國小資訊教育能力指標解讀 國小資訊教育輔導團

資訊教育課程目標 培養學生資訊擷取、應用與分析、創造思考、問題解決、溝通合作的能力，以及終身學習的態度。

資訊教育五大核心能力： 資訊科技概念的認知 資訊科技的使用 資料的處理與分析 網際網路的認識與應用 資訊科技與人文素養的統整

第二學習階段(3-4年級)能力指標說明-1： 編號 排課年級 學習時數 1-2-1 三年級 2(1) 1-2-2 2(2) 1-2-3 了解資訊科技在人類生活之應用。 三年級 2(1) 1-2-2 正確規劃使用電腦時間及與電腦螢幕安全距離等，以維護身體健康。 2(2) 1-2-3 教導學生注意軟硬體的保養、備份資料等資訊安全概念。 四年級 4(2) 2-2-1 了解電腦教室（或教室電腦）的使用規範。 1(1)

第二學習階段(3-4年級)能力指標說明-2： 編號 能力指標說明 排課年級 學習時數 2-2-2 熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。 三年級 18(8) 2-2-3 認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。 17(4) 3-2-1 能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。 四年級 16(6) 4-2-1 能進行網路基本功能的操作。 18(6) 5-2-1 認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。 2(2)

第三學習階段(5-6年級)能力指標說明-1： 編號 能力指標說明 排課年級 學習時數 3-3-1 能利用繪圖軟體創作並列印出作品。盡量使用自由軟體。 五年級 16(6) 4-3-1 了解電腦網路概念及其功能。 20(6) 4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

第三學習階段(5-6年級)能力指標說明-2： 編號 能力指標說明 排課年級 學習時數 4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法。 六年級 36(12) 5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 五年級 2(2) 5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。 5-3-3 認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。 5-3-4 善用網路分享學習資源與心得。了解過度使用電腦遊戲、bbs、網路交友對身心的影響；辨識網路世界的虛擬與真實，避免網路沉迷。

3年級重要學習內涵： 認識電腦 正確的使用電腦 遵守電腦教室規範 視窗環境的基本操作與認知 認識鍵盤 會英文輸入與一種中文輸入 電腦檔案基礎管理 簡易繪圖 瀏覽器初體驗

4年級重要學習內涵： 文書處理軟體基本功能認識 文書處理軟體工具列的應用 表格製作 卡片製作 網路與通訊基本概念、網路使用規範與基本操作 瀏覽器的基本操作 搜尋引擎與關鍵字的應用 認識網路規範懂得保護自己 資訊倫理

5年級重要學習內涵： 繪圖軟體的基本功能 影像處理基本能力 看圖軟體認識與運用 網路資源之蒐尋、網路概念簡介與數位資訊搜尋 進階搜尋技巧使用 電子郵件帳號申請與使用 簡報軟體應用(1) 資訊倫理 資訊相關法律(1)

6年級重要學習內涵： 問題解決與規劃-專題製作與多媒體應用 簡報軟體應用(2) 網頁製作 檔案傳輸FTP 網路世界正負面的影響 資訊相關法律(2)

能力指標與主要學習內涵-1 核心能力 學生完成左列核心能力學習內涵後具備之資訊能力 主要學習內涵 1資訊科技概念的認知 1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。 A：電腦與生活 B：電腦基本概念 C：Windows 95/98的正確開（關）機 D：滑鼠操作 1-2-2正確規劃使用電腦時間及與電腦螢幕安全距離等，以維護身體健康。 A：不良電腦配件、操作環境、姿勢及習慣 能造成的危害 B：正確的操作電腦姿勢及使用習慣 C：規劃正確的使用電腦計畫 1-2-3教導學生注意軟硬體的保養、備份資料等資訊安全概念。 A：作業系統的簡易設定 B：善用系統維護工具 C：備份自己的資料檔案 D：電腦病毒 E：電腦硬體維護

能力指標與主要學習內涵-2 核心能力 學生完成左列核心能力學習內涵後具備之資訊能力 主要學習內涵 2、資訊科技的使用 2-2-1了解電腦教室（或教室電腦）的使用規範。 A：電腦教室使用規定 B：正確的使用電腦設備 2-2-2熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。 A：視窗環境的基本操作 B：檔案管理與檔案總管 C：電腦輔助教學軟體操作 D：小畫家初體驗 2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。 A：電腦鍵盤 B：英文輸入 C：一種中文輸入法 D：使用WordPad的製作個人小檔案

能力指標與主要學習內涵-3 核心能力 學生完成左列核心能力學習內涵後具備之資訊能力 主要學習內涵 3、資料的處理與分析 3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。 A：文書處理的基本功能 B：表格製作 C：圖文整合編輯-海報製作 D：列印作品 3-3-1能利用繪圖軟體創作並列印出作品。盡量使用自由軟體。 A：使用小畫家繪圖 B：圖檔格式認識 C：繪圖軟體的基本功能 D：數位影像處理技巧 E：數位相機、掃描器 F：看圖軟體的認識與應用

能力指標與主要學習內涵-4 核心能力 學生完成左列核心能力學習內涵後具備之資訊能力 主要學習內涵 4、網際網路的認識與應用 4-2-1能進行網路基本功能的操作。 A：網路基本概念與網路使用規範 B：瀏覽器的基本操作 C：搜尋引擎與問題關鍵字的應用 D：電子郵件帳號申請與使用 E：網路軟體的下載﹑安裝與執行 F：檔案壓縮與解壓縮 4-3-1了解電腦網路概念及其功能。 A：認識網路基本概念 B：認識網際網路各項服務與功能 4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 A：網際網路搜尋工具 B：打造智慧搜尋指令(關鍵字) C：FTP檔案傳輸 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 A：突破網路資源下載的障礙與限制 B：彙整並呈現資料(使用簡報軟體) 4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。 A：應用網際網路服務 B：問題解決使用網頁製作 C：問題解決使用簡報軟體 D：多媒體作品 E：作品發表使用FTP

能力指標與主要學習內涵-5 核心能力 學生完成左列核心能力學習內涵後具備之資訊能力 主要學習內涵 5、資訊科技與人文素養的統整 5-2-1認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。 A：網路規範 B：在網路上懂得保護自己 5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 A：網路帳號與密碼的保管與使用 B：注意網路道德與禮節 5-3-2認識網路智慧財產權權相關法律，不侵犯智財權。 A：智慧財產權 B：合法的使用網路資源 5-3-3認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。 A：認識隱私權 B：尊重個人和他人的隱私權 5-3-4善用網路分享學習資源與心得。了解過度使用電腦遊戲、bbs、網路交友對身心的影響；辨識網路世界的虛擬與真實，避免網路沉迷。 A：分享學習資源與心得 B：計畫性、合理性使用電腦與網路服務

資訊教育輔導團與您共同成長…

2-2-2能力指標學習內涵 主要學習內涵 說明 A：視窗環境的基本操作 B：檔案管理與檔案總管 C：電腦輔助教學軟體操作 D：小畫家初體驗 視窗環境是一般學校電腦具備之作業系統，亦是目前學習各式軟體之前必須學習之操作介面，此學習內容所介紹的功能與操作為後續學習內涵之基礎。同時藉由電腦輔助教學軟體的操作，進一步讓學生了解電腦與學習的關係。 認識滑鼠操作 能了解「我的電腦」中的各個項目所代表的含意。 認識視窗環境(如調整視窗、認識標題列) 個性化設定(如自訂桌面、螢幕保護程式) 資源回收桶的運用。 如畫線、畫圓、著色、橡皮擦等等（工具箱及色塊）。 學生能執行軟體。

2-2-3能力指標學習內涵 主要學習內涵 說明 A：電腦鍵盤 B：英文輸入 C：一種中文輸入法 D：使用WordPad的製作個人小檔案 認識鍵盤（包括字母、數字、編輯鍵等）及特殊鍵的使用，中文輸入以注音輸入法為最好的選擇，學生只要能很快學會一種輸入法即可，打字速度不是本學習內涵要求的重點。 重點包含： 各種按鍵功能的介紹。 英文大小寫輸入、中文及標點符號輸入、全形半形認識 學生能建立自己的文件夾，將作品儲存至自己的文件夾或磁片。並能分類、變更儲存位置及更名。 中文輸入、文字(複製、剪下、貼上)、字型、大小的選擇、插入圖案。 能自行操作印表機，並輸出作品。 能上網瀏覽。

3-2-1能力指標學習內涵 學習內涵 說明 A：文書處理的基本功能 B：表格製作 C：圖文整合編輯-海報製作 D：列印作品 此學習內涵尚包含中文操作環境的練習，利用預先準備的練習檔案，讓學生學習文書處理之基本操作與功能，學習的重點是操作與功能的練習而非文字的輸入。可藉由卡片製作、海報設計、文章創作等讓學生進行進階技能培養。 重點包含： 文字的格式 直書與橫書 表格的運用 插入圖片 圖文排列 圖表的使用 頁碼 版面設定、列印檔案

4-2-1能力指標學習內涵 主要學習內涵 說明 A：網路基本概念與網路使用規範 B：瀏覽器的基本操作 C：搜尋引擎與問題關鍵字的應用 D：電子郵件帳號申請與使用 E：網路軟體的下載、安裝與執行 F：檔案壓縮與解壓縮 此學習內涵是其他學習領域培養學生「運用資訊」能力的必備技能，教學重點為基本操作的練習以及使用規範的講解，應避免流於深奧理論或技術層面的介紹。 重點包含： 瀏覽器的工具列介紹 正確的輸入網址 瞭解網際網路位址的規則 變更首頁、加入(組織)我的最愛 儲存、列印網頁資料 儲存網頁中的文字與圖片 網路軟體的下載﹑安裝與執行 檔案壓縮與解壓縮 能利用文書處理軟體整合網頁資料

3-3-1能力指標學習內涵 主要學習內涵 說明 A：使用小畫家繪圖 B：圖檔格式認識 C：繪圖軟體的基本功能 D：數位影像處理技巧 E：數位相機、掃描器 F：看圖軟體的認識與應用 1.繪圖雖離不開藝術創作的成分，但此學習內容注重在繪圖工具之使用與特殊效果的處理。教學時宜先藉由範例展示繪製過程，待學生熟悉後，再鼓勵其自由創作作品。 重點包含： 點、線、面基本圖形元素製作 色彩填充的運用 2.影像處理基本能力 圖片素材來源的取得(例如:光碟,網頁,數位相機,掃瞄器的使用等..) 了解圖形格式檔及其用途(如bmp,jpg,gif..等) 圖片尺寸的調整 圖片解析度的應用 改變圖片的角度(例如:掃瞄的圖片角度的旋轉 簡易修圖 標題文字的製作 選取功能(例如,選取圖形的局部) 圖片與文書編輯器的結合應用 圖片與簡報軟體的的結合應用

4-3-1~3能力指標學習內涵 學習內涵 說明 A：認識網路基本概念 B：認識網際網路各項服務與功能" A：網際網路搜尋工具 B：打造智慧搜尋指令(關鍵字) C：FTP檔案傳輸 A：突破網路資源下載的障礙與限制 B：彙整並呈現資料(使用簡報軟體) 在四年級的接觸後，學生已對網路有初步的認識，此學年的網路教學重視教導學生在龐雜的網路資源中找到自己需要的資訊，以及分辨資訊的優劣及適切性。 重點包含： 電子郵件應用(收發郵件、附加檔收用、網頁畫面傳送) 結合其他學科，指導學生使用簡報軟體呈現專題報告

4-3-4能力指標學習內涵 學習內涵 說明 A：應用網際網路服務 B：問題解決使用網頁製作 C：問題解決使用簡報軟體 D：多媒體作品 E：作品發表使用FTP 此學習內涵接續五年級的初步訓練，是培養學生進行其他領域之專題學習時必備的解題技能。教學重點為確定問題、蒐集資料、分析資料、歸納、解釋等。 重點包含： 解報告可用各種方式呈現。 了解多媒體素材可以加強專題效果。 簡報製作，結合其他製作專題報告，完成後並能向全班報告專題。(著重在內容製作和報告) 了解網頁格式文件html製作。 能組織網頁發展成網站架構。 網頁製作著重在呈現、分享學習成果，學生可將四年來資訊課程學習成果，製成網頁來呈現，透過網路分享。 檔案傳輸FTP可使用瀏覽器或Ftp軟體