2012-2013 元朗區小學 聯校教師 發展日 主題： 滙聚教學智慧 共創學習新天

分享題目： B7 從校本課程改革 分享課程發展主任的領導角色 引 入 (破 冰) 分 享 ( 一 ) 分 享 ( 二 ) 小 組 討 論 滙 報 總 結

引 入 (破 冰)

課程發展主任又是怎樣的人？ 同事覺得我在做的事

課程發展主任又是怎樣的人？ 校長覺得我可以做的事

課程發展主任又是怎樣的人？ 我媽覺得我在做的事

課程發展主任又是怎樣的人？ 我覺得我在做的事

分 享 ( 一 )

團 隊 分 工 合 作 角 色 與 責 任 領 導 者 的 素 質

團 隊 - 分 工 合 作

團 隊 - 分 工 合 作

團 隊 -角 色 與 責 任 校本課程發展的實例： 「白禮賓(Belbin)」高效團隊： 內地教師交流及協作計劃(數學教育) 智多星、審議員、專業師、外交家、統領者…...

團 隊 – 領 導 者 的 素 質 對學校領導層的素質及才幹的合理要求： 具教育抱負（有使命感、有遠象） 具卓越領導才能 團 隊 – 領 導 者 的 素 質 對學校領導層的素質及才幹的合理要求： 具教育抱負（有使命感、有遠象） 具卓越領導才能 具良好人際關係及社區關係 處事訂定優先次序、公正公平 能以身作則、知人善任 辦事有效率、有成果 重視建立和諧的員工關係 ~黎樹濠 (基督教聖約教會堅樂中學退休校長) 分享

團 隊 – 領 導 者 的 素 質 師訓與師資諮詢委員會： 「教師專業能力理念架構」概覽 團 隊 – 領 導 者 的 素 質 師訓與師資諮詢委員會： 「教師專業能力理念架構」概覽 http://www.acteq.hk/category.asp?lang=tw&cid=80&pid=67

評 鑑 校本課程發展的實例： 小一識字課程 專題研習

資 源 校外 校內

資 源 – 校 外 教育局 大專院校 社區 友校

資 源 – 校 內 滙聚教職員的智慧 會議 紀錄 非正式的言行

分享 ( 二 )

成為課程發展主任的經歷

學校近年推動的校本課程 喜閱寫意 中文科校本支援計劃 PLPR-W 英文科校本支援計劃

最難的難題 如何與同工磨合？

身先士卒 支持/支援 承擔

改變 態度 對課程規劃的掌握 評估回饋教學

繪本分享 《一半一半？》

小 組 討 論 分 4 組 ( 約 6 至 7 人 一 組 ) 一位紀錄；一位滙報 時間：10分鐘 內容：圍繞以下處境難題 -----

小 組 討 論 題 目 第一組：同一時間，從四方八面來了很多工作，使你感受到十分壓迫，整個人像是透不過氣，當時的你會怎樣想，怎樣做？ 第二組：在一個工作的項目上，你公佈了你的安排後，有同工說你分工不公，還跟你爭論了好一陣子，當時的你會怎樣想，怎樣做？

小 組 討 論 題 目 第三組：當你所推行的計劃沒有成效，甚或失敗的時候，你會怎樣想，怎樣做？ 第四組：當你要統籌一項新項目及計劃時，你會從哪些角度去思考？並如何策劃？(請舉一例)

滙 報

總 結 夢 想 – 夢 騎 士 http://www.youtube.com/watch?v=fuDUi_cJpTI