醫學英文 50萬 53萬 補助原則 醫學英文

60萬 63萬 “B類計畫課程範例” 上 學 期 下學 期 系列課程 商用英文 書信 商用英文 商用英文書信 會話 書信 商用英文 商用英文 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “B類計畫課程範例” 每學年開設3-5門課程 每學期至少4班 每班修課學生40人以下 系列課程 商用英文 書信 超過8班，每增一班補助提高3萬元 上 學 期 商用英文 書信 商用英文書信 會話 下學 期 商用英文 簡報 商用英文 簡報 60萬 63萬 補助原則

“申請日期” 104年3月1日起至 第一年 104年4月30日止 105年2月1日起至 第二年 105年3月31日止 106年2月1日起至 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “申請日期” 第一年 104年3月1日起至 104年4月30日止 105年2月1日起至 105年3月31日止 第二年 106年2月1日起至 106年3月31日止 第三年

複審 報部 公告 初審 “審查作業” “審查重點” 課程目標是否具體呈現。 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “審查作業” 複審 報部 公告 初審 書面審查 會議審查 ※通過初審之課程A類計畫需出席複審會議提出簡報。 “審查重點” 課程目標是否具體呈現。 針對未來二、三年是否預先提出規劃，並以課程永續 發展及學校特色與創意為目標。 課程、教法及教材改革是否創新。

“審查重點” TA培訓及工作內容規劃是否適切，且符合應配合辦理 事項。 整體規劃內容能否有效促進教師團隊合作、發展與跨 校交流。 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “審查重點” TA培訓及工作內容規劃是否適切，且符合應配合辦理 事項。 整體規劃內容能否有效促進教師團隊合作、發展與跨 校交流。 是否規劃實施即時多元有效之評量方式。 成果資源分享之運作方式是否建立。 計畫預期成果及自我考評機制是否具體切實。 學習成效評估機制是否建立具體指標。 經費編列與人員配置是否合理，以及學校配合款之補 助情況。

活動類計畫

“補助對象” “計畫期程” 全國各公私立大學校院。 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “補助對象” 全國各公私立大學校院。 “計畫期程” 本計畫全程自104年度至107年度止，第一年邀請學校系所執 行，第二年起開放投件，擇優補助。 104年7月1日~ 105年7月1日~ 106年7月1日~ 105年2月28日止 106年2月28日止 107年2月28日止 第一年 第二年 第三年 執行中 即將受理投件

部分補助，申請單位應提補助額度10%作為自籌經費 （準大學生人數以不超過招收名額之30%為限) 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “補助類型” A類：英語多元文化研習營 B類：中英翻譯工作坊 每案以100萬元為限 每案以60萬元為限 部分補助，申請單位應提補助額度10%作為自籌經費 包含2梯次，每梯次為期5日 規劃至少30小時之 課程或活動 以120名學員為原則， 每梯次各60名。 每場以60名學員為原則 全國各公私立大學校院學生及準大學生 （準大學生人數以不超過招收名額之30%為限) 經費補助 補助方式 活動期程 參加人數 參與對象

“硬體與食宿交通需求” 可容納約60人以上之會議室(教室)1間 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “硬體與食宿交通需求” A類：英語多元文化研習營 B類：中英翻譯工作坊 可容納約60人以上之會議室(教室)1間 視課程及活動規劃所需，安排附設電腦設備與投影器材之教室(討論室)數間，每間約可容納10至15人 活動全程紀錄，提供紀錄每間教室活動之攝錄影器材 視課程及活動規劃情形，備妥相關器材及設備，如數位教室、筆記型電腦、手提式擴音機及麥克風組等 應提供學員研習期間 之食宿及交通需求 課程演講與教學場地 分組課程 教室 攝錄影設備 其他 食宿交通

計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “應配合辦理事項” 召集研習課程規劃小組，設定招收學員之英語能力門檻 (應至少以全民英檢中級初試以上或其他相對應之英文 程度為最低標準)、學員學習目標及課程內容、邀請授 課師資及針對學員英語程度差異規劃分級教學等事宜。 活動內容除語言課程外，應包含文化課程，異文化學習 範圍應至少涵蓋兩個以上國家/地區(不限英語國家/地 區)。除文化知識學習外，應提供學員多元文化交流經 驗，並邀請各國外籍人士參與營隊活動，以增進學員跨 文化溝通及理解力。 課程應依學生程度之差異，針對聽、說、讀、寫等不同 技能，設定不同程度之課程內容，分組上課；口語課程 宜採小班教學。 A A

計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “應配合辦理事項” 課程內容應包含學員對中英翻譯之認識(含口、筆譯)， 翻譯及跨文化之連結，以提高學生對文化差異之敏感 度，培養學生中英互譯能力；口語課程宜採小班教學。 應針對學員翻譯實作或練習，給予回饋或討論，並規 劃學員學習之多元評量方式，以呈現學習成果。 活動結束後，全程參與之學員應發給研習證明。 應向報名並獲錄取之學員酌收保證金至少一仟元，以 降低學員缺席情形。全程參與者於活動結束後將予全 額退還保證金。 B B

計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “應配合辦理事項” 建置活動專屬網頁，提供活動介紹等相關訊息，建立 學員學習成果展示專區，分享課程教案、教材及學生 學習成效，提供學員交流運用。 活動籌辦與執行期間，應參與本部計畫辦公室召開之 工作會議，並配合辦理活動公告、宣傳及建立學員參 與回饋機制、追蹤調查等事宜。 活動辦理完畢，應提出成果報告書，並配合本部辦理 成果發表及推廣。

複審 報部 公告 初審 “申請日期” “審查作業” 105年2月1日起至 第二年 105年3月31日止 106年2月1日起至 第三年 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “申請日期” 105年2月1日起至 105年3月31日止 第二年 106年2月1日起至 106年3月15日止 第三年 “審查作業” 複審 報部 公告 初審 書面審查 會議審查

申請作業

1 2 3 “應備文件” 紙本計畫書一式五份 電子檔光碟一張 學校相關權責單位或會議同意證明 ※ 僅課程類計畫需檢附 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “應備文件” 1 紙本計畫書一式五份 2 電子檔光碟一張 計畫書電子檔 (PDF) 教育部補助計畫項目經費申請表 (WORD) 3 學校相關權責單位或會議同意證明 ※ 僅課程類計畫需檢附

“申請方式（暫定1）” 線上申請 郵寄文件 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 至本部人文社會科學教育計畫入口網(HSS)完成線上申請程序（網址： http://hss.edu.tw） 郵寄文件 檢齊前述應備文件寄至國立政治大學外語學院「多元文化語境之英文學習革新子計畫辦公室」楊琬茹小姐收，免備函，以郵戳為憑。

“申請方式（暫定2）” 線上申請 線上投件 實際辦法及投件方式請至HSS網站確認最新消息。 計畫概述 課程類計畫 活動類計畫 申請作業 問題討論 “申請方式（暫定2）” 線上申請　　線上投件 實際辦法及投件方式請至HSS網站確認最新消息。

問題討論

THANKS 以上計畫要點簡要說明， 實際辦法依教育部公告之徵件須知為準。