理念是教育的灵魂 行动是成功的保证 咸阳底张学区小学段 课程改革研讨报告 2011年4月
教育的终极目标是什么？ 请大家欣赏以下图片，选出你喜欢的图片，并说明喜欢的理由……
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰： “梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美， 密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号 以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正， 以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱 之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者， 斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气， 以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗 之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期， 必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮 之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、 苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！
。 大家的喜欢说明了什么问题？ 审美观不同？ 价值趋向不同？ 教育的思路、想法、做法直接影响教育的效果。要想获得成功，首先要有科学 、先进、创新的理念。 。
教育的理念都包括哪些内容呢 一、教育理论：理论决定方法 二、教育思想；思想明灯 三、教育方法； 四、教育的目的与方向
如何在实际中体现新 新课改精神 一、充分领会新课改精神 二、认识新课标 三、 分析教材 四、分析学情 五、合作交流完成教学设计 六、改革创新教学方法
目前比较成功的教学方法与模式介绍 先学后教式 四环教学模式 探究式 合作交流式
为什么 要替代教案？ 怎样 设计导学案？ 从 教 案 到 导 学 案 ？ 教案与导学案 有什 么区别
为什么要替代教案？ 教案的生成 依据教材 依据大纲《课程标准》 依据教师自身知识结构水平与素质能力 教师独立或者集体合作完成 导学案的生成 依据教材 依据大纲《课程标准》 依据教师自身知识结构水平与素质能力 教师独立或者集体合作完成 是教师工作的工具 是教师课堂教学的目标责任书 稳定性 长久性 依据教材 依据《课程标准》 依据学情分析 三位一体完成：学生、教师个人、集体智慧 是学生学习的路线图、指南针、风向标 灵活性 时效性 效果性 ，整体与综合要求
导学案怎样生成？ 导学案的组成： ◆ 教学目标：前提方向 ◆ 学情分析：立足点 ◆ 设计意图：服务宗旨 ◆ 学法指导：过程控制 ◆ 教学目标：前提方向 ◆ 学情分析：立足点 ◆ 设计意图：服务宗旨 ◆ 学法指导：过程控制 ◆ 内容与问题：知识重 难点、基本知识体系、相关知识连接 ◆ 知识展示 ◆ 学习反思 “导”是目的，是关键，预习材料必须具有引导学习和突破问题的功能。 知识“四级要求”便于学生根据自主选择。 每个导学案都经三次生成。课前、课中、课后
编制导学案规则 吃透课程标准，把握好教材： 《课程标准》包含了知识内容以及教学方向；教材是《课程标准》的拓展，是书面语言，要正确理解，“翻译”合情合理。 设计导学案要做到知识问题化，问题层次化。 要求在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别：A级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；B级为“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。
关注导学案的成长 编写是成功的第一步，使用是目的和关键 预习导学案教师的意图与方案要明确 具体任务分解要有目的性和可操作性 任务与组、与人对应，教师要心中有数 教师要有预期目标，问题不能自由蔓延 仔细观察学生的展示过程，关注到人、组和问题 及时、适时点拨与引导。隐型显型及时转换“大象无形” 做好课堂展示记录，以备后用。课后及时整理、反思 提出新方案
编写导学案流程 基本流程：个人——集体——个人——集体 教师——学生——教师——学生 课前——课中——课后 ——课中 一般程序： 1、提前一周开始编制，大家都编写，但要确立一名主要编写人（年级教师轮流承担）； 2、周三年级组长或教研组长与主要编写人共同研究、修改定稿（目标、层次、重难点、达标） 3、教师，对照自己的编写案进行修定，确定统一的导学案；
编写导学案流程 4、定稿的导学案首先发给教师，对照自己的编写案进行修定，确定统一的导学案； 5、周五放学时将导学案发给学生。 6、周一对学生使用导学案的情况进行集体研究、修改， 再次产生新的导学案； 7、单元复习学案、模块复习学案、学业水平学案由年级主任或者教研组长根据前面使用过的导学案、结合测试要求，重新编写学案。本学案基本要素：知识要点；主要问题；基本原理（公式），相关测试方向。这个导学案突出知识提炼与实践练习，测试试题要规范，要由评分标准。 编写导学案流程