教师职业道德 2013年

教师誓词 我宣誓， 我立志做一名人民教师， 育人为本，敬业爱生； 传承文明，启智求真； 为人师表，弘扬正气； 终身学习，勇于创新； 为人民教育事业努力奋斗。 ——引自“世纪承诺：2001年教师节主题晚会”

《中华人民共和国教师法》 第三章第十条规定： 中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年） 第十七章第五十二条： 加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。

《中学教师专业标准》2012年 基本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习 基本内容：专业理念与师德（职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为）、专业知识（教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识）、专业能力（教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展） 实施建议：

“你心目中的优秀教师素质”调查 学生心目中的优秀教师素质 家长心目中的优秀教师素质 校长心目中的优秀教师素质

学生心目中的优秀教师素质： 有责任心 不伤害学生的自尊心 对学生一视同仁 教学方法生动有趣容易领悟 敢于承认自己的错误失误 愿意参与学生活动多和学生接触 重视学生能力的培养 理解当代学生的思想 有组织能力 对学生有耐心

家长心目中的优秀教师素质： 有责任心 重视品德教育 教学方法生动有趣容易领悟 有组织能力 重视学生能力的培养 鼓励学生自己思考问题 知识面广 教学能抓住重点、突出兴趣 严格要求学生 讲解透彻明白

校长心目中的优秀教师素质： 有责任心 有组织能力 知识面广 重视品德教育 教学方法生动有趣容易领悟 勇于创新、进取 教学能突出重点、关键 注意教与学的及时反馈 敢于承认自己的错误失误 重视学生能力的培养

一、为什么师德为先？ 教师的职业特点和价值 现实教师队伍中存在的问题

典型案例： 案例一：少年大学生——宁铂 案例二：毕淑敏《谁是你的重要他人》 案例三：梁晓声《我的班主任老师》 案例四：《陶行知教育故事》_“四块糖”

教师职业特点与价值 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。 “师者，人之模范也。” “师者，所以传道、授业、解惑也。 ” “教也者，长善而救其失者也。”“太阳底下最光辉的职业” “人类心灵的工程师”“坏教师奉送真理，好教师教人发现真理” 教师职业的基本特征表现为：教师职业是一种专业性的职业、教师职业是以教书育人为职责的职业 教师职业的作用主要体现在社会发展和人的发展两个方面：教师是人类文明和文化的传递者和继承者，在人类社会的延续与发展中起着承上启下的作用；教师是年轻一代的成长与发展的引导者、发掘者和激励者，在年轻一代的知识、智能、情感、品德、个性以及潜能的发展中起着主导作用

典型案例： 案例一：“刮脸事件” 案例二：“老师：我看不起你！” 案例三：“范跑跑”事件

二、教师职业道德 一般意义上讲，教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的，用以调节教师与他人、教师与社会、教师与集体等相互关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。 从学科理论体系结构来看，教师职业道德体系是由教师职业道德原则、教师职业道德规范、教师职业道德范畴、教师职业道德修养、教师职业道德评价等内容层次构成。

教师职业道德原则 教师职业道德原则是教师在道德实践中认识和处理各种关系的具体准则和要求，是教师职业道德体系的核心 教书育人原则 为人师表原则 依法从教原则 教育人道主义原则

教师职业道德范畴 范畴是反映事物本质属性和普遍联系的基本概念。广义的道德范畴包括道德原则、道德规范、道德修养、道德评价和道德教育等方面中的所有的基本概念。狭义的道德范畴则专指可以纳入道德规范体系并需要专门研究的基本概念。 教师爱、教师良心、教师义务、教师理想、教师公正、教师威信、教师荣誉、教师幸福

三、中小学教师职业道德规范 1991年：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、团结协作、尊重家长、为人师表 1997年：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表 2008年：爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 爱国守法是教师职业的基本要求

爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 爱岗敬业是教师职业的本质要求

关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 关爱学生是师德的灵魂

教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 教书育人是教师的天职

为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 为人师表是教师职业的内在要求

终身学习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。 终身学习是教师专业发展不竭的动力

四、教师职业道德修养 教师职业道德修养是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及所达到的师德水平和精神境界。

教师职业道德修养的内容： 提高道德认识，陶冶道德情感 坚定道德信念，磨炼道德意志 规范道德行为，养成道德习惯 保持心理健康，克服职业倦怠 正确进行教师职业生涯规划

教师职业道德修养的途径与方法 中华民族传统的道德修养途径与方法： 知行合一 自省慎独 好礼守节 新时期教师职业道德修养的途径与方法： 学习与实践结合 他律与自律结合 品质修炼与仪表修饰结合