臺北市中正區東門國小101學年度學校課程計畫

報告大綱 壹、學校背景分析 貳、課程發展組織 參、學校課程願景與目的 肆、學習節數分配 伍、學校課程總表 陸、各領域課程計畫及彈性學習節數課程計畫 柒、議題融入領域教學情形 捌、學校特色課程計畫 玖、各領域安排教師專長授課情形 拾、課程評鑑

一、學校基本資料 二、學校課程發展條件分析 三、各項配合措施及辦法 四、資源的整合、分配及應用 壹、學校背景分析 一、學校基本資料 二、學校課程發展條件分析 三、各項配合措施及辦法 四、資源的整合、分配及應用

1.學校概況 2.社區特色 壹、學校背景分析 一、學校基本資料 普通班62班、體育班2班、舞蹈班4班、資源班2班 壹、學校背景分析 一、學校基本資料 1.學校概況 創立於清光緒23年 普通班62班、體育班2班、舞蹈班4班、資源班2班 教職員168人，學生1800多人 2.社區特色 鄰近國家政府機構，越區就讀學生多

壹、學校背景分析 二、學校課程發展條件分析 壹、學校背景分析 二、學校課程發展條件分析 本校得地利之便，四周多政府機構，可結合高年級社會科課程進行參訪。北市捷運的發達，讓教師得以擴展教學圈，中年級將整個臺北城納入教學設計之中。 尤其值得一提的是「善用社區機構結合課程進行教學」，如：參觀長榮海事博物館，從豐富的館藏資源中統整自然、社會課程所學；訪問臺大醫院病童，真實體驗生命的珍貴；參訪創世基金會，培養關懷弱勢的胸懷；參觀中正紀念堂主題展，擴展國際視野等等。 豐富的社區資源，讓學生學習內容與時俱進。

壹、學校背景分析 四、資源的整合、分配及應用 三、各項配合措施及辦法 1.推動教師專業社群 2.結合教學輔導系統、電子白板教學計畫，進行微型教學錄影。 3.推動學年教師共同備課、觀課、議課，促進專業成長。 四、資源的整合、分配及應用 1.四周政府機構可結合高年級社會課程內容進行參訪。 2.北市捷運發達，擴展教學圈。 3.善用社區機構結合課程進行教學。

貳、課程發展組織 101年課程發展組織暨工作計畫表 成 員 產生方式 職務分工 校 長 當然委員兼 委員會主席 校 長 當然委員兼 委員會主席 總策劃與督導學校課程發展各項業務。 行政人員代表 教務主任 1.課程發展委員會規劃、運作事宜。 2.組織各領域教學群。 3.協助藝術與人文領域之課程發展。 4.提供教學相關之行政支援。 訓導主任 1.全校大型活動規劃事宜。 2.協助健康與體育領域之課程發展。 3.提供訓導相關業務之行政支援。 輔導主任 1.社區人力資源調查建檔。 2.協助綜合領域、特殊教育之課程發展。 3.提供輔導相關業務之行政支援。 總務主任 1.全校教學及硬體設備之整體規劃與採購事宜。 2.協助自然與生活科技領域之課程發展。 3.提供總務相關業務之行政支援。 體育組長 1.規劃健康與體育領域之課程與相關活動。 2.負責體育相關課程及場地的安排。 教學組長 1.推動成立各領域之教學研究會。 2.規劃各項研習活動、資料彙整。 教師會長 當然委員 1.對課程與教學進行檢討、評估與改進。 2.研議教學或評量之重大爭議。 各學習領域課程發展小組召集人 語文、數學、社會、自然與生活科技、藝術與人文、健康與體育、綜合活動七大領域之召集人及英語教師代表 1.負責各領域之課程發展、審查及評鑑各領域課程計畫。 2.主持語文領域課程研究發展會議。 各年級學年主任 一至六年之學年主任及科任主任 1.負責各年級之課程發展、審查及評鑑各年級課程計畫。 2.主持年級程研究發展會議。 家長代表 家長會推選課發會委員 1.參與課程發展委員會之運作。 2.協助各課程領域之發展。 3.提供各課程領域相關資訊、資源之支援。 4.協助資料彙整。 專家學者 依學校需求遴聘之 提供九年一貫課程實施之諮詢協助與指導。 類 別 職稱 人數 姓名 總召集人 校 長 1 陳順和 教師代表 教師會長 7 柳哲明 行政人員代表 教務主任 鄭自修 訓導主任 林勝聰 輔導主任 曾金圓 總務主任 余征冠 體育組長 鄭宗晏 教學組長 林淑君 學習領域代表 語文領域 8 卓淑貞 英語領域 徐毓苓 數學領域 謝欣晴 社會領域 王麗鳳 自然與生活科技領域 李麗華 健康與體育領域 陳怜君 藝術與人文領域 許麗蓉 綜合領域 蔡杏慧 學年教師代表 一年級教師代表 廖彥妮 二年級教師代表 張蕙芳 三年級教師代表 胡馨文 四年級教師代表 李嘉慧 五年級教師代表 謝純雅 六年級教師代表 李莉慧 科任教師代表 詹哲雄 學年家長代表 家長會委員 各年級家長代表 專家學者 本區指導教授 葉興華教授 人數小計 31人

時間 工作項目 上學期 下學期 確定學校願景及課程目標。 審查全校各年級課程計畫、修訂本校課程評鑑辦法。 評估及修正各學年課程計畫之適切性。 修正學生成績評量辦法補充規定。 101年08月 102年02月 101年09月 102年03月 評鑑全校各年級課程計畫。 評估各學年教學活動之適當性並檢討修正。 依課程願景設計各領域特色課程發展方向。 ◎ 提報各學年各領域期末評量指標內容。 101年10月 102年04月 各年級提出課程修正內容。 討論教學活動評量方式之適當性。 推展及修正領域縱向特色課程之規劃。 審核各學年各領域期末評量指標內容。 101年11月 102年05月 審查各年級修正後之課程內容。 研商各學年教科書及補充教材適用性。 綜合檢討領域縱向特色課程之規劃。 修正各學年各領域期末評量指標內容。 101年12月102年1月 102年06月 規劃下學期特色課程。 各學年及領域專業成長進修成果發表。 宣導未來縱向課程之規劃及學校發展方向。 研議及協調下學期之學校重大行事。

一、學校教育願景 二、學校課程願景核心概念 三、學校課程願景落實方式 參、學校課程願景與目的 一、學校教育願景 二、學校課程願景核心概念 三、學校課程願景落實方式

一、學校教育願景： 培養身體好、品格好、學問好的東門人 參、學校課程願景與目的 一、學校教育願景： 培養身體好、品格好、學問好的東門人 二、學校課程願景核心概念： 培育健康身心：重視生活教育 創造快樂人生：深耕生態教育 涵養負責態度：厚植生命教育

三、學校課程願景落實方式

臺北市東門國民小學學校總體課程架構圖

肆、學習節數分配 一、學習節數分配原則及決定過程 二、全校學習節數一覽表 三、彈性學習節數的分配與運用情形 三、正式課程與非正式課程有效統整

各學習領域學習節數分配表 紅字部分為充實英語體育課程。(101學年度) 年級 一 5 1 3 2 23 6 二 三 1.5 30 英1 體1 語文 數學 健康 與體育 生活 綜 合 活 動 彈性課程 上 課 總 節 數 充實英語體育課程 自 然 社會 藝術與人文 國語 本土語言 健 康 體 育 音樂 美勞 英語 閱讀 指導 書法 電腦 一 5 1 3 2 23   6 二 三 1.5 30 英1 體1 7 四 五 4 33 六

彈性節數運用 項目 內容 學 校 行 事 活 動 教務處 書香滿校園活動、美術創作展、科學展覽、資訊教育相關競賽、班級共讀書屋、小小愛書人閱讀心得集點活動、大樹下說故事等活動(融入基礎課程) 。 訓導處 各項節日、民主法治、體育競賽、兒童自治活動、校外教學、朝會群性教育、防制學生濫用藥物、拒煙、預防愛滋病及防制酗酒、垃圾分類與資源回收、健康檢查與視力保健等，並將人權教育、環境教育、防災教育、國防教育等議題融入基礎課程。 輔導室 學校日活動、多元文化教育、祖孫週活動、教師節感恩活動、母親節相關活動、認識愛心商店、歲末感恩活動等，並將生命教育、家庭教育、性別平等教育融入基礎課程。 領域課程 延伸教學 低年級：英語2節、閱讀1節 中年級：英語2節、電腦1節、閱讀1節 高年級：英語2節、電腦1節、國語(書法)1節、數學1節 英語與體育 充實教學 中年級：英語1節、體育桌球課1節。 班級輔導 或活動 建立班級常規，團體輔導活動 自我學習 引導學生自主學習，如鼓勵自行閱讀，養成自動自發學習習慣。 其他 教育局臨時交辦或配合活動，視情況處理。

各處室活動課程融入各學習領域計畫 教務處活動 訓導處活動 輔導室活動 語文 共讀書屋、晨光閱讀、大樹下說故事、小小愛書人、多語文成果發表 七星山登山心得徵文 多元文化週活動 社會 兒童自治市、認識愛心商店、 戶外教學體驗學習、 祖孫週活動 新生輔導 自然 奈米小丸子 科學週活動 綠手指 藝文 美術創作展 音樂發表會 環保藝術教室 表演藝術成果發表會 舞蹈班成果發表 健體 班際體育競賽、體育表演會 健康檢查與視力保健 七星山攻頂 中正紀念堂路跑 綜合 愛心園遊會 教師節感恩活動 歲末感恩活動

伍、學校課程總表 一、學校課程規劃特色 二、善用多元評量結果 三、課程設計符合規定 四、加強學生國語文能力方案 五、充實英語及體育課程實驗方案

伍、學校課程總表 一、學校課程規劃的原則、特色與流程 二、學習領域課程總表 ●持續推動『加強學生國語文能力方案』， 整合讀寫課程、深耕閱讀、圖書館利用教育 及活動等。 ●進行『加強學生英語文能力方案』，實施『 充實英語及體育實驗課程』與『高年級英語 讀報教育』。 二、學習領域課程總表

陸、各領域課程計畫 及彈性學習節數課程計畫 陸、各領域課程計畫 及彈性學習節數課程計畫 一、各領域課程計畫 二、加強學生國語文能力方案 三、加強學生英語文能力方案

加強學生國語文能力方案 依據國語文能力檢測結果報告分析，規劃循序漸進之國語文能力提升課程計畫，結合語文領域學生學習地圖和深耕閱讀教育，發展學校特色課程。 紮實語文智能 讀寫課程計畫 晨光閱讀 圖書館利用教育 主題書展 巡迴書箱 大樹下說故事

加強學生英語文能力方案 向度 課程內容 教材來源 基本 課程 英語主課程 補救教學與資訊融入 主題課程&節慶教學 審訂版教材 自編 充實 充實英語及體育課程實驗方案：三、四年級每週共上四節英語課程，3節為原本英語課的「基本課程」、1節「充實課程」。 向度 課程內容 教材來源 基本 課程 英語主課程 補救教學與資訊融入 主題課程&節慶教學 審訂版教材 自編 充實 waterford線上學習系統 會話練習與資訊融入 繪本教學與延伸活動 購買教材

體育課程：每週上3節體育課程，2節為體育課 「基本課程」，1節「桌球課程」 。

加強學生英語文能力方案 教學目標 培養閱讀的習慣 增加字彙量 培養國際觀 報紙媒材 Taiwan News 多元教學 高年級英語讀報教育課程： 教學目標 培養閱讀的習慣 增加字彙量 培養國際觀 報紙媒材 Taiwan News 多元教學 搭配多媒體，使教學更為生動 利用重複的句法，讓學生藉由推論習得句型 查字典教學 文化及國際觀的教學 寫短評訓練句子寫作 朗讀教學

柒、議題融入領域教學情形 一、重大議題融入基本課程教學 二、其他配合政策之新興主題 包含性別平等教育、環境教育、資訊教育、家政教育、人權教育、生涯發展教育、海洋教育。 二、其他配合政策之新興主題 如法治、生命、品德、媒體、智慧財產、理財、動物福利、人口販賣、多元文化、族群及國防教育等，依課程內容屬性，適時融入各領域教學，並配合讀報教育，因應時事與潮流，引導學生做多元角度的探討。

新興議題融入領域教學計畫 議題名稱 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 人權法治 0.3小時 (0.5節) 1小時 (1.5節) 生命教育 (每學年應實施四小時以上) 4小時 (6節) 性別平等 家庭教育 環境教育 國防教育 防災教育 海洋教育 2小時 (3節) 3.3小時 (5節) 品德教育

一、國語文能力提升方案 二、加強學生英語文能力方案、 充實英語及體育課程 三、藝文趴趴GO 四、社區有教室 捌、學校特色課程計畫 一、國語文能力提升方案 二、加強學生英語文能力方案、 充實英語及體育課程 三、藝文趴趴GO 四、社區有教室

一、國語文能力提升課程 - 閱讀活動 培養閱讀興趣 班級巡迴書箱 大樹下說故事 主題書展 提升閱讀技巧 圖書館利用教育 小小說書人 繪本導讀 養成閱讀習慣 讀報教育 晨光閱讀 依據臺北市100年度基本學力檢測 國語文領域各項能力檢測 平均答對率

＋ 深化雙語教學 設置情境教室 讀寫課程‧閱讀理解 電子白板教學 巡迴書箱‧主題書展 成立未來教室 讀報教育‧剪報比賽 年級英語特色課程 深化教學‧鞏固基礎 營造情境‧全語學習 符應市場‧邁向國際 國語 英語 讀寫課程‧閱讀理解 巡迴書箱‧主題書展 讀報教育‧剪報比賽 晨光閱讀‧大樹下說故事 小小說書人‧網路作文 設置情境教室 電子白板教學 成立未來教室 年級英語特色課程 英語卓越實驗課程 ＋

二、加強學生英語能力方案 參採能力指標，選用補充教材並進行加廣學習 參採能力指標，自訂校本教學計畫與發展特色 提供練習機會，提高學生練習次數與接觸時間 因應學生程度，提供不同學習教材與學習機會 實施補救教學，降低學習障礙並提高學習興趣。

充實英語及體育課程課程特色 WATERFORD線上學習系統 系統化且內容明確，以自然發音法為起點，帶領學童學習閱讀並充實英語字彙 分級學習達到個別化適性化的教學 以影音動畫呈現能引起學童學習興趣 搭配超過兩百本的讀本及CD供學生借閱聆聽

充實英語及體育課程課程特色 會話練習與資訊融入 教師利用生動活潑的內容，引發孩子學習英語的興趣，同時提供更多可以發表機會，讓孩子更樂於開口。 與資策會合作視訊連線，學習全球多元文化

Jeremy Lin Wins Fame in the NBA 充實英語及體育課程課程特色 繪本教學與延伸活動 讀報教育 篇目名稱 主要句型分析 單字 Jeremy Lin Wins Fame in the NBA (NBA球員林書豪大放異彩) 現在完成式 過去簡單式 序數 fame household name several Taiwanese-American bench 親子上台分享 自製的小書 每週一節桌球課 每個學生均有欣賞參與桌球運動之能力，成為終身的運動習慣。

三、藝文趴趴go 在音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇五個面向的基礎教育之下，提供學生多元發展舞台，以建立學生自我肯定的意識，形塑「「生命力」、「善良心」、「世界觀」」之東門兒童圖像。

東門國小藝術與人文領域學生學習地圖 音樂 視覺藝術 (美勞) 視覺藝術(書法) 表演藝術 綜合性 一 年 級 二 三 音樂節奏遊戲 類別 年級 音樂 視覺藝術 (美勞) 視覺藝術(書法) 表演藝術 綜合性 一 年 級 音樂節奏遊戲 認識線條、 認識色彩、 認識對比 認識國字 角色扮演 音樂、表演藝術、多語文發表會 參觀兒童節藝術展演 二 認識造形、空間 認識比例、均衡 認識基本字形 三 音符歌 音階歌 視譜 吹奏直笛 認識漸層、能分組集體創作 分析字形架構書寫基本筆畫 偶戲演出 (手指偶) 參觀藝文展演

東門國小藝術與人文領域學生學習地圖 拓碑教學活動 四 年 級 五 六 合唱、 直笛即興創作 能設計海報 (運動會) 認識偏旁變化、 楷書臨摹 偶戲演出 (布袋戲) 音樂、表演藝術、多語文發表會 參觀藝文展演、 認識音樂家 五 二部輪唱、 直笛二部合奏 能創作舞獅(民俗藝術) 隸書 創意春聯 舞獅表演 認識音樂家、書法家 六 能組成小型樂團演出畢業音樂會 運用綜合媒材籌畫畢業美展 認識行書、 欣賞碑帖、 寫春聯 參觀藝文展演 介紹音樂家、書法家 拓碑教學活動

四、社區有教室─海事博物館體驗學習活動 長榮海事博物館具有可執行教育課程的自然場域及專業設施 海洋教育 環境教育 燃燒和生鏽 簡單機械 能源與食物 電磁作用 有趣的力 生活中的力 熱 海洋教育 環境教育

本校班級數多，藝文、體育、英語、自然領域皆為專任教師授課，符合專才專任原則。本土語言、綜合活動師資研習證照皆備。 玖、各領域安排教師專長授課情形 專長專任教師100% 英語 自然 藝文 本土語 本校班級數多，藝文、體育、英語、自然領域皆為專任教師授課，符合專才專任原則。本土語言、綜合活動師資研習證照皆備。

職務 姓名 學歷或專長 授課科目與節數 英語科任 林俶安 美國印第安那大學教育學院教育工學研究所 英語18節 徐毓苓 國立臺灣師範大學創造力發展研究所畢 英語18節(領召) 王柔樺 美國加州爾灣大學自然科學學院化學系 英語20節 高惠君 美國德州大學奧斯丁分校英語教學碩士 英語19節 王淑琳 美國伊利諾州大學英語研究所 黃麗雯 國立中興大學外國語文學系畢 鐘湘庭 國立臺北教育大學兒童英語教育研究所畢 楊宜璋 臺北市立教育大學兒童英語教育系畢 英語15節 林灧晴 國立臺北教育大學兒童英語教育畢 充實英語 鄭惠文 國立臺北教育大學教育學系畢

職務 姓名 學歷或專長 授課科目與節數 書法教師 詹哲雄 書法~全國語文競賽教師組寫字第三名 書法18節 音樂教師 柯堪佩 台北市立師院音樂教育系畢 音樂19節 馮少娟 國立台北師範學院音樂教育學系畢 陳俐惠 音樂19.5節 倪志君 台北市立師專音樂科畢 盧佑俞 美勞教師 許麗蓉 中國文化大學藝術研究所 美勞18節(領召) 林聰汝 國立台北師院藝術系畢 美勞19節 周盈妙 臺北市立師範學院視覺藝術研究所

職 務 姓 名 初階 進階 一年1班 鄭玉惠 96 97 二年1班 李美玲 三年1班 黃雅芬 一年2班 廖彥妮 二年2班 江翠姬 三年2班 職 務 姓 名 初階 進階 一年1班 鄭玉惠 96 97 二年1班 李美玲 三年1班 黃雅芬 一年2班 廖彥妮 二年2班 江翠姬 三年2班 胡馨文 一年3班 梁靜蕾 二年3班 李淑真 三年3班 陳國禛 一年4班 鍾家瑄 二年4班 劉如芬 三年4班 吳品璇 一年5班 林麗津 二年5班 張蕙芳 三年5班 周良姿 一年6班 蔡惠琪 二年6班 游惠美 三年6班 李秉穎 一年7班 蔡杏慧 二年7班 張竹君 閩語支援教師 三年7班 張淑眉 一年8班 楊鎧玲 二年8班 林秀梅 三年8班 卓淑貞 一年9班 陳嬿絜 二年9班 陳月華 三年9班 余晉旼 二年10班 段秋華 三年10班 康惠淑 三年11班 鄭靜如

職 務 姓 名 初階 進階 四年1班 朱俊吉 93 五年1班 謝欣晴 101 六年1班 陳仕侗 96 97 四年2班 謝惠郁 五年2班 職 務 姓 名 初階 進階 四年1班 朱俊吉 93 五年1班 謝欣晴 101 六年1班 陳仕侗 96 97 四年2班 謝惠郁 閩語支援教師 五年2班 林益瑩 99 六年2班 魯炳寰 四年3班 洪鈺琪 五年3班 吳佩薰 六年3班 吳曼彤 四年4班 陳韻如 五年4班 陳奕如 六年4班 翁意茹 四年5班 陳怡文 五年5班 林千惠 六年5班 蔡珮雯 四年6班 蕭孟昕 五年6班 葉晴方 六年6班 劉冠伶 四年7班 湯麗鈺 98 五年7班 莊亞宜 94 六年7班 劉靜瑩 四年8班 張宛璇 五年8班 謝純雅 六年8班 洪慧瑄 四年9班 李嘉慧 五年9班 林明佳 六年9班 湯為國 四年10班 劉雅玲 五年10班 潘怡如 六年10班 楊振岳 四年11班 吳莉蓉 五年11班 張筱蓉 六年11班 孫良璧 三年12班 林冠儀 五年12班 廖尉淵 六年12班 劉漢君 六年13班 李莉慧 六年14班 黃美貞

職務 姓名 學歷或專長 授課科目 閩語支援教師 徐美秀 通過閩語初、進階研習 閩語 李柏桐 塗素珠 許澤耀 臺北市萬華社區大學閩語課程講師 客語支援教師 古麥穗 行政院客語認證 客語薪傳師 客語 許翠文 彭勝城 行政院客語認證 溫含笑 原住民語支援教師 賴金妹 行政院原委會 原住民語言能力認證 阿美族語

班級 授課教師 參加綜合領域師資 關鍵能力36小時研習梯次 一年1班 鄭玉惠 100年7月6日至100年7月8日 二年1班 李美玲 一年2班 廖彥妮 101年4月20日至4月25日 二年2班 江翠姬 101年4月20日至101年4月27日 一年3班 梁靜蕾 二年3班 李淑真 一年4班 鍾家瑄 二年4班 劉如芬 一年5班 林麗津 二年5班 張蕙芳 一年6班 蔡惠琪 101年8月20日 二年6班 游惠美 101年7月9日 一年7班 蔡杏慧 二年7班 張竹君 一年8班 楊鎧玲 二年8班 林秀梅 一年9班 陳嬿絜 二年9班 陳月華 100年8月24日至100年8月26日 二年10班 段秋華

班級 授課教師 參加綜合領域師資 關鍵能力36小時研習梯次 三年1班 黃雅芬 101年7月4日 四年1班 朱俊吉 三年2班 胡馨文 101年8月15日 四年2班 謝惠郁 三年3班 陳國禛 四年3班 洪鈺琪 三年4班 吳品璇 四年4班 陳韻如 三年5班 周良姿 100年7月6日至100年7月8日 四年5班 陳怡文 101年7月9日 三年6班 李秉穎 四年6班 蕭孟昕 三年7班 張淑眉 四年7班 湯麗鈺 三年8班 卓淑貞 四年8班 張宛璇 三年9班 余晉旼 四年9班 李嘉慧 三年10班 康惠淑 四年10班 劉雅玲 鄭靜如 吳莉蓉 林冠儀

一、課程評鑑組織 二、課程評鑑運作方式 三、課程評鑑結果分析與應用方式 拾、課程評鑑 一、課程評鑑組織 二、課程評鑑運作方式 三、課程評鑑結果分析與應用方式

一、課程評鑑概念圖 課程設計 課程審核 課程實施 課程評鑑 P計畫 A持續改進 教師 家長 行政 學生 專家 D實施 C檢核

二、課程評鑑方式 教科書評選表 課程實施自評表 教師教學檢核表 領域課程評鑑表 學生反應調查表 家長意見調查表

課程評鑑實施 透過學年會議、領域、課發會討論，提出實施意見 定期追蹤課程實施情形，針對教學、評量和改進做法分析研討 「質性自評意見」作為下學年度課程設計及教材選擇之參考

根據分析與統計之結果，作為未來課程發展的依據 三、課程評鑑的結果分析與應用 透過英語教學課程問卷調查表 了解親師生對學校課程品質的感受 根據分析與統計之結果，作為未來課程發展的依據

根據學習評鑑結果修正101學年度 英語讀報教育課程計畫 持續讀報教育以增加學生的字彙量 學生的角色應由被動的接收者提升至主動的探索者 逐步讓學生從「認讀單字」到「拼讀單字」

依據課程評鑑結果，修正課程計畫 國語 運用電子白板教學可觸發學生上課興趣，但不宜為用白板而進行教學。 整合教學資源，主題式規劃教學活動，讓學習更有效率。 3. 採用多元評量，加強補救教學。 自然 部份課程設計需配合校外教學進行，例如：植物園、動物園的參觀。 2. 科展融入課程內容進行，鼓勵學生參加。

社會 1.利用學校周邊社區的資源，進行生活體驗。 2.高年級宜善用資訊多媒體資源，以生動多元方式， 引發學生的學習興趣。 藝文 1.以藝文特色課程為教學內涵，教學策略多樣化，學生的學習效果更佳。 2.透過教學媒體、展覽導賞，培養學生藝術欣賞的興趣及能力。

健體 1. 教學活動由遊戲和比賽方式進行，充分利用學校及社區資源來進行活動。 2. 由專任體育教師進行課程規劃，帶領其他體育教師順利銜接課程。 3. 評量時應考量學生起始能力，不要求全部學生一定要達到相同標準。 綜合 課程以教科書為本，融入相關之生命教育、性別平等教育等內涵，有些內容可和健康、社會課程結合，以達統整教學之效。

敬請指教 謝謝！