綜合高中學生家長說明會 --測驗結果說明 輔導室96.10.06

性向與興趣的差異 性向—能力—多因素性向測驗 興趣—喜歡—興趣量表（大考中心） 性向可以降低挫折的機會，興趣可以促進學習。 如：甲生的性向在社會學程較高，若甲生選擇社會學程，學習困難減少，若選擇自然學程，必須花更多時間準備自然學程的科目，才能有如同讀社會學程的表現。

多因素性向測驗

多因素性向測驗 測驗內容 一、語文推理：瞭解語文概念的能力，目的在評估學生抽象或概括的潛力，而非簡單的語文流利或字彙認識。意指在複雜語文關係和概念的場合中推理正確的情形，此能力無論在教育過程或職業過程都相當重要。 特別需要高度語言運用、語文創作(如作家、律師、推銷等等)之職業對此項能力的要求更高。

多因素性向測驗 測驗內容 二、數學推理：瞭解數目關係及處理數目概念的能力，顯示數目推理、運用數目關係及明智處理數量材料的能力。 在學習數學、物理、化學、工程及以數量思考為中心的學科時，需要將此項能力與語文推理相結合，才能有良好的學習效果。 實驗室助理、會計員、統計員、運務員、與物理科學相關聯的技術員需要較好的數學推理能力。 木工、修理或製作工具之技工亦需要此項能力。

多因素性向測驗 測驗內容 三、語文推理和數學推理相結合就是學業性向測驗，可以和自己在學校的課業作一對照比較，相關程度如何。 四、機械推理：測驗受試者了解機械原則和裝置及物理定律有多好。這種能力對於工藝學科、工技的各種職業以及科學類的屬於技術水準的工作，特別顯得重要。本能力有明顯的性別差異，男性優於女性。

多因素性向測驗 測驗內容 五、空間關係：此種對空間關係知覺的能力，將二度平面，在心理上操弄成三度實體，以心理想像，補充平面圖形的不足。 學習數學、物理、地理、美術時，對此能力要求較高。像：繪畫、裝潢、服裝設計、美術、雕刻印模、建築等職業活動，甚至下棋都需要此種能力。

多因素性向測驗 測驗內容 六、抽象推理：測驗學生非語文的推理能力，能補充以語文和數目為內容的普通智力測驗，瞭解由非文字圖案類化出原則並依此原則加以推理的能力。抽象推理能力和物體間的知覺關係、專門職業等課程有關，可以和空間和機械測驗作結合瞭解。

多因素性向測驗 測驗內容 七、錯別字和慣用法（文法與修辭）：不論從事學業研讀或職業訓練，這都是基本的技能，是過去語文學習成果的成就測驗。像從事速記工作、記者、商業書信、報章雜誌、廣告等文字工作，都需要此種相關能力。若語文推理分數高，而此兩種分數低，可能需要語文的補救訓練加以改進。

多因素性向測驗 測驗內容 八、知覺速度與確度：是一種速度測驗，此種能力對於辦公室中的工作和需要知覺辨認的各種工作均十分重要，平日工作重視正確而態度從容(慢工出細活)的學生，在此測驗上的得分通常較低，所以在觀看此測驗成績時，要參照個人在其他分測驗上的得分及平日的工作態度，較客觀。

多因素性向測驗 得分說明 原始分數 就是答對的測驗題目的分數總和。 百分等級 是指人數的百分比，如百分等級80，表示自己與同性別、同年齡的學生相比，勝過80%的學生；百分等級愈高，表示該項潛能愈具發展性。

多因素性向測驗 標準九、百分等級、常態曲線當量 和作業分類的常態分配

多因素性向測驗 標準九、百分等級、常態曲線當量 和作業分類的常態分配

多因素性向測驗 標準九、百分等級、常態曲線當量 和作業分類的常態分配

性向測驗結果與學科成績的關係 語文推理、數字推理、錯別字與慣用法等測驗最能預測語文科成績。 抽象推理對數學成績有良好的預測功能。空間關係也有此跡象，但更適於預測工藝、美術、製圖、資料處理、設計等科目。 數字推理、抽象推理、機械推理和空間關係的組型分數對數理學科具有預測作用。 知覺速度與確度、錯別字測驗分數，似與受試者的人格特質有些關係。

性向測驗在選課選組上的應用 分測驗能力 選課的應用 選擇科系的應用 語文推理 每門課程都需要 每個科系都需要 分測驗能力 選課的應用 選擇科系的應用 語文推理 每門課程都需要 每個科系都需要 數學推理 數學、物理、化學等 數學、物理、化 需要計算能力的課程 學、工程商學等 相關科系 機械推理 物理、化學等課程 電機、土木工程 機械等科系

性向測驗在選課選組上的應用 分測驗能力 選課的應用 選擇科系的應用 空間關係 美術、地理及其他 文組：各類設計、 分測驗能力 選課的應用 選擇科系的應用 空間關係 美術、地理及其他 文組：各類設計、 需圖解、立體概念 美術、電視電影、 的課程內容 廣告等相關科系 理組：工程、建築 等科系 抽象推理 與圖形、符號、邏輯 數學、資訊、美術 推理的相關課程 等重視圖形、符號 、邏輯推理的相關 科系

性向測驗在選課選組上的應用 分測驗能力 選課的應用 選擇科系的應用 錯別字 各科寫字作答、 大傳、教育、貿易、 分測驗能力 選課的應用 選擇科系的應用 錯別字 各科寫字作答、 大傳、教育、貿易、 文法與修辭 作文、書面及 管理、法律、新聞、 口語表達能力 文學等相關科系 的相關課程都 需要

多 因素性向測驗 參考測驗注意事項 此測驗為參考的資料，不是絕對的標準。因此，在做生涯抉擇時，需參考其他的對照資料，如學生在校成績、興趣測驗、與其他性向測驗。 學生在做測驗時，可能因當時的身體狀況、精神狀況、專心程度或施測情境，而使測驗結果有所誤差。因此，莫因一次測驗結果而否定學生的能力，或以比較的心態來看待測驗結果，而造成學生的負擔與壓力。

大考中心興趣量表測驗

興趣量表 興趣是注意、關心的強度和滿意的程度。 Holland(1985):當一個人的人格特徵和某一個工作環境”情投意合”時，也展現了這人的興趣和這個環境型態的適配程度。

興趣量表 六角形模式 E 企業 C 事務 R 實用 S 社會 I 研究 A 藝術 治事 人 物 動腦 有系統，文書處理，不喜歡人際或體力活動，重視經濟與商業成就。如銀行、祕書、稅務專家、金融分析師 領導及組織，具侵略及冒險性，重視政治與經濟上成就。如推銷員、政治家、經理人員、製作人、企業家。 具體而有系統，有機械能力及體力。航空人員、機械修謢、汽車修護、農業工作。 治事 E 企業 C 事務 人 物 R 實用 S 社會 喜歡社交活動，擅用語言交談協助他人，重視社會及道德問題。如社工人員、輔導人員、教師、心理學家。 I 研究 A 藝術 動腦 喜歡自由、含糊工作，避免有系統及體力工作。具創意、獨力、自覺及藝術能力。重視審美上的價值。如音樂家、詩人、作家、畫家、美術設計、編輯、戲劇。 喜歡調查與分析，有數字及科學能力，不喜歡社交或冒險性活動。如、科學家、生物學、醫學、人類學、地質學等。

興趣量表 興趣量表的分數代表什麼？ 0分 0分 35分 45分 52分 62分 70分 99分 不喜歡 不太接受 不是最愛 尚喜歡 認同 強烈喜歡 不快樂、表現不佳 心猿意馬 感覺平淡、想轉換 尚有樂趣 努力求表現 期望強、工作滿足

興趣量表 興趣代碼 取三碼、雙碼、單碼 ◎多數人同時具備兩種或更多的興趣特質。 如：RIA是實用型的人，同時具有研究和藝術型的傾向。 抓週三碼 職業憧憬，自己認定的類型、個人的志向。 諧和度 代表興趣代碼和抓週三碼的相似程度。諧和度高的人，其興趣類型較穩定諧和度低者，興趣類型不確定，需做進一步的個別討論。

興趣量表 區分值 1.區分值高代表受試者很清楚自己喜歡的是什麼，不喜歡的是什麼，他在做生涯選擇後會比較穩定。區分值較低的人，較不清楚自己喜歡什麼，排斥什麼，在未來的選擇上常有變動。 2.區分值達3以上：區分性大，各類型的差距較明確。 3.若區分值< 3：類型區分不明顯，測驗結果的參考價值不高。

興趣量表 區分值低與六型分數高低配對結果之可能原因 1.區分值很低，但六型分數都是高分—可能表示受試者多才多藝，樣樣有興趣，在學校忙進忙出，分身乏術；若其學科能力強，選系的問題較單純，但未來生涯發展的選擇，則需多費思量。若學科能力不高，高分的結果可能是自我認定的幻象，過度強化自己喜歡的程度，未來在升學就業上，可能會有頻換工作與高不成低不就的困擾。 2.區分值很低且六型分數皆低分—受試者可能是文化刺激較少，生活經驗偏狹，都以不喜歡來回答；若受試者的學科能力不錯，也有可能是作答時受情緒影響，因不想回答而通通答「不喜歡」。 3.區分值很低，且六型分數普通—有可能是隨意作答，隨機結果每個類型得到相似的分數，也有可能只答「喜歡」，另一種可能的狀況是受試者有閱讀上的困難，所以隨意作答。

興趣量表 類型興趣扇型區域 20度非常適合、30度適合、40度可以考慮 工學院 商學院 自然組 社會組 法、政 藝、文學院 理、醫學院

興趣量表 升學輔導的應用 優先選擇分數較高的、排除非常不適合的學系。 學類圖的應用：避免扇形區對面的學系，因諧和性低。 這些學系較重視哪些能力？ 哪些學科可以培養這些能力？ 瞭解測驗的功能及限制，切勿當作算命，鐵口直斷，畫地自限，應還原孩子的面貌與經驗。

謝謝您的聆聽