在那颗星子下 ——中学时代的一件事 舒婷
有首歌中唱道：“什么时光最难以忘怀？是这幸福的中学时代；什么时光最值得珍爱？是这美好的中学时代！”中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学老师，纯真的师生情义，像高悬天空的璀璨明星，永远留在我们记忆的银河中…… 让我们听听诗人舒婷的少年回想吧。
走进作者 舒婷，原名龚佩瑜，1978年发表处女作《致橡树》，主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。 舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载道意味较浓的传统诗人。
致橡树 舒婷 我如果爱你 —— 绝不象攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己 我如果爱你 —— 绝不学痴情的鸟儿 为绿茵重复单纯的歌曲 也不止象源泉 常年送来清凉的慰藉 也不止象险峰 增加你的高度，衬托你的威仪 甚至月光 甚至春雨 不，这些还都不够 我必须是你近旁的一株木棉 作为树的形象和你站在一起 根，紧握在地下 叶，相触在云里 每一阵风过 我们都互相致意 但没有人 听懂我们的语言 你有你的铜枝铁杆 象刀，象剑 也象戟 我有我红硕的花朵 象沉重的叹息 又象英勇的火炬 我们分担寒潮，风雷，霹雳 我们分享雾霭，流岚，虹霓 仿佛永远分离 却又终生相依 这才是伟大的爱情 坚贞就在这里 爱 —— 不仅爱你伟岸的身躯 也爱你的位置，足下的土地
祖国啊, 我亲爱的祖国 舒婷 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！ 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊
正音正字 zhuì zā lǚ liào 捋 撂 惴惴然 咂 cuō jiū niǎn chuō 戳 揪 撮 撵
整体感知 1、了解标题。 2、概述课文。
析题： 课文题目分正标题和副标题。正标题把林老师喻为一颗璀璨的明星，永远留在我“记忆的银河”中，为虚写。副标题从时间上加以限制， “一件事”为实写。正副标题虚实结合，相得益彰。
既关心理解学生，又严格要求和善于启发学生。 “那颗星子”指什么?文中的林老师有什么品质? 林老师。 既关心理解学生，又严格要求和善于启发学生。
课文结构： 第一部分（1节）：点明故事发生的时间和环境。 第二部分（2-4节）：勾勒中学时代的“我”的个性特点。 第三部分（5-17节）：叙写“英语考试事件”。
事情 四个意外 考了113分, 肯定考不好 全班第一 应该考得出来的 只考了47分 成绩仍是叫人 老师批评，成 不敢正视的“优” 常理 文中结果 考前看电影 临时抱佛脚 考了113分, 全班第一 肯定考不好 应该考得出来的 只考了47分 试卷讲评重考 成绩仍是叫人 不敢正视的“优” 老师批评，成 绩改为“不及格” 成绩单上 成绩应重打
四个意外（一句话概括） 情节一波三折，富于变化。 引人入胜。 情节跌宕 1、考前看电影，遇上林老师 2、临时突击却考全班第一。 3、试卷讲评先被夸奖，既而重考却只考47分。 4、成绩单上英语成绩仍是优。 情节一波三折，富于变化。 引人入胜。
分 析 人 物 我喜欢_______（人物），因为她是一个_______ （人物性格等的特点）的人。 “我”： 调皮、贪玩、天真、有情 我喜欢_______（人物），因为她是一个_______ （人物性格等的特点）的人。 “我”： 调皮、贪玩、天真、有情 林老师：慈爱，关心、理解又能严格要求学 生， 善于启发诱导学生。
品味语言 1、动词生动、准确 2、诗意的语言 如：“夏天，海风捋下许多花瓣”中的“捋”字，形象地将海风比喻成了一只大手。 如：“我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中”，“红殷殷的花雨梦中”让人想起“花季少年”的称谓，给人以美好的感觉。
3、新鲜的比喻 例如：用“拥挤的中山路”比喻没有复习的内容太多。用可以穿行的“空档”比喻只好突击强记的一部分内容。形象生动地写出了强记英语单词投机取巧的情景。
思考讨论 文中所写的一件小事,实际上是“我”的一次教训,作者为什么不说成是“警钟”，却说它“像一只小铃”?
“我”明明违反规定去看电影，遇见老师后不仅不心虚，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，想象以下，我会说些什么呢？ “我”的英语考试考了113分，林老师也给了“我”一个“优”，可她为什么要“重新逐题”再考我一次?说说你的理解。
相信同学们的心中也有这样的星子，请选择一位，用充满感情的语言来表达对他(她)的崇敬和眷恋。 每个人的星空中，或许都有许许多多林老师一样的星子在闪耀，他们是我们最美的回忆，照亮了我们的星空，指引着我们在人生的道路上走得更加稳重、踏实。 相信同学们的心中也有这样的星子，请选择一位，用充满感情的语言来表达对他(她)的崇敬和眷恋。