凉山州2011级一诊考试情况分析 暨后期复习建议 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋

（讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！） 凉山州2011级一诊考试情况分析暨后期复习建议 四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院客座教授 欢迎访问 业锋教育在线 http://www.lsyf.cn 谌业锋主页 http://lsyf.cn/jksyf.html （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！） QQ:178990915 电话:18981539788 E-mail:jksyf@163.com

一、凉山州2011届一诊考试情况分析 （一）凉山州一诊情况 确定分数线的依据: 近几年高考情况（上线比例）

凉山州理科全体近五年高考情况 年 人数 平均分 最 高 分 本一线 上本一 线人数 本二线 上本二 本三线 上本三 2006年 7353 409.5 662 560 470 6.4% 512 1355 18.4% 485 1991 27.1% 2007年 8031 366.9 658 533 379 4.7% 474 1388 17.3% 448 1973 24.6% 2008年 8809 414.5 699 593 406 4.61% 534 1526 17.32% 510 2134 24.23% 2009年 9066 340.35 634 498 389 4.29% 436 1669 412 2402 26.5% 2010年 10234 340.98 629 473 4.62% 441 1884 18.41% 413 2657 25.96%

凉山州2011届一诊考试情况分析 理科 参加统计人数：10593 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 理科 参加统计人数：10593 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 专科线 上专科线人数 总分 348.51 0.46 636.5 508 515 4.86% 450 1987 18.76% 425 2806 26.49% 260 8196 77.37% 语文 83.88 0.56 122 103 538 95 2088 92 2977 75 8465 数学 81.66 0.54 145 121 564 110 2012 105 2871 57 8222 英语 67.26 0.45 140 556 93 2059 87 2827 43 8273 物理 45.85 0.38 119 86 555 70 2062 63 2902 24 8305 化学 37.77 0.35 97 71 528 56 2042 50 2864 22 8308 生物 32.09 67 52 561 2172 40 2987 23 8210

凉山州文科全体近五年高考情况 年 人数 平均分 最 高 分 本一线 上本一 线人数 本二线 上本二 本三线 上本三 2006年 5616 358.6 629 550 67 1.2% 502 364 6.5% 478 635 11.3% 2007年 6295 356.3 637 559 48 0.8% 510 294 4.7% 485 585 9.3% 2008年 6539 379.0 645 598 56 0.86% 548 367 5.61% 522 668 10.22% 2009年 6667 323.25 604 540 59 0.89% 480 416 6.24% 451 735 11.0% 2010年 7232 323.77 611 543 53 0.73% 483 391 5.41% 758 10.48%

凉山州2011届一诊考试情况分析 文科 参加统计人数：6267 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 文科 参加统计人数：6267 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 专科线 上专科线人数 总分 310.78 0.41 618.5 542 55 0.88% 480 356 5.68% 445 669 10.67% 265 4043 64.51% 语文 79.50 0.53 118 108 68 101 97 687 76 4094 数学 55.57 0.37 144 129 59 110 362 100 678 39 4084 英语 56.11 130 114 58 98 377 90 716 42 7102 政治 41.61 0.42 88 75 57 66 61 734 36 4110 历史 44.91 0.45 94 83 64 73 357 67 703 38 4092 地理 33.07 0.33 60 62 361 679 26 4071

凉山州2011届一诊考试情况分析 文理合计 10593 6267 人数 平均分 难度 系数 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 专科线 上专科线人数 理科 10593 348.51 0.46 508 515 4.86% 450 1987 18.76% 425 2806 26.49% 260 8196 77.37% 文科 6267 310.78 0.41 542 55 0.88% 480 356 5.68% 445 669 10.67% 265 4043 64.51% 合计 16860 570 3.4% 2343 13.9% 3475 20.6% 12239 72.6%

文理比例 总 人 数 文∶理= 1∶1.69 上本一线人数 文∶理= 1∶9.36 上本二线人数 文∶理= 1∶5.58 总 人 数 文∶理= 1∶1.69 上本一线人数 文∶理= 1∶9.36 上本二线人数 文∶理= 1∶5.58 上本三线人数 文∶理= 1∶4.19 上专科线人数 文∶理= 1∶2.03

考试情况比较好的学校 （人数、比例）

问题分析 1. 尖子生少； 理科600分以上仅11人，占0.1%。580分以上仅31人，占0.3%。 文科600分以上仅2人，占0.03%。580分以上仅10人，占0.16%。 2. 双上线问题严重； 3. 踩线生比例大； 4. 学科差异 5. 文理科比例问题严重。

（二）成都一诊情况

1. 成都分数线划线情况 高线：本一线，增加3%左右； 中线：本三线，增加5%-8%左右； 低线：专一线，增加15%左右； 分数线的确定以2010年高考各段上线比例为基准，充分考虑“一诊”为阶段性检测，突出“一诊”的激励功能，体现了重心下移，狠抓本三的高三工作思路，充分考虑本届高三的目标。 高线：本一线，增加3%左右； 中线：本三线，增加5%-8%左右； 低线：专一线，增加15%左右；

成都一诊分数线 总分 语文 数学 英语 物理 化学 生物 理应高 500 93 117 106 76 63 45 理应中 395 83 101 52 43 33 理应低 335 78 88 70 39 27 总分 语文 数学 英语 政治 历史 地理 文应高 540 98 122 110 71 78 61 文应中 425 87 91 86 57 43 文应低 335 81 68 48 52 35

成都划线情况 理科划线： 高线 中线 低线 11届一诊 500 395 335 7909（19.01%） 26084（62.70%） 33131（79.63%） 10届一诊 530 410 340 7342（18.45%） 23677（59.51%） 30609（76.94%） 09届一诊 520分 410分 340分 6761（17.6%） 20893（54.3%） 28644（74.4%）

2. 成都市2011届一诊考试情况 理科 名称 参考 人数 总分 语文 数学 英语 理综 一诊理科 理应 34598 406.73 84.68 97.65 85.32 139.07 理往 7006 453.97 88.17 109.27 91.47 165.05 合计 41604 414.69 85.27 99.61 86.36 143.44 难度 0.55 0.57 0.66 0.58 0.48

成都市2011届高三理科综合“一诊”统计 全市 人数 66527 物理 化学 生物 理综 分数 难度 理 科 应届 34598 56.33 0.47 47.48 0.44 35.26 0.49 139.07 0.46 往届 7006 67.10 0.56 57.04 0.53 40.91 0.57 165.05 0.55 理科合计 41604 58.14 0.48 49.09 0.45 36.21 0.503 143.44 与10年相比分数的变化 39785 +1819 -1.79 -13.81 -1.76 -17.36

成都市2011届一诊考试情况 文科 名称 参考 人数 总分 语文 数学 英语 文综 一诊理科 文应 22296 378.61 83.07 76.01 75.35 144.2 文往 2627 454.88 88.68 99.8 87.27 179.1 合计 24923 386.65 83.66 76.61 147.9 难度 0.52 0.56 0.51 0.49

3.成都与凉山“一诊” 难度比较表 难度 理科 文科 语文 数学 英语 理综 文综 成都 凉山 差别 0.55 0.57 0.66 0.58 0.48 0.52 0.56 0.51 0.49 凉山 0.46 0.54 0.39 0.44 0.41 0.53 0.37 0.40 差别 0.09 0.01 0.12 0.19 0.04 0.11 0.03 0.14 19

4.成都“一诊”的命题信息 （1）命题的总体要求 体现高考要求 发挥诊断功能 力求正确导向 提供工作依据

① 体现高考要求 考纲、说明、样卷 分省命题的稳定与创新 评分细则及阅卷要求

② 发挥诊断功能 学生的问题 教学的问题 管理的问题

引导学生重基础、重习惯，明确备考的努力方向。 ③ 力求正确导向 引导学生重基础、重习惯，明确备考的努力方向。 引导老师重过手、重效益，明确高考命题的规律与特点。 引导管理重落实、重细节，明确存在的问题与差距。

④ 提供工作依据 通过得、失分析 通过纵、横比较 作出相应的坚持与调整 存在的问题

（2）命题的指导思想 基础与能力并重， 知识与方法同在； 总结与导向兼顾， 诊断与激励并存。

（3）命题的具体要求 三个体现： 体现高考对学生的要求； 体现复习的阶段性要求； 体现对学生后续学习的积极性激励。

三个达到： 达到检查第一阶段复习教学状况的目的； 达到诊断出复习教学中的问题的目的； 达到对复习教学进行正确导向的目的。

（三）前期复习中存在问题 （1）以大纲为本复习应考的意识淡漠，不能把握学科重点，盲目使用复习资料，盲目训练严重，复习针对性和实效性不强。 （2）不重视教材、不重视基础知识的理解和融会贯通、不重视知识的运用，基础知识落实不到位，基础知识失分严重。 （3）不重视能力培养，或将机械重复等同于能力训练，综合运用知识解决实际问题的能力。

（4）复习方式单一，效益低，学习的主动性、能动性发挥不够。 （5）表达能力、审题能力差，因表达不完整、不准确、因审题问题造成的丢分严重。 （6）理科不重视实验，不重视活动，以讲解代替实验探究，以讲代替学生的分析思考评价交流现象普遍，实验题，分析综合题失分严重。 （7）学生的心理素质的极其脆弱！ 看到文字量大就心理发怵！

1.通过诊断考试，认真分析和掌握每一个学生的基本排位和问题所在，针对学生情况科学规划，合理安排，提高复习的针对性和有效性，不做无用功。 二、后期复习建议 1.通过诊断考试，认真分析和掌握每一个学生的基本排位和问题所在，针对学生情况科学规划，合理安排，提高复习的针对性和有效性，不做无用功。 特别要注意尖子生的培养，做好踩线生的工作，保证双上线。

踩线生 理科 380-424分的有1559人，占全体理科的15%，是理科上线的56 %。 文科 400-444分的有568人，占全体文科的9%，是文科上线的85 %。

2. 科学规划，注重专题和综合训练，使学生的知识和能力通过复习上一个新的水平。 在全面复习的基础上进行专题和模拟训练。 高考复习的主要任务不是学知识（当然要查漏补缺），而是增强素质，优化思维结构，突出思想方法，提高能力。 通过复习实质上是思维素质立向攀升的三个层次，是从知识到方法至对观点的拾级登高。

3. 重视对考试大纲和高考试题的分析和研究，严格依据考试大纲进行复习备考。 明确考试大纲要求和变化，按照考试大纲的要求指导学生进行复习、总结、训练，切实降低重心，避免“偏、难、怪”的试题。

4．全面复习、突出重点、 狠抓落实、夯实基础。 （1）继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。 （2）系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。

（3）重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。始终要注重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避免机械记忆。

5. 继续坚持“面向中等学生、重视中低挡题”的基本工作方针。 重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。 面向中等学生 重视中低挡题

6. 讲究复习策略，提高复习效率。 （1）指导思想： 准确标高，夯实基础； 强化过手，狠抓落实； 突出思想，发展思维； 分层推进，全面提高。

（2）总体策略： 找准目标，分层推进的策略，普通高中有各种各样的层次，各自的目标，从而复习的起点、难度控制、方法与策略都应有所不同。 坚持扎实基础，提高能力并举的策略，试题区分度的增加是必然的，但考查基础的趋势是不会变的，主要是适当增加创新成分，同时又保留一定的基础分。 因此，基础题仍然是试题的主要构成，是学生得分的主要来源。坚持提高复习课课堂效益的策略。

（3）树立三个意识 “平台”意识，即是关注学生已有的知识和经验。 “抓分”意识，即各个复习阶段怎样让学生得分的目标要具体、要落实。 “过手”意识，即是通过练习,提高学生对各种问题的敏感性。 抓基础、抓运算准确性的训练。

（4）做到三个回归 回归基础， 回归近几年的高考题”。 总复习一般要经历三个阶段：系统复习阶段；专题复习阶段；综合训练（适应性训练）阶段。在每个阶段都要做到三个回归， 即“回归教材， 回归基础， 回归近几年的高考题”。

加大对教材“回归”的力度， 注意对典型问题进行“变式”。 回归教材，继续加强基础知识的巩固和提高 教材是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。有相当多的高考试题是对课本中基本题目稍作变形得来的，其用意就是引导学生重视基础，切实抓好“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）。 最基础的知识是有最有用的知识，最基本的方法是最有用的方法。 在教学中，要注意回归教材，浓缩所学的知识，进一步夯实基础，熟练掌握解题的通性通法，提高解题速度，缩短遗忘周期，达到复习巩固提高的效果。

7. 提高课堂复习的有效性 例习题课和评讲课是学生积累解题经验的最好场所。我们不应该单纯追求训练的数量，而应该去追求有针对性的、有效的训练，盲目求多，而忽视归纳、总结，学生往往做一个题就忘一个题。 例习题课并非就是满堂练，也不是讲一两个例题就练习完。例习题课应该有明确的目标，有独立的基础和变式练习，有学生独立练习、质疑与反思的时间和空间，有解题方法和思路的归纳与小结等。

讲评课在讲解客观题（即选择、填空题）时，由于客观题目的随意性大，不能只满足于选择题答案的对与错，填空题的得数正确与否，在讲评时还应该突出“揭”、“拨”、“变”三个方面。 “揭”即揭示选择的依据，以加深学生对有关概念的理解程度；

“拨”即对客观题的关键思路或简便方法给予必要点拨，以便提高学生解题能力和答题速度； “变”即对题目有关参数给予必要变更，一题多变、一题多问，择优而取，充分发挥试题功能，使一种类型变换出多个题目，以提高学生联想问题的能力。 讲解综合题时，要重视思路分析和解题方法、规律的归纳总结。

要帮助学生在讲评后进行解题反思。对讲评中卷面上出现的问题，讲评后必须要求学生进行认真订正，防止以后遗忘而再次出现类似错误；同时，在讲评后，针对学生普遍出现的问题应精心设计题目，组织好学生再练习。 在题目设计时，要有意识地将前次练习中暴露的问题加到新的题目中去，新出题目最好是逆向思路或变式出现。

8. 加强对知识交汇点问题的训练。 课本上每章的习题往往是为巩固本章内容而设置的，所用知识相对比较单一。 复习中对知识交汇点的问题应适当加强训练，实际上就是训练学生的分析问题解决问题的能力。 形成有效的知识网络。知识网络就是知识之间的基本联系，它反映知识发生的过程，知识所要回答的基本问题。

构建知识网络的过程是一个把厚书（课本）读薄的过程；同时通过综合复习，还应该把薄书读厚，这个厚，应该比课本更充实，在课本的基础上加入一些更宏观的认识，更个性化的理解，更具操作性的解题经验。 综合性的问题往往是可以分解为几个简单的问题来解决的，这几个简单问题有机的结合在一起。 要解决这类考题，关键在于弄清题意，将之分解，找到突破口。

9. 不搞题海取胜，要注重题目的质量和处理水平。 由采取题海战术、猜题押题等手段考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。应该控制总题量，不依靠题海取胜。 当处理的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。

① 对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。 ② 控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决放弃。 ③ 讲究讲评试卷的方法和技巧。 题目训练更强调收效。各种类型题目的训练是必须的，但决不能搞题海战术。

10.学科之间的协同、配合， 发挥好整体优势。 加强集体备课和教师之间的合作、互助。改进教学方法，提倡讲授、讨论、实验探究、训练等有机结合。提倡以学案的形式呈现每节课的复习内容，学案中有考试大纲的要求，有学生需要总结的重点核心知识的引导，有对前后知识的网络化总结的引导，有实验、讨论、训练，有精的例题和对例题的反思和总结，有变式训练等等，提倡将讲授、讨论、实验、训练等学习活动结合起来，充分让学生参与到复习活动中来，避免教师重复讲解，重复训练，提高复习的针对性和复习效率。

11. 高度重视今年的网上评卷，积极做好应对 从省教育考试院获悉，为进一步提高普通高考评卷质量，确保评卷客观准确、公平公正，实现招生考试评卷的标准化、规范化、科学化和现代化，省招考委、省教育厅决定，从今年起我省将在全国普通高等学校招生统一考试中实施网上评卷。 这是今年我省高校招生考试的一项重大改革。

（1）评卷方式 客观题自动识别、主观题教师评卷。 网上评卷与以往的评卷方式有所不同，它利用电子扫描技术和计算机网络技术将考生纸质答卷进行扫描、切割、存储。 客观题在扫描时，将比对标准答案自动识别判分，主观题部分则通过网络随机分发给评卷教师进行评卷打分。

网上阅卷系统 网上阅卷系统主要分为三部分，即扫描试卷与客观题判分、网上阅卷主观题和试卷合成总分。 根据网上评卷的程序设定，每一名评卷员在被指定负责试阅某一部分的试卷任务后，只能看到由电脑随机抽取并派发的试卷的某一题或某一部分，无法看到整张试卷。

（2 ）实施准备 为了让考生尽快适应，在高三“一诊”中，考生们已实行了网上阅卷的答题方式。在接下来“二诊”和“三诊”中，成都市也准备完全按照网上阅卷的流程和要求设计各学科答题卡，组织高三教师进行网上评卷。 目前我省网上评卷工作已进入实施准备阶段。

初步安排： 三月中下旬 在全省范围面向各市州、县市区招办、中等学校的考务工作人员和学校教师进行宣传培训工作 三月中下旬 在全省范围面向各市州、县市区招办、中等学校的考务工作人员和学校教师进行宣传培训工作 四月份 组织全省考生进行适应性考试训练及模拟网上评卷 五月份 进行评卷系统安装、调试和相关评卷教师的培训工作 六月份 全国普通高等学校招生统一考试后正式实施网上评卷

（3）答题须知 答题卡不能折，答题出框要失分。 成都“一诊”高考语文卷中，矩形边框上下方均印有“请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效”的提示，每道题均以序号与横线划出了考生作答的空位；答题卷反面的作文卷，共设置了近1300个小空格，同样被分成了3大块，考生写作文时，不但要把字写在小空格中，更不能超出矩形边框，答在框外则答题无效。 “一诊”其他学科卷也有同样的要求。

4.提醒考生特别注意 （1）选择题：要求用2B铅笔在答题卡上填涂作答。 （2）作图题：应先使用铅笔作图，线条要流畅、清晰。 （3）不准越线：答题错位、超出答题区域的书写内容和答在试卷上一律无效，必须在规定的区域内、在规定的题号下答题。 （4）要书写工整、字迹清晰。严禁使用涂改液、涂改胶条修改。 （5）务必保持答题卡清洁，不得折叠、污损。

12．注重学生的心理辅导和心理调节。 教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高学生面对高考的心理适应能力。

13．强化应试技巧和策略的要求 应结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，要加强考试的常规要求训练。 强化应试技巧和策略的要求。 体现学科特点的应试技巧和策略。 临场发挥的技巧、经验。

预祝各校2011年高考取得优异成绩！

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凉山州2010级高考情况分析 （一）总体情况

全 体

凉山州高2010级高考（全体）情况 理科 参加统计人数：10234 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 理科 参加统计人数：10234 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 总分 340.98 0.45 629 512 473 4.62% 441 1884 18.41% 413 2657 25.96% 语文 88.48 0.59 127 108 547 100 1955 97 2765 数学 67.99 129 104 523 90 1942 85 2686 英语 71.64 0.48 144 117 511 1968 93 2722 综合 112.9 0.38 261 202 489 163 146 2689

凉山州高2010级高考（全体）情况 文科 参加统计人数：7232 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 文科 参加统计人数：7232 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 总分 323.77 0.43 611 543 53 0.73% 483 391 5.41% 451 758 10.48% 语文 83.79 0.56 128 113 57 104 447 100 850 数学 50.71 0.34 132 97 414 89 773 英语 55.52 0.37 140 122 400 93 776 综合 133.8 0.45 249 219 61 195 184

凉山州高2010级高考（全体）文理合计 人数 上本 一线 比例 二线 三线 理科 10234 473 4.62% 1884 18.41%   人数 上本 一线 比例 二线 三线 理科 10234 473 4.62% 1884 18.41% 2657 25.96% 文科 7232 53 0.73% 391 5.41% 758 10.48% 合计 17466 526 3.01% 2275 13.02% 3415 19.55%

高2010级高考（全体）文理比例 总 人 数 文∶理= 1∶1.42 上本一线人数 文∶理= 1∶8.92 总 人 数 文∶理= 1∶1.42 上本一线人数 文∶理= 1∶8.92 上本二线人数 文∶理= 1∶4.82 上本三线人数 文∶理= 1∶3.51

应 届

凉山州高2010级高考（应届）情况 理科 参加统计人数：8200 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 理科 参加统计人数：8200 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 总分 327.89 0.44 629 512 324 3.95% 441 1233 15.04% 413 1734 21.15% 语文 87.40 0.58 122 108 361 100 1374 98 1784 数学 65.06 0.43 129 104 347 90 1286 85 1804 英语 68.94 0.46 144 117 363 102 1234 95 1752 综合 106.5 0.36 261 201 325 162 1238 147 1744

凉山州高2010级高考（应届）情况 文科 参加统计人数：6130 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 文科 参加统计人数：6130 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 总分 314.14 0.42 600 543 26 0.42% 483 216 3.52% 451 461 7.52% 语文 82.88 0.55 121 114 27 105 249 101 508 数学 47.98 0.32 126 113 30 98 220 90 464 英语 53.40 0.36 134 123 28 106 217 95 468 综合 129.9 0.43 234 219 195 225 184 477

凉山州高2010级高考（应届）文理合计 人数 上本 一线 比例 二线 三线 理科 8200 324 3.95 % 1233 21.15 %   人数 上本 一线 比例 二线 三线 理科 8200 324 3.95 % 1233 21.15 % 1734 文科 6130 26 0.42 % 216 3.52 % 461 7.52 % 合计 14330 350 2.44 % 1449 10.1 % 2195 15.3 %

高2010级高考（应届）文理比例 总 人 数 文∶理= 1∶1.34 上本一线人数 文∶理= 1∶12.46 总 人 数 文∶理= 1∶1.34 上本一线人数 文∶理= 1∶12.46 上本二线人数 文∶理= 1∶5.71 上本三线人数 文∶理= 1∶3.76

（二）考试情况比较好的学校 （人数、比例） 全体 应届

（三）与近几年高考情况的比较

凉山州理科全体近五年高考情况 年 人数 平均分 最 高 分 本一线 上本一 线人数 本二线 上本二 本三线 上本三 2006年 7353 409.5 662 560 470 6.4% 512 1355 18.4% 485 1991 27.1% 2007年 8031 366.9 658 533 379 4.7% 474 1388 17.3% 448 1973 24.6% 2008年 8809 414.5 699 593 406 4.61% 534 1526 17.32% 510 2134 24.23% 2009年 9066 340.35 634 498 389 4.29% 436 1669 412 2402 26.5% 2010年 10234 340.98 629 473 4.62% 441 1884 18.41% 413 2657 25.96%

凉山州文科全体近五年高考情况 年 人数 平均分 最 高 分 本一线 上本一 线人数 本二线 上本二 本三线 上本三 2006年 5616 358.6 629 550 67 1.2% 502 364 6.5% 478 635 11.3% 2007年 6295 356.3 637 559 48 0.8% 510 294 4.7% 485 585 9.3% 2008年 6539 379.0 645 598 56 0.86% 548 367 5.61% 522 668 10.22% 2009年 6667 323.25 604 540 59 0.89% 480 416 6.24% 451 735 11.0% 2010年 7232 323.77 611 543 53 0.73% 483 391 5.41% 758 10.48%

凉山州理科应届近五年高考情况 年 人数 平均分 最 高 分 本一线 上本一 线人数 本二线 上本二 本三线 上本三 2006年 5651 397.1 560 340 6.0% 512 939 16.6% 485 1343 23.8% 2007年 6472 354.6 630 533 266 4.1% 474 948 14.7% 448 1321 20.4% 2008年 7077 398.6 684 593 250 3.5% 534 956 13.5% 510 1353 19.1% 2009年 7151 325.4 612 498 254 3.6% 436 988 13.8% 412 1454 20.3% 2010年 8200 327.89 629 324 3.95% 441 1233 15.04% 413 1734 21.15%

凉山州文科应届近五年高考情况 年 人数 平均分 最 高 分 本一线 上本一 线人数 本二线 上本二 本三线 上本三 2006年 4596 351.9 550 51 1.1% 502 264 5.7% 478 451 9.8% 2007年 5418 349.5 637 559 29 0.5% 510 210 3.9% 485 410 7.6% 2008年 5633 368.4 645 598 39 0.7% 548 215 3.8% 522 401 7.1% 2009年 5678 313.4 604 540 47 0.8% 480 265 4.7% 475 8.4% 2010年 6130 314.14 600 543 26 0.42% 483 216 3.52% 461 7.52%

四川省近五年文科高考成绩情况统计 平均分 2010年 抽样 2009年 2008年 2007年 2006年 语文 90.38 82.90 100.63 85.89 91.57 数学 65.57 63.74 75.44 67.97 65.46 英语 68.32 72.63 83.98 81.66 76.45 综合 52.06 146.55 168.82 161.75 157.48 总成绩 376.23 365.83 428.70 397.10 390.96

四川省近五年文科高考成绩情况统计 难度 系数 2010年 抽样 2009年 2008年 2007年 2006年 语文 0.60 0.5527 0.6708 0.5646 0.6105 数学 0.44 0.4249 0.5029 0.4466 0.4364 英语 0.46 0.4842 0.55987 0.5366 0.5097 综合 0.51 0.4885 0.562 0.5315 0.5249 总成绩 0.50 0.4878 0.5716 0.5222 0.5213

四川省近五年理科高考成绩情况统计 平均分 2010年 抽样 2009年 2008年 2007年 2006年 语文 92.19 86.04 102.52 88.21 93.40 数学 77.37 82.00 98.90 82.62 78.80 英语 79.61 83.37 95.34 91.38 86.40 综合 134.97 125.67 165.67 146.04 183.73 总成绩 384.97 377.07 462.30 408.15 442.33

四川省近五年理科高考成绩情况统计 难度 系数 2010年 抽样 2009年 2008年 2007年 2006年 语文 0.61 0.5736 0.6835 0.5841 0.6227 数学 0.52 0.5467 0.6593 0.5470 0.5253 英语 0.53 0.5558 0.6356 0.6048 0.5760 综合 0.45 0.4189 0.5522 0.4834 0.6124 总成绩 0.51 0.5028 0.6164 0.5405 0.5898

2010年高考成绩凉山州与四川省的比较 难度 系数 四川理科抽样 凉山 理科 比较 四川文科抽样 文科 语文 0.61 0.59 -0.02 0.60 0.56 -0.04 数学 0.52 0.45 -0.07 0.44 0.34 -0.10 英语 0.53 0.48 -0.05 0.46 0.37 -0.09 综合 0.38 0.51 -0.06 总成绩 0.50 0.43

⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州首批专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 凉山州教科所中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院数学教育、教育心理学客座教授 ⊙ 中国数学会会员 ⊙ 中国教育学会会员 ⊙ 中国心理学会会员 ⊙ 中国心理卫生协会会员 ⊙ 四川省教育学会中学数学教学专业委员会常务理事 ⊙ 四川省教育学会教育心理专业委员会理事 ⊙ 四川省中学数学学科中心组成员 ⊙ 四川省中小学心理健康教育中心组成员 ⊙ 凉山州基础教育课程改革专家指导组成员 ⊙ 凉山州基础教育课程改革学科指导组成员 ⊙ 凉山州教育学会心理健康教育研究会理事长 ⊙ 凉山州教育学会数学教学研究会副理事长