課程三化 模組說明 與 操作範例 報告人：孫惠民 教務長

綱要 面對的課題 課程三化與課程架構 模組說明 操作範例 (財金系初稿) 配套機制 學術專業型、實務應用型與綜合型課程之配當 校內外實作或實習課程之設計及落實機制 鼓勵及培養教師投入實務性課程與教學之機制 產業參與或合作模式之規劃與執行 自我審查與外部評核機制 職涯探索 課程分流學習 業師教學與實習

面對的課題 知識經濟時代強調「研發」與「創新」，且資訊社會的快速發展，促 使商品週期變短，不僅勞動力市場需調整，學校教育亦須隨之因應。 隨著高等教育普及化，青年失業問題有高學歷化的趨勢；加以高等教 育偏重於學術研究，其教育方式、課程規劃及培育數量等，難與國家 社會需求結合或同步。 教育部「獎勵大學教學卓越計畫」已將課程分流概念納入共同績效指 標，「邁向頂尖大學計畫」亦將於未來年度納入計畫指標，獲前開二 類計畫補助學校已被要求明定具體課程分流規劃。 教育部補助綜合大學推動課程分流計畫，自102學年度起推動，或先 進行課程規劃，103學年度起實施。

課程三化 課程模組化 課程分流化 課程學程化 各學分學程與職涯進路接軌 各系相關課程以15-24學分聚集成一課程模組 各系課程模組進行分流，區分為學術專業型、實務應用型與綜合型模組 課程學程化 學生畢業則可依不同需求選擇不同專業課程模組並整合成一專業學分學程 各學分學程與職涯進路接軌

語文10-12學分10-12小時,通識16學分16小時,共同0學分14小時 課程架構 博雅教育(必修26-28學分 40-44小時) 語文10-12學分10-12小時,通識16學分16小時,共同0學分14小時 院+系核心(必修42-48學分) 課程模組 4 (15-24學分) 3 外系模組 5 1 2 職涯A類 職涯B類 職涯C類 職涯D類 職涯E類

語文10-12學分10-12小時,通識16學分16小時,共同0學分14小時 畢業128學分 <= 博雅教育(26學分) + 院系核心(48學分) + 專業型課程模組A(18學分) + 實務型課程模組2(18學分) + 外系實務型課程模組Y(18學分) 博雅教育(必修26-28學分) 語文10-12學分10-12小時,通識16學分16小時,共同0學分14小時 院+系核心(必修42-48學分) 實務模組 1 綜合模組 X 外系模組 Y 專業模組 A B 職涯工作群 A類 職涯 工作群 B類 C類 D類 2

模組說明 課程架構 課程地圖與模組 校共同科目(博雅) 院系共同科目 系課程模組 職涯分類與職涯進路 學程規劃 學系課程模組 vs. 學院整合型課程模組

語文10-12學分10-12小時,通識16學分16小時,共同0學分14小時 課程架構 博雅教育(必修26-28學分) 語文10-12學分10-12小時,通識16學分16小時,共同0學分14小時 院+系核心(必修42-48學分) 實務模組 1 綜合模組 X 外系模組 Y 專業模組 A B 職涯A類 職涯B類 職涯C類 職涯D類 2 職涯E類

課程地圖與模組 校共同科目(博雅) 院系核心必修 26~28學分 42~48學分 語文10-12學分 10-12小時, 語文10-12學分 10-12小時, 通識16學分 16小時, 共同0學分 14小時 院系核心必修 42~48學分 院共同必修 系專業必修

課程地圖與模組 系課程模組 以15-24學分聚集成一課程模組 學術專業型模組 綜合型模組 實務應用型模組 外系模組 系專業領域之延伸與強化 亦可因應未來升學所需 (模組間課程可重疊) 綜合型模組 實務應用型模組 結合業師授課(100%、50%、1~2週演講) 實習、專題、實作 … 外系模組

課程地圖與模組 職涯分類與進路 職涯分類 職涯進路 職業查詢(&介紹) 參考UCAN:職涯類型-就業途徑-相關職業 參考附檔 : UCAN 3. 職涯類型-就業途徑-相關職業.xls 系所依發展方向修正『就業途徑』與『相關職業』 職涯進路 結合模組修課內容與『就業途徑』 協助學生規劃修課方向與職涯發展 職業查詢(&介紹) 「大專校院就業職能平台-UCAN」 (https://ucan.moe.edu.tw) 首頁 > 職業查詢 https://ucan.moe.edu.tw/search.asp

課程地圖與模組 學程規劃 學生畢業時可依不同需求選擇不同課程模組 專業學分學程課程之配當 並整合成專業學分學程或跨領域學分學程 院系必修學分數42-48學分 增加實務型課程模組 畢業學分至少128學分

課程地圖與模組 學系課程模組 學院整合型課程模組 學系依據發展特色規劃課程模組與分流 學院內具共同特色之學系亦可規劃： 整合型課程模組 專業學分學程 跨領域學分學程

操作範例 (財金系初稿) 財金系課程架構 財金系課程地圖與模組 校共同科目(博雅) 院系共同科目 系課程模組 職涯分類與職涯進路 財務金融學系課程地圖與職涯進路圖--初稿

語文10-12學分10-12小時,通識16學分16小時,共同0學分14小時 課程架構 (財金系初稿) 博雅教育(必修26-28學分) 語文10-12學分10-12小時,通識16學分16小時,共同0學分14小時 院+系核心(必修42-48學分) 金融服務實務 D 金融市場與機構 C 外系模組 Y 公司財務 A 投資管理 B 就業途徑 財務 證券及投資 銀行金融 業務 保險 企業財務實務 E 就業途徑 會計

操作範例 (財金系初稿) 校共同科目(博雅) 26~28學分 語文 10-12學分 (10-12小時) 通識 16學分 (16小時) 共同 0學分 (14小時)

操作範例 (財金系初稿) 院系核心必修 42~48學分 院共同必修 例 : 經濟、會計、微積分、企業倫理 系專業必修

操作範例 (財金系初稿) 系課程模組 學術型、實務型與外系模組 (各15-24學分) 學術型模組 實務型模組 外系模組 A 公司財務 B 投資管理 C 金融市場與機構 實務型模組 D 金融服務 E 企業財務 外系模組 Y 外系模組

操作說明範例 (財金系初稿) 職涯分類與進路 職涯分類 職涯進路 UCAN : 職涯類型 UCAN : 就業途徑 UCAN : 相關職業 (參考附檔 : UCAN 3. 職涯類型-就業途徑-相關職業.xls) UCAN : 職涯類型 金融財務 UCAN : 就業途徑 財務 證券及投資 銀行金融業務 保險 會計 UCAN : 相關職業 系所依發展方向修正『就業途徑』與『相關職業』 職涯進路 結合模組修課內容與『就業途徑』 https://ucan.moe.edu.tw/search.asp

財務金融學系課程地圖與職涯進路圖|初稿 一年級 二年級 三年級 四年級 職業 財務 A 公司財務 A B B 投資管理 E C金融市場與機構 Y 外系模組 15-24學分 必修課程 科目-學分數 WWW-3 選修課程 B 投資管理 風險管理 基金投資管理 投資銀行 個人理財 債券投資管理 保險學 金融商品行銷 院系 核心必修 42-48學分 經濟學Ⅰ 微積分Ⅰ 會計學Ⅰ 經濟學 II 微積分 II 會計學 II 企業倫理 財務管理個案 國際財金英文書報選讀 財務報表分析 衍生性金融商品 投資學 財務管理Ⅱ 貨幣銀行學 統計學 II 總體經濟學 財務管理Ⅰ 統計學Ⅰ 金融證券法規 金融市場 A 公司財務 企業評價與購併 國際財務管理 公司治理 成本與管理會計 中級會計學 I 中級會計學 II E企業財務實務 企業財務實務 企業財務專題 D金融服務實務 金融機構實習 金融服務專題 金融機構實務 C金融市場與機構 金融實務 國際金融與匯兌 國際金融市場 金融機構管理 校 共同科目 26-28學分 ●國文-2 ●長榮精神2 ●音樂欣賞-2 ●英文Ι-2 ●英文Ⅱ-2 ●體育Ι-0 ●體育Ⅱ-0 ●勞務教育-1 ●勞務訓練-0 ●服務學習-1 ●勞務實習-0 ●全民國防教育 軍事訓練-國際情勢-0 ●全民國防教育 軍事訓練-國防政策-0 ●通識-2 ●企業倫理-2 ●體育Ⅴ-0 ●體育Ⅵ-0 ●通識-4 ●外語初級Ι-2 ●外語初級Ⅱ-2 ●體育Ⅲ-0 ●體育Ⅳ-0 ●自然科學概論-2 ●通識-2 財務 投資理財人員 財務分析人員 財務投資顧問 財務經理人員 採購人員 模組 A B E 證券及投資 不動產經紀人 券商股務人員 金融理財專員 信託業務人員 財務規劃師 期貨交易分析 證券投資分析 證券金融交易 模組 C D B 銀行金融業務 承銷人員 金融商品設計 信用貸款人員 帳款催收人員 銀行辦事員 融資授信徵信 模組 C D B 保險 統計精算人員 金融保險服務 保險業務經紀 核保保險內勤 理賠人員 模組 C D B 會計 查帳審計人員 財務會計助理 稽核人員 成本會計人員 記帳士 稅務人員 會計／出納 模組 A C E

操作範例 (財金系初稿) 相關時程 課程配當修訂時程 103學年度 盡力推動 104學年度 全面實施 系課程委員會 院課程委員會 校課程委員會 (目前訂於: 六月五日2:00PM) 教務會議

配套機制 專業型、實務型與綜合型課程之配當 配套機制 專業型、實務型與綜合型課程之配當 課程配當重新定位 由課程模組構成專業學分學程或跨領域學分學程 院系核心必修學分數42-48學分 博雅教育學分數26-28學分(40-44小時) 課程模組為選修課 增加實務型課程模組 業師導入課程 實習配套措施與辦法

配套機制 校內外實作或實習課程之設計及落實機制 增設專題實作必修課 推動實習課程 編列業師鐘點費 提供負責實習之專任教師車馬費

配套機制 鼓勵及培養教師投入實務性課程與教學之機制 教師評鑑 修改有關教師投入實務性課程與教學之配分 教師升等 增列於教師教學服務考核表之配分 教師績優辦法 增列績優考核之配分

配套機制 產業參與或合作模式之規劃與執行 產業合作 產業動態 政府職訓補助 建立與產業長期合作夥伴關係 主動拜訪相關產業公司爭取合作 配套機制 產業參與或合作模式之規劃與執行 產業合作 建立與產業長期合作夥伴關係 主動拜訪相關產業公司爭取合作 產業動態 主動拜訪相關公協會組織了解產業動態 政府職訓補助 爭取職訓補助並提供參與企業人員專業訓練之服務

配套機制 自我審查與外部評核機制 自我審查機制 外部評核機制 明訂專業實務課程之審核機制 實務教學方式之衡量指標及評核 學生學習成果與就業競爭力之衡量指標及評核 提供學生學習履歷檔 提供學生職涯進路與課程地圖之關聯 外部評核機制 提供外部評核之業界專家出席費 其他相關考核機制及量、質化指標之訂定

配套機制 - 職涯探索 大一新生 大一新生對升學與就業探索 大一新生UCAN職涯性向探索 職場參觀體驗 職場參觀體驗課程

配套機制 課程分流學習 專業型課程 原有課程配當 升學導向課程 實務型課程 就業導向課程 證照輔導課程 專題實作

配套機制 業師教學與實習 業師教學 實習 業師導入正式課程 實務型實作課程 技術訓練 參與業界計畫 長時間職場實習課程 老師實習職場訪查 實習成果報告

感謝聆聽 敬請指教

Q & A (管理學院 3/5 說明會) Q: 如何確定學生依照模組規劃完成修課? A: 透過多重輔導機制 例: 「八師護一生」、導師職涯輔導 … 院系亦可自行決定是否設定修課限制 Q: 如何確定學生完成模組修課能夠朝向職涯發展? A: 建議將行業證照導入課程規劃 例: 課程成績結合證照的取得 Q: 如何因應增加開課數所造成之鐘點費負擔 A: 學校提撥經費因應

Q & A (管理學院3/5說明會) Q: 如何因應模組內課程無法開成(學生修課不足)? A: 模組課程規劃協助學生職涯之發展/培養 以「學生為中心」規劃課程 以「模組證書」增加誘因 Q: 學院內就業途徑相近的系所出現開課的重疊? A: 課程三化的規劃核心在於學院的整合 整合 共同開課 或 外系模組 亦可以 專業學院 的思考整合成 專業模組 Q: 院核心必修科目能否先行決定 A: (管院曾院長) :「企業倫理」2學分

Q & A (管理學院3/5說明會) Q: 學系模組內之必修課程與院系必修重疊? A: 相同課程只須計入畢業學分一次 模組內必修課程 與 院系必修課程 可以重疊 模組內課程 亦可與 其他模組課程 重疊 Q: 若學系將必修課程學分降低，如何因應重補修問題? A: 建議學系於課程規劃時明訂加修抵免之科目 配合 以多抵少 的原則