从难处创新 从平处出新 ——教研创新，从苹果说开去 江苏省教育厅基础教育处 马 斌

教育的本质有3个要素：第一，对学习的信念。这是对知识的美感与优雅、受过训练的智力和学术胜任力的信仰。第二，对成人的追求。教育的追求就是让儿童脱离幼稚，成为成人。第三，乐观主义精神。教育与其说是为了成功的结果，不如说是展现人性意志的人生历程。 大学不仅仅偶尔是一个市场，它更像是寺庙。高教是愿景而非算计，是献身而非选择。学生不是顾客，而是侍僧；教书不是工作，而是圣礼；研究不是投资，而是见证。 —— 组织领域的学术大师、斯坦福大学商学院 教授詹姆斯﹒马奇

3个著名的苹果三个苹果救世界，欲望、知识、激情，对人类历史产生了重大影响，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个握在乔布斯手中。

上帝创造了乔布斯 乔布斯缔造了苹果 2011年7月，苹果现金储备达726亿美元，超过保加利亚等126个国家GDP的总和 苹果改造了全世界

“活着就是为了改革世界，难道还有其它原因吗?” 乔布斯至少五次改变了世界： 1、通过苹果计算机Apple-I，开启了个人计算机时代 2、通过皮克斯计算机公司，改变了整个动漫产业 3、通过iPod，改变了整个音乐产业 4、通过iPhone，改变了通讯产业 5、通过iPad，重新定义了PC，改变了PC产业

性格叛逆是乔布斯的个性魅力， 高瞻远瞩是乔布斯的强人之处， 便捷受众是乔布斯的一生心思， 创新超越是乔布斯的知行路径， 唯美技术是乔布斯的品质追求， 核心人才是乔布斯的成功保障。

一、产品决定一切 ——基于以人为本的学生第一 “市场需要一种以产品为导向的文化，在技术公司也是如此。很多公司有非常杰出的工程师和聪明的员工；但是从根本上而言，这些公司需要将所有一切集合在一起的‘地心引力’。否则，你得到的可能就是漂浮在宇宙中的一个又一个了不起的技术片段。这些技术片段无法组合在一起产生伟大的作品。”

上世纪90年代初期，苹果陷入危机，当时苹果推出了350多款产品。被赶走的乔布斯在媒体上公开批评苹果把赚钱放在第一位，而在乔布斯主政时期，产品是第一位的。1997年，乔布斯回归苹果的第一件事就是将这些产品砍剩下10款，竭尽全力开发那些真正激动人心的产品，将企业的焦点聚焦到产品上。 “好产品”才是乔布斯的营销内核

启示—— 莫让成人的失败绑架孩子的成功 学生是学校的衣食父母，是学校的“产品”，又是上帝 企业 产品 客户 学校 学生 教师 知识 学生 如何以生为本的教研？ 教研要从更多地“研教”向研“学”转变，促进学生”消费”知识 教研的上帝是教育、教学、教师，研究教师怎么成为学师 怎么围绕学科进行专业的开发？

二、带着创新上路 “如果有努力、决心和远见，凡事皆有可能。” “领袖与跟踪风者的区别就在于创新”。 ——基于打造苏派教育的思维创新

乔布斯就是创新的符号。 创新灵感自于对大众消费潮流的前瞻性理解。在乔布斯眼里，“潮流”不在当下，而在不远的将来。 2001年iPod发售时，苹果公司开设了一个iPod Lounge网站，iPod的用户可以建立自己的用户信息，制造自己的iPod附件，给改进iPod提出建议和点子。苹果公司的员工维护，整理建议，并把最好的点子推荐给苹果公司。 乔布斯的成功引人关注，是消费者“用指尖投票”的结果。 乔布斯辞世后，不少人在互联网上依照苹果品牌造出一个新词ｉＳａｄ（我悲伤），显露出他与消费者的联系。

启示—— 让人失去记忆的不是时间而是意识 你想过你的“想”吗？ 不怕做不到就怕想不到—创新能力 生活处处可创新—创新意识 方法为王—方法创新 局限促进创新—创新精神 难题即课题—创新意志 教研创新的切入口在哪里？ 搭建平台 最好吃的一定是在巷子里！ 系列论坛 超级变变变：创意博览会？

三、心动才能行动 ——基于认知心理学的心源教育 乔布斯发现，IT公司应该主攻的战场在消费者的右脑与左心房：科技产品应该参与到消费者的生活之中，与他们一起激动、幻想和创作。

10年来，PC业发生了天翻地覆的变化，并不是技术派先驱的苹果基本都踩对了点，从PC到消费电子，到互联网，再到移动互联网。乔布斯靠的不是一种技术导向，而是基于深度理解“人性”后的殊途同归，换句话，这是一种基于“人”的竞争力。

启示—— 教育的成功不是教育学，而是心理学 教育应当回归人的心性 破解国民思维定势 建立学生发展指导中心 基于心源教育的教研工作的触点在哪里？ 教研不仅要引用大家名言，更要运用定量的案例分析 教研不仅要研究教学的“硬件”方面，更要研究教学的“软件”方面。 培训奥运小姐那样培训教师的微笑

四、无线你的无限 ——基于网络时代的云教育云教研 苹果的革命性意义，它不仅是一个公司的胜利，也是一种路径的胜利。相对于微软、惠普这种技术大型公司，苹果市值的狂飙，一个至关重要的大形势是移动互联网，依靠iPod、iTunes、iPad、iPhone等终端，乔布斯建立了一个庞大的移动帝国。

乔布斯对苹果的最大贡献可能是把苹果从一个消费电子公司升级为一个平台公司，以硬件来带动平台的上量，再以平台来扩大新的硬件需求。说直白点，就是先用iPod来卖iTunes，再以iTunes来卖iPhone，用iPhone来卖App Store，然后继续卖iPad。 只要是产品得力，这个平台会越滚越大。这可能是乔布斯给苹果的最大遗产，因为再明星的产品也有生命周期，而平台则有着更强大的内生力。 国内互联网公司被称为平台级公司的，像腾讯、百度、阿里巴巴，差不多都是类似思路。

乔布斯将互联网装进口袋。 苹果推动的新电子消费潮带来这样的景象： 很多人即使“独自午餐”，也不再寂寞——可以用掌中的“小玩意”，与世界各地的朋友、公司、机构进行丰富多彩的交流，处理公务。 “非常奇怪美国的教室里依然是老师站在讲台上用教科书讲课。所有的书、学习资料和测试都应该是数字化的，而且是互动的，为每个学生专门定制并提供实时反馈。”

启示—— 教育必须跟进社会 打造硬件网络的、软件课程的、在线互动的学习平台 基于互联网下的教育、教学平台？ 教学新时空的成功与拓展—— 云教学、云教育的“苹果商店”？ 能否打造随身课堂？ 在线对话的GPS式的导学 E学习试点 智能化综合素质系统

五、开启专业开发的新领地 领导与管理截然不同，管理与处理复杂情况有关，而领导与应对变革有关。 --领导力与变革大师约翰•科特 ——基于专业开发的核心人才建设 领导与管理截然不同，管理与处理复杂情况有关，而领导与应对变革有关。 --领导力与变革大师约翰•科特

领导者与应对变革有关。乔布斯在管理上经常背负骂名，但却是位变革大师。早期，他重新定义消费计算机的含义；被赶出苹果后，用皮克斯重新定义了科技+创意的意义；重返苹果后，他重新定义了消费计算机的新概念；他重新定义了数字音乐产业的想象；他甚至重新定义了一家硬件公司的未来——变硬为软；他也重新定义了智慧手机业的版图；即便是身患癌症，他仍以变革的方式颠覆传统；他定义平板计算机的未来⋯⋯“

在身边聚拢一批最有才华的人 网络一流人才，或者说组建由一流的设计师、程序员和管理人员组成的“A级小组”，一直是乔布斯最核心的工作。他一生大约参与过5000多人的招聘。 乔布斯并非技术精英，沃兹尼亚克才是苹果的技术灵魂，这与一般的硅谷公司的历史截然不同。

启示—— 专业水平+行政本领的教研流程再造 从苹果的技术开发到教育的学科开发 学校管理：横向的年级管理+纵向的学科管理 校本教研是主体，学科教研是核心 CEO→设计部门→ CEO →生产→产品 ↓ 校长→教研部门 →教 师→ 教学→学生 校长→名师工作室、教研部门→教 师→ 教学→学生 教研的转型升级：教研自身水平 学科开发能力

专业见长的教师队伍： 2012年出台江苏省青年骨干教师、教学能手、 学科带头人、名师工作室建设标准和计划 江苏基础教育青年教师基本功大赛 开启苏派基础教育思想文化系统建设 教研人员：领导乎？管理乎？ 专业领导+组织管理：去机关风气、增行政本领、强事业气场

六、谁最简易便捷谁就永恒 ——改变教学方式方法是教研的重点 在苹果系列产品中，无论是iPhone还是iPad，都只有一个HOME键，而且它们的功能一个3岁的小孩都能弄懂。在浩瀚的产品世界里，苹果是绝无仅有的不需要说明书的产品。

2001年前，就有人发明了便携式音乐播放器、视频编辑软件和其它数字产品，但过于复杂。 1980年的一天，乔布斯带着一本电话簿走进一场设计会议，并把电话簿扔在桌子上，说：“那是麦金塔能够做的最大尺寸，绝对不能更大。如果再大，消费者会受不了。”当时，场内的人都傻了，这本电话簿只是过去出现过的电脑的一半大小，实现它是根本不可能的，那些电脑配件、CPU等绝对无法放进那么小的箱子里。 后来，他又要求把笔记本电脑做到最薄，甚至能放到牛皮纸袋里。

iPod，找一首歌，或使用某一功能，按键次数不能超过3次，而且按键过程要自然。所有“简洁”中最为玄妙的是乔布斯让同事们大吃一惊的一个决定：iPod上不能有开关键，从美学和神学的角度看，开关让人不快。做到了，触摸式和自动休眠。

启示—— 用智慧教育成就智慧学生 教学方法方式的改革 浅入浅出，浅入深出，深入深出，深入浅出 以课程基地，建设改革学习方式的平台 创设具有鲜明主题的教学环境 突出核心教学内容的模型建构 建设促进自主学习的互动平台 开发丰富而有特色的课程资源 构建教师专业成长的发展中心 形成学生实践创新的有效路径

七、围绕技术突破克难求进 什么是创新的关键？不少公司认为技术、研发费用是关键，在乔布斯看来，技术创新不是关键，应用创新是王道。 ——教学的技术武器在哪里 什么是创新的关键？不少公司认为技术、研发费用是关键，在乔布斯看来，技术创新不是关键，应用创新是王道。

这并不是多高明的技术，为什么不少标榜以人为本的公司没有发现？ 乔布斯靠着这种对消费者心理的“深潜”，不断制造颠覆，比如iPhone。iPhone的多点电感触屏，它采用的并非笔触屏(电阻式触摸屏)，而是更为先进的指触屏(电容式触摸屏)。用手指点就可以，而那种笔尖才能点的屏，就会很容易误点或漏点。iPhone有红外感应功能，打电话时自动关闭屏幕。当你将iPhone贴着脸部打电话时，iPhone会自动关闭屏幕省电。 这并不是多高明的技术，为什么不少标榜以人为本的公司没有发现？ 发明一项技术就成立一个技术开发公司

启示—— 教育科学技术是第一生产力 教学思想的凝炼 教学模式的打造 教科研成果的推广 学具发明创造、大赛 围绕学科细分土壤中的技术创新 学科情境、学科特色、学科思维、学科情感、学科思想、学科志向、学科智慧

八、就是要你喜欢 ——以审美文化形成激情智慧 乔布斯成功的打造了苹果文化的品牌形象：设计、科技、创造力和高端的时尚文化，成为全球业界、消费者关注的热点。

“伟大有艺术品不必追随潮流，它们自行就可以引领潮流”。 “最永久的发明创造都是艺术与科学的嫁接”。 “伟大有艺术品不必追随潮流，它们自行就可以引领潮流”。 苹果与其它计算机公司最大区别在于一直设法嫁接艺术与科学，其团队拥有人类学、艺术、历史、诗歌等人文教育背景。对创新者而言，这种无形、一时未必收效的资产，最终会让“象牙塔”中的科学走进大众，让冰冷的技术与消费者亲密接触，并反过来深远影响其它产业。

启示—— 虽无学富五车也要趣高八斗 学校应当有什么样的文化，才能潜入人心 突出学校科学与艺术教育，形成创新的土壤 以美感的追求推进校园美化建设 。认真+细节 细节问题会让乔布斯充满力量，为苹果4命名讨论了一个多小时，叫iPhone3GS，包括两个字母的字体、在小写等。 拿什么奉献给你，我的教室? 以教室空间突破入手开启教育创新的新征程。 教室能否成为学生知识体验的场所？ 用信息手段让学习好玩又好看

乔布斯 ，瞧，不死！ 创新不死，第四个苹果将掌握在教育人手里 ！！