光纤通信系统的技术及应用 轨道交通学院　　吴 婷

一、课程设置 二、教学内容 三、教学方法与手段 四、实践条件 五、教师队伍 六、特色与创新

我院早在上世纪九十年代就顺应时代需求开设了《光纤通信》课程。经过近二十年的发展历程，已经建立起一支全面、成熟的教学团队和实训基地。 根据近年来通信技术的发展，以及高职高专教学改革的需要，为全面配合国家关于培养高技能型人才的指导方针，以及市场对通信类技能型人才的需求，最终确定了精品课程《光纤通信系统技术及应用》的开发。

我院非常重视精品课程的开发，组织教师进行了一系列基本工作过程的课程开发的培训，邀请姜大源教授等知名专家到学院进行培训。 我院教师与企业行业的专家共同进行了调研，确定了职业岗位的需求，完善了专业及课程定位。

课程设计的理念 （1）职业教育要想培养“解决综合实践问题”的能力，必须让学生有机会在涉及技术、社会和环境等因素的真实工作环境中，过程完整地解决一次实际问题。 （2）知识本身就是行动的过程和行动的结果，探究和反思都处于行动的过程中；从做中学” ,就是“从行动中学”。 （3）工作过程知识、方法能力和社会能力的很多内容属于情感类的教学目标，无法简单通过传统的学科系统化课程和传授式教学来实现；隐性知识无法通过显性载体来传递 （4）知识靠传授，能力靠培养，素质靠养成；实践是素质养成的重要途径。

一、课程设置 1、专业定位 根据通信技术领域高技能人才培养目标和职业岗位（群）的任职要求 ，确定专业及其面向的职业岗位如下: 专业名称 城市轨道交通控制、通信技术 职业名称 光通信机务员、通信工（中级） 职业岗位 光端机机务员、线务员、线路维修员、通信网络管理员、电信业务营销员、电话维修员、用户通信终端销售员 专业定位 立足湖北，面向铁路通信、 中国电信，培养具有良好职业道德和综合素质，熟练掌握通信设备的安装、调试、检测和维护保养技能；基本掌握通信企业设备的生产、通信网络服务的技能,安心从事通信行业一线基层岗位工作，具有良好职业素质和可持续发展能力的高技能人才

光通信机务员 【职业名称】光通信机务员 【职业定义】对光通信设备进行安装、调测、检修、维护以及障碍处理的技术工作。 【职业功能】 　　【职业定义】对光通信设备进行安装、调测、检修、维护以及障碍处理的技术工作。 　　【职业功能】 　　1、维护光通信中的传输设备,进行规程规定的维护工作； 　　2、开通测试光通信传输设备电路； 　　3、判明修复障碍，抢通线路； 　　4、定期测试传输线路和各类接口； 　　5、维护及运用监控系统； 　　6、统计和分析传输质量； 　　7、维护管理传输无人站； 　　8、巡查电路； 　　9、汇接、测试、使用和管理会议电视、电话。 　　注：该项中描述的内容对各等级要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求。 　　【适用对象】光通信机务 　　【鉴定等级】初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）。

职业名称：通信工（中级） 典型工作任务编号 典型工作任务名称 典型工作任务1 通信线路维护和工程施工 典型工作任务2 受理固定电话通信业务申请及帐务处理 典型工作任务3 受理移动电话通信业务申请及帐务处理 典型工作任务4 通信设备的维护、值机、障碍处理及工程施工 典型工作任务5 通信网网络管理、配置管理，性能管理、故障管理等工作 典型工作任务6 通信系统供电设备、调测、检修、维护以及障碍处理工作 典型工作任务7 通信系统市内电话障碍测试及障碍处理 典型工作任务8 电信业务宣传推广、市场研究和开发、营销策划等工作 典型工作任务9 电信话务服务工作 典型工作任务10 固定电话机及其附属设备维修工作 典型工作任务11 移动电话机维修工作 典型工作任务12 用户通信终端销售、保管工作 典型工作任务13 通信设备的生产 典型工作任务14 通信设备的调试

2、课程定位 《光纤通信系统的技术及应用》是相关通信技术专业的核心课程。具有光传输设备和光端机的安装与维护的知识和技能是通信行业职业标准的组成部分。

光纤通信的技术及应用 前期课程 后续课程 本课程为后续课程的学习提供了实践基础，对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。 数 字 通 信 基 础 单 片 机 的 技 术 与 应 用 程 控 交 换 机 的 安 装 与 维 护 计 算 机 基 础 应 用 本 课 程 的 综 合 实 训 移 动 通 信 的 组 网 与 施 工 通 信 新 技 术 与 应 用 毕业实习 本课程为后续课程的学习提供了实践基础，对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。 前续课程的建设为本课程的学习打下良好的专业基础

《数字通信基础》课程为本课程建立起关于数字信号传输的理论基础，使学生了解光纤系统中传输的信号来源。 《程控交换》课程为本课程建立起关于信号交换的基本概念，树立基本交换系统的概念，为本课程中的光纤传输系统作好铺垫。 《计算机基础应用》与《单片机的技术与应用》为本课程中关于系统维护时所涉及的计算机知识打好基础。

3、基于工作过程的专业学习领域课程体系开发 课程开发小组主要校内教师成员： 1、轨道交通学院通信教研室教师 2、实训中心通信线路与光纤通信实验室教师 3、电子信息系通信教研室教师 课程开发小组主要企业、行业成员： 1、华为城域网配置技术主管 2、湖北省电信系统集成部 软件开发系统分析技术主管 3、湖北移动武汉分公司工程建设部网络优化二级维护技术主管 4、湖北铁通技术主管 结合中、高级光通信机务员和中、高级通信工职业资格标准在归纳典型工作任务的基础上进行课程项目的开发。

3）培养学生对光纤通信系统基本安装、调试、维护能力 4、培养目标 1）培养学生光纤、光缆等线路施工的能力。 2）培养学生对光器件的识别、使用能力 3）培养学生对光纤通信系统基本安装、调试、维护能力 4）培养学生自我学习、提高的能力 5）培养学生的团队协作能力

二、教学内容 1）课程内容选取的依据 （1）本课程教学内容选择以专业人才培养目标为标准，以《光通信机务员》和《通信工》国家职业技能鉴定为依据，以就业为导向，以程控交换机生产、销售、安装施工及维护管理职业岗位能力培养为目标。 （2）确定岗位具有完整工作过程的工作任务，分析完成任务所需的职业行动能力、确定学习目标。 （3）内容选取综合化，以光端机机务员的具体工作任务和案例选取教学内容，实现理论与实践一体化，使实践教学是理论支持下的职业实践活动；学生的学习内容是企业的典型工作项目或任务，实现学习与就业的同步。 （4）综合实训内容与技能鉴定证书挂钩。

二、教学内容 2）结合企业技能需求制定的教学项目： 序号 工作任务 教 学 内 容 与 教 学 要 求 活 动 设 计 参考课时 项目一 光纤光缆 1、光纤结构组成及分类方法 2、光纤特性 3、光缆组成结构及特性 4、光纤传输损耗特性测试 5、裸光纤熔接方法 6、多芯光缆熔接方法 7、光纤的敷设 8、光缆的敷设 1、通过学习，掌握光纤和光缆的结构组成及其特性等相关的内容。 2、利用本学院实训室进行光纤的手动和自动熔接。 3、进行各种形式的熔接比赛 4、利用校内实训室，进行模拟室内光纤敷设和盘纤 5、参与铁通或其它通信建设企业的线路施工，应用所学技能。 16 项目二 光器件 1、光器件分类 2、LD、LED工作原理 3、LD、LED应用 4、无源器件的识别 5、无源器件的应用 1、利用校内实训室，进行光源的应用测试 2、在系统中使用并测试无源光器件的功能 12 项目三 光纤通信 系统 1、光发射机结构组成 2、光中继器结构组成 3、光接收机结构组成 4、机架定位 5、机盘入架 6、光纤接入 7、电缆接入 8、监控系统安装 9、利用软件进行线路调试 1、利用校内实训室认识光发射机、光中继器、光接收机的结构组成及机架定位常识 2、参与铁通或其它通信建设企业的光通信系统设备安装和调试工作。

续表： 序号 工作任务 教 学 内 容 与 教 学 要 求 活 动 设 计 参考课时 项目四 光传输端机的性 能测试与设计 1、光通信系统误码性能测试 2、光通信系统抖动性能测试 3、光端机接收功率测试 4、光端机动态范围测试 5、光传输话路特性测试 1、利用校内实训室进行各种性能测试。 2、参与铁通或其它通信建设企业的线路实测   10 项目五 光纤通信系统设 备故障分析、排 除、恢复 1、监控软件操作使用 2、光通信系统故障发生原因分析方法 3、光通信系统故障查找方法 4、光通信系统故障排除 5、光通信系统故障恢复 1、利用实训室出故障进行演练。 2、参与通信建设企业的故障排除工作。 3、通过出不通的故障进行排故障比赛。 6 项目六 光纤传输设备的 日常维护 1、光通信系统日常维护注意事项 2、光通信系统元器件维护 3、光通信测量仪表日常维护 4、光通信系统端机维护 5、光通信室外线路维护 1、利用校内实训室进行各项维护操作。  2、参观铁通或其它通信运营企业的通信机房日常维护。 总课时（含实训与实习） 64

3）学习领域与工作任务对应的分析 学习领域 光传输端机的性能测试 工作任务 定期测试传输线路和各类接口

万用表、误码仪、光时域测试仪，光功率计的基本原理、性能及使用方法 学习领域 光传输端机的性能测试 1、光通信系统误码性能测试 2、光通信系统抖动性能测试 3、光端机接收功率测试 4、光端机动态范围测试 5、光传输话路特性测试 学生所掌握的技能： 万用表、误码仪、光时域测试仪，光功率计的基本原理、性能及使用方法 工作任务 定期测试传输线路和各类接口

三、教学方法与手段 1、多种教学方法的应用： 案例教学法： 实训项目教学法： 现场体验： 教、学、做三位一体教学法： 设计项目任务驱动教学法：

教、学、做三位一体教学法 使用目的：把抽象的内容具体化，加强学生对该部分知识和技能的理解与记忆。提高学生的实践技能。 实施过程：教师边示范、边讲解、边提问、边指导，学生边学、边实践、边做的教学方法。如学习光纤熔接方法时，教师从光纤的结构入手引导学生分析光纤的构成及功能，启发思考学生利用熔接机进行光纤、光缆接续时所需注意的事项，并可通过观察加深对光纤结构的理解。 实施效果 ：学生的学习不是枯燥的理论灌输，而是学习其特征就自己动手印证这一现象，不但加强的学习效果，更不断提高学生的技能水平。

2、教学手段 多媒体电子课件 板书 工程现场 录像 企业现场 教学

3、网络教学手段 1）网络教学硬件环境 我院建有100兆光纤校园网，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行。学生宿舍、图书馆、办公室、教室均接通了internet网，教师在课堂上可利用网络教学资源进行教学，学生可以网络教学资源进行自主性学习。

学校图书馆的电子资源，为网络教学提供了丰富的源。精品课程的教学资源全部数字化挂在网络课程中。 2）网络教学软件资源 学校图书馆的电子资源，为网络教学提供了丰富的源。精品课程的教学资源全部数字化挂在网络课程中。

四、实践条件 1、实践教学设计理念 1）实践教学设计坚持以能力为本位的设计原则 2）制定教学内容与专业技能考证制度接轨的高技能专门人才培养方案 3）贯彻以学生为中心，学生探索为主，教师讲授为辅的指导思想 4）设计融学习过程于工作过程中职业情境

在完成《光纤通信系统技术及应用》理论课程学习的基础上，利用较完善的工学结合模式，通过校内实验教学、实训教学和校外实习教学，强化学生的操作技能。 1、熟练掌握光纤熔接、光缆接续等工程应用技能。 2、掌握光的有源器件和无源器件的识别、应用能力。 3、熟悉光端机的一般安装、调试流程。 4、熟悉光端机的基本测试方法 5、掌握光端机以及光传输网络的维护方法 最终目标使使学生初步形成具有光网络（包括传输线路与光端机）的检测、调试、维护的能力，切实培养学生的实践技能，实现学生零距离上岗。

校内实训基地

校 内 通 信 实 训室与铁通公用交换机 连 接 图 光纤通信实训基地 数 字 通 信 实 训 室 程 控 交 换 机 程 控 交 换 机 测试口 测试口 用户线 2对电缆 PCM 端机A PCM 端机B 10对 中继 用户 C&C08 程 控 交 换 机 2000门 HJD04RM 程 控 交 换 机 384门 校 内 实 训 基 地 铁 通 机 房 程 控 交 换 实 训 室 中继 用户 实训电话 校内电话 用户 中继 用户线 用户 中继 10对 中 继 线 2M口 2管光纤 155M 光端机 A1 光纤 155M 光端机 B2 测试口 光纤通信实训基地 局端盘 光纤 光纤 局远端 155M 光端机 C3 测试口 局远端

光通信理论实践教学一体化教室 主要设备：光端机、光熔接器、光纤故障检测仪、光多用表等

光端机与光网络维护

程控交换理论实践一体化教室

程控交换理论实践一体化教室

校外实训基地

铁通公用网机房

铁通机房设备

光传输模块

现场消防设备

检修工作进行时

四、教师队伍 １）校内参与人员： 序号 姓 名 性别 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 在现教学中承担的任务 １ 吴婷 女 讲师 高校教师 SMT培训讲师 通信 技术 负责人、主讲、课程规划、岗位任务整合 ２ 卢冬霞 助教 高校教师、通信工考评员 主讲、实训主讲、实训大纲制定 ３ 王琳 主讲、岗位分析、实训主讲 ４ 张柱和 男 高校教师通信工考评员 主讲、实训主讲 ５ 吴杰 ６ 刘莉 通信工 考评员

序号 姓 名 性别 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 在现教学中承担的任务 ７ 朱志红 男 助教 通信工 考评员 通信 技术 主讲、岗位分析实训主讲 ８ 王晕 高校教师 后续课程分析 网页、课件制作 ９ 鄢江艳 女 副教授 主讲、岗位分析课件制作 １０ 伍振国 岗位任务分析调研、前续课程分析 １１ 金亮 计算机 １２ 余建平 试题库建设、课件制作、网站维护 １３ 向隅 计算机等级 考试系统 管理员 网络 调研、前续课程分析、网站维护

１）主要校外参与人员： 序 号 姓 名 性别 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 在现教学中 承担的任务 现任职务 １ 张瑾玉 女 工程师 网络配 置管理员 城域网配置 岗位任务 分析 实训指导 华为城域网 配置技术 主管 ２ 熊斯敏 通信网 管理员 软件 开发 系统 岗位任务分析 湖北省电信 系统集成部  软件开发 系统分析 技术主管 ３ 吴静 工程 建设 网络 优化 分析实训指导 湖北移动 武汉分公司 工程建设部 网络优化 二级维护

3、教师队伍，人员构成共16人 专兼职结构合理, 双师素质比例较高

六、特色与创新 本课程在原有《光纤通信》课程的基础上加强了对学生实践能力的培养，根据目前企业行业对通信专业高技能型人才的需求，将课程内容的设置与工作任务流程结合在一起，使学生在校学习的内容更针对工作操作的内容，实现毕业工作的平稳过度。

欢迎各位专家、教师批评指正，给予意见！ 谢谢！