系列对话讲座 论文写作—从模仿开始 主持人：张玲 对话嘉宾：苑立波

对话提纲 到底为什么要模仿？ New idea 从哪里来？ 从模仿开始的具体实例

馆员眼中的苑老师 最早检索EI的用户 高产学者 热心读者

苑立波教授的发文情况 苑立波，男，1962年11月生，教授，博士，博士生导师。光纤传感技术研究所所长，光子科学与技术研究中心主任； 1995-1997年在美国新泽西理工学院作访问研究员； 2003年在香港理工大学获得博士学位，现在哈尔滨工程大学任教； 获得黑龙江省自然科学一等奖、科技进步二等奖各一项。 先后在国内外学术期刊和会议发表学术论文300余篇。被SCI收录80余篇, EI收录150余篇。23项国家发明技术专利获得授权。

中文文章—智立方

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不同角度分析发文情况

SCI=Stupic Chinese Idea? 不同学科有很大区别，理科和工科论文有很大差别，一个标准是否合适？

苑老师SCI论文情况

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New Idea 什么是new idea 什么样的new idea可能转化成一篇文章 New idea 从哪里来

读的过程：方法落地 没有一定的文献阅读量，没有一定的实践以及知识积累，模仿也无从谈起 模仿(形式)与抄袭(内容) 写作从模仿开始，模仿从阅读开始，阅读从检索开始，检索从明确需求开始…… 工欲善其事，必先利其器

怎么就能“看高档文章” 演示JCR期刊分区，中高档的划分 演示期刊分类在现实中的应用 演示优化检索结果

将某一学科的期刊按影响因子排序后四等分，则得到Q1—Q4分区情况

Q1 Q2 Q3 Q4

Q1 Q2 Q3 Q4

光学工程学科SCI论文导引目录 顶级学术期刊 序号 期刊名称 ISSN 影响因子 学科分类 奖励 分类 备注 1 NATURE 0028-0836 36.280 综合类 A+++ 2 SCIENCE 0036-8075 31.201 3 NAT PHOTONICS 1749-4885 29.278 光学 4 NAT NANOTECHNOL 1748-3387 27.270 材料 5 NAT MATER 1476-1122 32.841 6 NAT CHEM 1755-4330 20.524 化学 7 NAT PHYS 1745-2473 18.967 物理 8 PHYS REV LETT 0031-9007 7.370 9 PROG MATER SCI 0079-6425 18.216 A++ 10 ADV MATER 0935-9648 13.877 11 ANGEW CHEM INT EDIT 1433-7851 13.455 12 NANO LETT 1530-6984 13.198

光学与物理 序号 期刊名称 ISSN 影响因子 学科分类 奖励 分类 备注 1 OPT LETT 0146-9592 3.399 光学 A+ OPT EXPRESS 1094-4087 3.587 3 APPL PHYS LETT 0003-6951 3.844 物理 A 4 LASER PHYS LETT 1612-2011 9.970 5 J LIGHTWAVE TECHNOL 0733-8724 2.784 6 J OPT SOC AM A J OPT SOC AM B 1084-7529 1.562 0740-3224 2.185 7 PHYS REV A; PHYS REV B; PHYS REV C; PHYS REV D; PHYS REV E; 1050-2947 2.255 1098-0121 4.558 0556-2813 3.308 1550-7998 3.691 1539-3755 2.878 8 PHYS LETT A 0375-9601 1.632 B PHYS LETT B 0370-2693 3.501 NEW J PHYS 1367-2630 3.773 9 IEEE PHOTONIC TECH L 1041-1135 2.191

SENSOR ACTUAT A-PHYS; B-CHEM 科学仪器与传感器 序号 期刊名称 ISSN 影响因子 学科分类 奖励 分类 备注 1 REV SCI INSTRUM 0034-6748 1.367 仪器与传感 A 2 MEAS SCI TECHNOL 0957-0233 1.494 3 IEEE SENS J 1530-437X 1.520 B 4 IEEE T INSTRUM MEAS 0018-9456 1.214 5 SENSOR ACTUAT A-PHYS; B-CHEM 0925-4005 1.802; 0924-4247 3.898 6 J INSTRUM 1748-0221 1.869 C 7 SENSORS-BASEL 1424-8220 1.739 8 INT J SENS NETW 1748-1279 1.386 9 MEASUREMENT 0263-2241 0.836 10 MEAS TECH+ 0543-1972 0.193

材料与化学 序号 期刊名称 ISSN 影响因子 学科分类 奖励 分类 备注 1 ACS NANO 1936-0851 10.744 2 ADV FUNCT MATER 1616-301X 10.179 3 CHEM MATER 0897-4756 7.286 4 J AM CHEM SOC 0002-7863 9.907 5 J MATER CHEM A J MATER CHEM B J MATER CHEM C 2050-7478 2050-750X 2050-7526 B 6 J PHYS CEHM LETT 1948-7185 6.213 7 CHEM COMMUN 1359-7345 6.169 8 LAB ON A CHIP 1473-0197 5.67 9 CHEM-EUR J 0947-6539 5.925 10 CARBON 0008-6223 5.378 11 J PHYS CHEM C 1932-7447 4.805 C 12 ACS APPL MATER INTER 1944-8244 4.525 13 INORG CHEM 0020-1669 4.601 14 J POWER SOURCES 0378-7753 4.951

读“高水平”的期刊

读“高水平”的文章

做的过程：研究方法 演示Emerald数据库批量阅读研究方法 演示综述文章的获取

专读“结构型摘要”中的“研究方法”部分 测量超声换能器的声场 修正水与钢的分界面上 的反射系数 采用可视化图形式的超声波数据 采用高频超声阵列进行测量

“综述”文章的获取

写的过程：表达 题目 论文结构 段落思路 语句表达 参考文献 中英文文摘

技巧体现 专读文章标题、文摘等 参考文献管理 阅读笔记整理 投稿期刊选择 图像检索

专读“文章标题”

专读“文章标题”

专读“文章摘要”

图像检索--CSA

结构图 平面图 实验仪器设备 实验数据处理

举例：文章的由来 何为组织“骨架”？——论文的形 何为逻辑“骨架”？——论文的神 论文结构就是论文要表达内容的组织骨架，组织结构和形式上比较容易把握，体现在一级标题上很有规律，犹如八股文的启承转合； 论文的问题及如何解决问题的思路与实证内容的表达是一篇论文的逻辑骨架，别人是否很容易就能读懂你要表达的内容，就取决于你是否能逻辑的表达； 好的表达，看题目就能想出来大致内容；如果把二级标题也给出来，就表明一篇文章的组织架构和逻辑架构就差不多了。 如何逻辑的表达，是将你的研究结果传达给别人的核心和关键，这是一个需要反复琢磨、反复推敲的过程。

举例：文章的由来 收集30-50个相关题目 （方向首先选定：学科服务+学科化服务+知识服务+情报服务） 数据库的差异：cnki（不可以只限定在核心期刊中检索），维普网络版（导出数据不能超过50条，文摘有字数限制）万方（医学刊比较多，学科服务在医学领域的实践）

题目举例 基于知识管理的高校图书馆学科服务研究 高校图书馆的学科服务建设研究 我国学科馆员与学科服务发展研究论文计量分析 试论基于学科的联合参考咨询服务——以纺织服装学科为例 CALIS三期学科馆员素养培训项目成效调研分析 高校图书馆小学期学科服务实践探索——以上海交通大学图书馆为例 泛在信息环境下高校图书馆学科化服务模式调查与研究 高校图书馆学科服务制度体系研究 国内外高校嵌入式学科服务研究 学科资料秘书——高校学科馆员的新方向 探索学科馆员机制与教学科研集合价值创新的实践研究 大学图书馆泛学科化服务体系设计与实践 融入科研环境的嵌入式学科服务的个案研究 高校图书馆创新发展思考 高校图书馆学科化服务创新发展实践研究 国内外高校图书馆学科馆员服务现状之比较 高校图书馆学科馆员与学科服务 基于案例教学的SIC服务模式研究 基于LibGuides学科服务平台应用调查分析——以美国8所大学图书馆为例 高校图书馆学科信息共享空间服务模式探讨 高校图书馆学科服务模式的新亮点——Living Library 高校图书馆学科化服务探究 从参考咨询走向学科服务——论高校图书馆参考咨询的学科化服务 图书馆学科化服务的创新模式研究 高校图书馆深化学科服务探究 高校图书馆学科馆员角色定位的再思考 5W2H视角下的高校图书馆学科化服务 高校图书馆学科服务研究 近五年国内高校图书馆学科服务理论研究综述 高校图书馆学科服务用户忠诚度影响因子研究——以沈阳师范大学图书馆为例 图书馆学科服务的国内研究势态——基于CNKI研究性论文的实证分析 非研究型大学图书馆的学科服务——以纽约市立大学图书馆为例 高校图书馆学科化服务对策探讨 基于学科服务的高校图书馆信息资源建设探索与实践 国内高校图书馆学科服务存在的问题及对策 学科服务研究的现状、热点及趋势 高校图书馆学科服务信息共享研究 关于高校图书馆开展嵌入式学科服务的思考 我国学科服务研究态势分析——基于关键词统计数据 开放存取期刊的学科化服务模式研究与思考 我国高校图书馆学科服务研究综述 高校图书馆学科馆员培训的设计与实施——CALIS三期学科馆员培训的实践与特色 高校图书馆学科服务创新实践研究 嵌入课题组的知识化学科服务模式探索 学科化服务模式下编目工作的发展与创新 2006年以来国内图书馆学科化服务研究综述 图书馆的发展变革 协同合作服务——普通高校图书馆学科服务思路探析 对党校图书馆学科化服务的思考 Web2.0在高校图书馆学科化服务中的应用研究 给学科服务加个“围脖” 艺术专业图书馆现代服务模式探究 高校图书馆学科化服务研究 我国学科服务的发展史研究 协同创新“大科研”模式下学科服务嵌入路径研究——电子科技大学图书馆学科服务实践与创新 主题式学科化服务模式研究——结合海南大学图书馆的案例分析 嵌入式图书馆服务的理论突破 高校图书馆嵌入式知识咨询服务研究 基于OA期刊的高校图书馆资源建设与学科服务探索 基于岗位设置的普通高校图书馆学科化团队服务模式探讨

具体模仿内容 100-150个题目读完了，有何体会？ 什么样的题目是吸引你的，他们是怎么表达的？ 什么样的题目你认为有新意，他们揭示了什么？ 题目要经过反复推敲，先确定1-2个关键词是必须的 我的题目关键词：学科服务 切入点 突破口…

举例：移动学习与嵌入式学科服务深度融合的创新实践与特色 1 嵌入式学科服务与移动学习发展现状 2 移动学习嵌入服务实践探索 2. 1 服务规划 2. 2 实践探索 2. 2.1 依托技术，支撑服务———信息技术助力服务创新 2. 2. 2 虚实结合，嵌入教学———服务内容创新与突破 2. 2. 3 凝心聚智，共话服务———多种服务合作模式的运用 2. 2. 4 敢于宣传，乐于推广———服务营销攻略 2. 3 评价反馈 3 移动学习嵌入服务之特色 3. 1 契合用户需求与课程特点 3. 2 探求全程融入和深度嵌入 3. 3 注重服务内容与形式创新 3. 4 重视服务规划和宣传沟通 3. 5 挖掘团队力量与合作机会 4 移动学习嵌入服务未来发展展望 4. 1 深度嵌入专业课程，全面提升信息素养 4. 2 完善学习终端设备，丰富课程参考资源 4. 3 加大各方合作力度，深化课程网站建设 4. 4 增加支撑课程数量，扩大服务覆盖面

段落模仿内容 有的引言就4-5句话，有的拉拉杂杂整两端 模仿第一句话怎么说 模仿落脚点怎么写 模仿背景介绍的主要方式 模仿结论的客观性说法

段落举例 近年来，随着计算机技术、网络技术、通信技术的飞速发展，泛在知识环境、泛在图书馆、图书馆服务的泛在化、泛在技术在图书馆的应用等主题成为图书馆学术界研究的热点。国外有学者甚至认为“泛在图书馆”将成为图书馆发展的未来形态[1]。从日益丰富的相关理论研究可以看出，早些年国内外图书馆界对“泛在”的理解主要基于技术层面，认为先进的信息技术正在把传统图书馆变成所有服务都能通过指尖触碰或键盘敲击而得到的泛在图书馆[2]，因而，有学者认为“泛在图书馆是一个高度技术依赖型的知识环境”[3]，其核心理念是“无所不在的图书馆”（ubiquitous library）。受此观点的影响，国内外图书馆界构建“泛在图书馆”的实践最初大多是从技术支持、系统架构和网络设施等角度开始的。与此同时，随着学科服务在中国高校的迅速推广和持续深入，近年来国内学者对学科服务（或学科馆员）与泛在图书馆（或泛在知识环境）之间的关系进行了探讨，如有学者指出“学科化服务渗透着泛在图书馆的理念，从某种意义上，学科化服务就是在创建泛在图书馆，是泛在图书馆功能的体现”[3]；“学科馆员提供的服务实质上就是一种泛在化的、无所不在的服务，它与泛在图书馆服务的本质是一致的”[4]。可见，随着对学科服务认识的深入，研究者对“泛在”的理解已经渐渐超越了技术层面，而上升到了一种更加开阔的视野和高度，认为学科服务的本质就是要为用户提供无所不在的“泛在服务”，因此，“图书馆员可以在图书馆里提供服务，也可以到用户一线提供服务，可以在用户的虚拟社区提供服务”[5]。 上海交通大学图书馆认为“泛在理念下的学科服务”具有包容性和渗透性。包容性体现在学科服务内涵的广泛性，图书馆的一切服务都可以纳入学科服务的范畴；渗透性体现在图书馆服务渗入学校教学、科研及人才培养的每个环节，服务触角无处不在。基于上述思路，上海交通大学图书馆构建了“泛学科化服务体系”，并取得了良好实践效果。

段落举例 泛在理念下的大学图书馆学科服务体系设计，其实质是图书馆以提供泛在服务为指导思想，进行管理变革和服务创新。因此，要求图书馆围绕学校的发展战略，以满足用户的需求为第一要旨，从管理机制、资源保障、技术支撑、服务内容等多个角度进行顶层设计和整体规划。这其中，部门协作是组织保障，资源整合是坚实基础，先进技术则为服务插上翅膀。 上海交通大学图书馆的泛学科化服务体系设计和实践，一直秉承了这种全局设计的思想，因而形成了一套系统的、不断与时俱进的理论体系，并在实践中取得了良好的效果，为国内高校同行提供有益的参考和借鉴。

语句表达 别说英文写作，中文写作也一样要了解一些句套子 新颖、简洁、通俗、抓人… 随着…，**成为热点 为什么…？**是原因 基于…的研究 需要多加思考、为同行提供参考和借鉴…、理清思路、在比较中找出…

参考文献 都在什么地方引用了，重点在哪？ 引用了什么档次的东西 参考文献规范是什么样

参考文献举例 ［1 ］ 莫梅锋，张锦秋． 手机沉迷对大学生移动学习的影响与引导［J］． 现代远距离教育，2012( 5) : 80 － 84． ［2 ］Shumaker D． The embedded librarian: Innovative strategies for taking knowledge where it’s needed ［M］． Medford: Information Today，2012． ［3 ］ 初景利． 学科馆员对嵌入式学科服务的认知与解析［J］． 图书情报研究，2012，3 5) : 1 － 8，33． ［4 ］ 李金芳． 美国高校图书馆嵌入式学科服务的典型案例研究［J］． 图书馆杂志，2012，31( 11) : 73 － 77． ［5］ 刘颖，黄传惠． 嵌入用户环境: 图书馆学科服务新方向［J］． 图书情报知识，2010( 1) : 52 － 59． ［6］ 宋海艳，郭晶，潘卫． 面向科研团队的嵌入式学科服务实践探索［J］． 图书情报工作，2012，56( 1) : 27 － 30． ［7］ 刘建设，李青，刘金梅． 移动学习研究现状综述［J］． 电化教育研究，2007( 7) : 21 － 25． ［8 ］ 王军，王琴． 移动学习在高校的应用现状和发展策略研究［J］．中国电力教育，2013( 8) : 118 － 120． ［9］上海交通大学制造技术课程网站［EB/OL］． ［2013 － 09 － 03］．http: / /jc． lib． sjtu． edu． cn /Course /course1 /index． asp． ［10］ 上海交通大学燃烧学课程网站［EB/OL］． ［2013 － 09 － 03］．http: / /jc． lib． sjtu． edu． cn /Course /course2 /index． asp． ［11］ 潘基鑫，雷要曾，程璐璐，等． 泛在学习理论研究综述［J］． 远程教育杂志，2010( 2) : 93 － 98．

文摘举例 分析了2006 年9 至10 月教育部高等教育教学评估中心公布的20 所高等学校本科教学工作水平评估自评报告中“图书馆状况”的写法、内容以及办学层次和馆藏数量的相关性,概括、分析了这些高校图书馆服务功能以及说明“管理手段先进,服务效果好”所采用的事实和数据,并就评估对图书馆的实际引导作用进行了探讨。

文章情况 寻找学科服务新项目的基础分析 张玲 Foundation analyses in new subject service programs Ling Zhang   摘要：寻找学科服务新项目需要进行服务对象、服务需求、服务目标、服务模式以及学科馆员个人和团队的实力和潜力等基础分析。在此基础上，从哈尔滨工程大学图书馆文献速递服务和学科服务平台建设两个案例出发，深入探讨寻找学科服务新项目需要特别避免区分学科服务高低级别、不顾学科服务效果评价等问题。 关键词：学科服务； 服务案例； 服务模式 Abstract： based on choices of service targets, target users, users need and service models new subjects service program could be found. Two cases are used to discuss how to develop a new effective subject services program. Distinguish the level of service and ignorance of subject service evaluation criterion should be avoided. Keywords: subject services; services cases; service models

录用情况 用 稿 通 知 您寄来的《 寻找学科服务新项目的基础分析 》一文经审阅，拟于2014年第22期（11月）刊用。可能有删改。 用　稿　通　知 您寄来的《 寻找学科服务新项目的基础分析 》一文经审阅，拟于2014年第22期（11月）刊用。可能有删改。 基金项目请注明项目类别、项目名称、项目编号。 文章尚须认真校对，并按中英文标题、姓名，中英文摘要、关键词，正文，注释，作者简介，详细通信地址顺序调整后发e-mail至tsgxyj@163.com ，主题注明“×××某期采用稿”。 交外审费1200元，请于一周内以第一作者名义汇款至新馆地址：长春市人民大街10055号，吉林省《图书馆学研究》杂志社，邮编：130028。需要发票请在汇款附言处注明。 确保原创，文责自负。请作者先自检，修回稿附CNKI检测报告；若未通过CNKI软件查重，我刊将不予排版。 本刊将被CNKI全文收录，如有异议，提醒您撤稿、它投。 感谢您对本刊的大力支持，请继续赐稿！   吉林省《图书馆学研究》杂志社 2014年8月　

CNKI检测报告 №:ADBD2014R_2013051316200420141020151413407715732002检测时间：2014-10-20 15:14:13 检测文献： 学科服务定稿 作者： 检测范围： 中国学术期刊网络出版总库 中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库 中国重要会议论文全文数据库 中国重要报纸全文数据库 中国专利全文数据库 大学生论文联合比对库 互联网资源 互联网文档资源 英文数据库(涵盖期刊、博硕、会议的英文数据以及德国Springer、英国Taylor&Francis 期刊数据库等) 港澳台学术文献库 优先出版文献库 时间范围： 1900-01-01至2014-10-20总文字复制比： 0%去除引用文献复制比：0% 去除本人已发表文献复制比：0% 单篇最大文字复制比：0% 重复字数：    [ 0  ] 总字数：            [ 5582 ] 单篇最大重复字数： [ 0 ]   总段落数：    [ 1  ] 前部重合字数：[ 0 ] 疑似段落最大重合字数：[ 0 ] 疑似段落数：[ 0  ] 后部重合字数：[ 0 ] 疑似段落最小重合字数： [ 0 ] 跨语言检测结果：0% 指    标：剽窃观点自我剽窃 一稿多投 过度引用 整体剽窃重复发表 剽窃文字表述

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