朗讀與演講 篤行國小 蔡政良

講師簡介 現職：台中市篤行國小教務處研發組 學歷：台中教育大學語文教育系 逢甲公共政策所教育行政組 經歷：中教大學生活動中心總幹事、大專優秀 青年、校刊總編、演講朗讀指導老師、 資訊組長、教學組長、研發組長 專長：資訊融入教學、語文指導、閱讀教育、 教師評鑑

朗讀簡介1 朗讀是運用語言的技巧，以高、低、快、慢、強、弱的音調，把原作品詞句的語氣情感表現出來，使閱讀者與聽眾產生共鳴的一種方法。 朗誦大部分是唸別人的作品，因此在讀的時候，必須尊重作者的原味。 老師應先指導文章內容，再依據內容的段落、詞句所包含的主旨與情感，由老師範讀，提示學生該有的音調，以供學生模仿，學生如有錯誤， 宜在段落處給予指正。

朗讀簡介2 朗讀是一句一句地讀，而非一字一字地讀，要讀出標點符號來，驚嘆號的讀法與問號有別，句號讀法當然也與逗號不同。 聲情與文情相配合，注意文章有不同的旨趣。如雄壯的、悲哀的、歡愉的、憤怒的等不同的文情，應以不同情感的語調朗讀。

文章的語氣1 肯定語氣－如：「這次失敗就是一個教訓」，其中「就是」為肯定語詞，音調要重讀有力。 否定語氣－如：「你這樣做是不對的」，其中「不對」是否定語氣，要提高音調或重讀。 加強語氣－如：「風來吹，雨來打。」為排比句，第二句應上揚以加強效果。 重複語氣－如：「小樹小樹不要怕。」其中「小樹小樹」詞語重複，使人更加感覺小樹的可愛和親切，因此要以輕快的速度朗讀。但如果重複的詞語是在表示特別強調的意思，就必須重讀，如：「篤行、篤行！美麗的篤行！」

文章的語氣2 疑問語氣－如：「這是你要的答案嗎？」尾字發音應上揚。 驚嘆語氣－如：「什麼，這件衣服要一萬元！」尾字發音應上揚。 興奮語氣－如：「想到明天要去郊遊，就高興的睡不著覺。」「高興的」要提高聲調。 生氣語氣－如：「你竟然把我的話當耳邊風，今天我不揍你是不行的了。」其中「哼」、「竟然」提高、加強。

文章的語氣3 悲傷語氣－如：「阿良的外婆，昨天晚上病倒了！」全句應低沈放慢，尤其是「病倒了」三字。 嘲笑語氣－如：「同學在我耳旁『羞！羞！羞』的嘲笑我。」句中「羞！羞！羞！」要強而慢。 遞進語氣－如：「話多不如話少，話少不如話好。」本句「話多」與「話好」，都要提高聲調，表現一層層遞進的語氣。 輕快語氣－如：「阿明搶著說。」其中「搶著」應輕讀、快讀，才能表現緊湊的語氣。

文章的語氣4 懸疑語氣－如：「他摸著黑往裏頭走，咚的一聲，不知踢著了什麼。」應放慢，強弱相間。 生病語氣－如：「只見他無力的說：『先生行行好，給我一塊麵包』」應放慢輕讀。 哭泣語氣－如：「我－要告訴－媽媽－你－欺負我。』」應變換聲調。

文章的語氣5 小孩語氣－如：「爸爸！妹妹要吃糖」，應變換小孩聲調。 女人語氣－如：「今晚的舞會，一定是我最美」，應變換女人聲調。 老人語氣－如：「爺爺不走，爺爺在這裡陪你」，應變換老人聲調。

文章的語氣6 應避免句句強調，句句上揚，讓整段文句輕飄飄的沒重心 如果前後句都必須強調，選擇較重要的一句強調即可 避免制式變化，朗讀才能吸引人。

朗讀標示符號 老師可以指導學生在文章詞句旁標示朗讀符號，以協助學生熟練朗讀時該有的音調。朗讀符號不宜多，以免學生混淆，筆者常用的朗讀標示符號如下： 高↗ 低↘ 快│ 慢 ﹕ 強 弱  換氣、 停頓。

朗讀標示符號 範例： ↗ ↗ ………、 ↗ ………… ↘ 。 尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑爛裡放歌。 ↗ ↗ ………、 ↗ ………… ↘ 。 尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑爛裡放歌。 ↗   ……… ↗ ─ ─  ↗ ……↗ 但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！     ↗………  ……… 。 悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。

朗讀比賽1 一般的朗讀比賽通常在事先抽定競賽員編號，比賽時工作人員叫到號碼時抽題，抽題後的準備時間是八分鐘，上台朗讀時間四分鐘 題紙上沒注音，競賽員可以帶字典文具，標註自己的文字在題紙上，但是不得與人交談，更不可請教指導老師。(目前市賽時，師長只能在轉播室觀看)

朗讀比賽2 上臺後應站在講台的中間位置，站定後待眼神與觀眾交會後，才報競賽員號碼與題材編號，不要急著開口朗讀，要等到所有評判委員都翻到該號題材後才開始讀。 如：「各位評判先生，各位同學」接著敬禮，「我是○○號，今天我所要朗讀的篇目是第○○號題」，然後才打開題紙。

朗讀比賽3 題紙高度約在下巴處，不要遮住自己的臉，競賽時專心看題紙即可，不用看裁判。 題目唸一遍即可，不需重複。 站定位以後就不要再亂動，更不要規律性的左右搖擺。面部表情要與文章相配合，隨文章的內容而略有變化。但是，也不要有太誇張或太戲劇性的肢體動作。

朗讀比賽4 評分者是看競賽員在四分鐘內如何處理朗讀題材，而不是比賽誰讀的內容比較多，因此建議競賽員應慢慢來，讓文章的每一句、每一段都有最好的表現。 時間到聽到鈴聲響時應立即下台，不必把該段讀完，最後以「我的朗讀到此結束」敬禮下台，下臺要從容，不要像是落荒而逃的樣子。

班級朗讀活動 老師在朗讀前先提示文章氣氛。 宜分段示範，分段指導。糾正不宜多 善用群誦、獨誦、輪誦交替。 先降低音量，始有情感表現空間。 提醒學生留意全班速度，避免個別突出。 提醒學生唸出標點符號。 指導學生長句的換氣處。(10個字以上) 指導學生連續相似句型的唸法。

台中市演說比賽 即席演說─登台前30分鐘，當場抽題 命題演說 1.國語─租稅教育、交通安全教育。 2.閩南語─講題各3題，事先公布，登台前 30分鐘抽題。 演說比賽4至5分鐘，超過或不足時，每半分鐘扣1分。一律著便服，不可攜帶道具。

即席演說題目舉例 敘述題 一個特別的日子、我最喜歡的科目、書上沒教的事、一則令人印象深刻的新聞、電腦與我、我做義工的經驗、假如我是棒球國手 抒情題 下雨天、我有話要說、想哭的感覺、如果我會飛、感人的一幕、麥當勞的聯想、星期天、每天醒來、流汗的滋味、幸福是什麼 說明題 小學生要如何做環保、電視節目對我的影響、到處都有學習的機會、我如何安排課餘時間、閱讀樂趣多、看重自己、體罰、勇敢、嘗試 以上題目為95、96台中語文競賽題目舉例

即席演說訓練重點 快速寫稿能力很重要。寫稿寫大綱即可，未達四分鐘很難得獎。 寫稿建議以四段寫作，多舉實例，貼近學生生活為宜，內容宜剪裁，論點不可反覆。 既說且演，但如加入數來寶、歌唱、繞口令等，不可喧賓奪主。 可利用錄影(手機即可)協助學生糾正習慣性動作、口頭禪和重複過多的連接詞。

命題演說訓練重點1 內容很重要，要像學生說的話，多參考相關網站，尋找近期法令推展重點。 如租稅教育─網路報繳稅、網路交易課稅、最低稅負制、移轉訂價 如交通安全─大客車安全、防制酒駕、機車安全駕駛方法。 標題很重要─不要用論述式標題、

命題演說訓練重點2 熟練、口齒清晰、聲音宏亮只是具備參賽資格，各校大都能達成。 不要在台上孤獨演出，要能引起觀眾興趣，但不要期待觀眾有回應。 男生會不會討喜一點？年紀小一點好嗎？ 賽前多給學生正式演出機會。 比賽前要確認服裝，髮型。莊重、合演說情境、但不過火。

閩南語演說題目舉例 94 我的阿爸(或我的阿母) 落雨天 看熱鬧 95 有才情不值得好品行 將心比心、人人歡心 我尚愛讀的一本冊 96 考試的時陣 放學了後 上思念的一个人

閩南語演說訓練重點 掌握題目公佈時間，盡速定稿、背稿。(正式比賽為背三篇稿，抽一篇) 指派有意願的家長子弟出賽，可協助學生於短期內完成稿件寫作及精熟內容。 尋求專家協助，提升內容層次及口音糾正。 老師指導上台技巧及動作表情。 變調及鼻韻母是學生較易疏忽的地方。