第1章 教育传播学概论 教育信息技术学院 Made by 胡小勇

你的生活中有哪些传播现象？

一、传播 传播：Communication; Communication;communis;community…… 所谓传播是一种社会互动行为，人们通过传播保持相互影响，相互作用关系；

信息科学把“信息”引入传播学，使之更科学严谨 1、传播含义 传播是人们通过符号、信号、传递、接收与反馈信息的活动；是人们彼此交换意见、思想、情感，以达到相互了解和影响的过程 所谓传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行； 施拉姆：至少包括信源、讯息、信宿三要素； 信息科学把“信息”引入传播学，使之更科学严谨

1.1 传播与信息 一切表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息； 传播学主要考察人类的社会信息及其传播活动，而非生物信息、物理信息； 社会信息：一切表达精神内容的载体：语言、文字、图片、影像、声调、表情、动作等；

1.2 传播的内涵 一般是在两个以上人中进行； 是一种过程，一种互动； 必带有信息，传者、受传者、信息、通道是基本条件； 以符号和信号为中介；

2、传播的类型 一般：自然传播、动物传播、人的传播、机器传播； 人的传播：人的内在传播、人对人的传播； 人对人的传播：人际传播、组织传播、大众传播、教育传播； 传播学研究的主要是人的传播，特别是人对人的传播；

2.1 人对人的传播 人际传播 组织传播 大众传播 教育传播

2.1.1 人际传播 个人与个人之间的信息传递； 是“一见如故”还是“格格不入”？

体态语

2.1.2 组织传播 组织是一个结构秩序更为严密的社会集合体，有明确的目标； 组织的结构特征：信息的有序流动；

2.1.3 大众传播 伴随现代印刷、电子技术而产生的社会信息系统，拥有广泛巨大的社会影响力； 是专业传播机构从事有组织的传播活动； 传播对象广泛/分散/不定量，普通社会成员； 采用现代技术手段大量生产/复制/传播信息； 传播内容相对公开； 有反馈机制（热线电话、读者来信），但缺乏即时干预能力

2.2 人的内在传播 主我（I）和客我（me）： 人体本身就是一个完整的信息系统 接收装置：感官 传递装置：神经 处理装置：记忆、思维 输出装置：语言、动作、表情、行为等

3、传播的功能 拉斯韦尔，传播有三大功能：监视环境、应付环境、传递遗产。《传播在社会中的结构与功能》； 一般：沟通、协调、教育、娱乐；

应用多样， 如此广泛… 4、传播学能做什么？ 人际传播关系的改善； 企业经营状况的改进； 产品消费定位的引导； 社会价值道德的判断； 社会舆论报道的导向； 公共关系事件的改善； 教育文化事业的优化； 应用多样， 如此广泛…

4.1 代沟:世代传播之间的沟通 《文化与承诺》

4.2 商业：最具影响传播案例； 2005十大商业营销传播案例； “蒙牛酸酸乳”与“超级女声 ”的完美组合； “酸酸甜甜就是我”，人气剧升，双赢发展；

4.3 广告：用营销传播引导消费 昆明天天是春天； 喝了娃哈哈，吃饭就是香； 农夫山泉有点甜； Time is what you make of it.(Swatch) 天长地久。（斯沃奇手表） A diamond lasts forever.(De Bierres) 钻石恒久远，一颗永流传。（第比尔斯）

4.3 广告：用营销传播引导消费 Connecting People.(Nokia) 科技以人为本。（诺基亚） Communication unlimited.(Motorola) 沟通无极限。（摩托罗拉） The choice of a new generation. 新一代的选择。（百事可乐）

4.4 新闻:眼球造就注意力经济 “狗咬人”与“人咬狗”； 点击，就是生产力； 芙蓉姐姐，卖博客； 娱乐直播“真人秀”；

韩国《大长今》文化传播的套餐 4.5 文化:传播民族形象的途径 电影《卧虎藏龙》的成功 姚明登陆NBA—— 中国的“高度” 刘翔110栏奥运冠军—— 中国的“速度” 孔子学院和“汉语热” 北京计划在世界各地兴建100所孔子学院 目前有3000万外国人在学习汉语 韩国《大长今》文化传播的套餐

文化力的传播博弈：没有硝烟的战争 1994年，CNN（美国有线电视新闻公司）估计拥有5500万潜在的收视者，即世界人口的1% 美国文化产业的音像产品占据了国际市场40%以上的份额 美国电影产量占全球影片产量不足10％，却占领全球电影总放映时间的一半以上 以美国好莱坞、迪斯尼为主导的影视娱乐体系控制了世界75%的影视节目制造和生产

文化力的传播博弈：没有硝烟的战争 法国 把对外文化宣传视为法国总体外交的重要组成部分 法国每年要花10亿美元在全世界传播法国的文化。 通过卫星和视听传媒等高科技手段，把自己的图像 和声音传播到世界各个角落。 最近法国创立了自己的“CNN”

4.6 教育:师生关系的良好互动 同样的教学内容，为什么传播效果会有差异？ 如何看待沟通和解决师生关系的对立？

二、教育传播 教育传播的概念 教育传播的构成要素 教育传播的演进 网络时代的教育传播变革

1、教育传播的概念 教育传播是由教育者按照一定的目的和要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的一种活动。 与大众传播的相同点：都是人的传播活动，都以信息传递为核心； 与大众传播有什么不同？

教育传播的基本特点 明确的目的性 内容的严格规定性 受者的特定性 媒体和通道的多样性

2、教育传播的构成要素 四要素说：教育者、教育信息、教育媒体、受教育者； 几大关系：师生关系、人机关系、受教育者与教育信息的关系；

3、教育传播的演进 口语阶段 文字阶段 电子阶段 网络阶段

3.1 口语传播时代 语言与思维不可分割，规则相同； 巴比伦之塔 有局限性：人体发声、近距离、记录差； 转向体外化媒介：结绳、烽火台、图形；

3.2 文字传播时代 文字是在结绳符号、原始图画基础上发展起来的； 印加的结绳官； 书画同源； 书同文、车同轨;

象形文字

文字的优点 把信息长久保存； 把信息远距传送； 使历史更加可靠； 现在的事情，我们靠网络和电视直播知道；20年前的事，我们靠录像知道；200年前的事，我们靠相片知道；2000年前的事，我们靠文字知道，20000年前的事，我们只能靠传说了；

3.3 印刷传播时代 从蔡伦到毕升： 制活字、排版、印刷； 书报，推动了启蒙运动；

3.4 电子传播时代 有线传媒： 1837年：美国，莫尔斯电报机； 无线传媒： 1895年：意大利，马可尼

4、网络时代的教育传播变革 时空关系变化，打破原有传播结构； 传播要素变化： 教育者从把关人变成引导者 教育信息由模拟信息变成数字信息 教育媒体由单向媒体变成双向多向媒体 学习者由被动变成主动； 方式变革：一对一、一对多变成多对多

三、教育传播学 性质 属于交叉学科中的边缘学科，是教育学与传播学相互渗透的产物； 教育传播学是综合运用传播学和教育学的理论和方法，去研究和提示教育信息传播活动的过程与规律，以求得最优化的教育效果。

1、研究对象 教育传播学的研究对象，是教育传播现象及其规律性；

2、与电化教育学的异同 教育传播没有核心，同等对待各要素，而电化教育视媒体为核心；

3、与教育技术学的异同 教传主要从理论角度提示“是什么，为什么”的问题； 教技主要从技术角度探讨“做什么，怎么做”的问题；