如何做專題研習 專題研習應包括（一） : 1) 介紹 : 研習主題, 問題定義, 目標, 背景, 範圍, 方法 1) 介紹 : 研習主題, 問題定義, 目標, 背景, 範圍, 方法 2) 研習方法 : 蒐集資料方式(問卷調查, 訪問, 實驗, 考察, 上網, 書籍, 報紙, 雜誌等), 研究對象, 研習過程
專題研習應包括（二） : 3) 資料分析及討論 4) 總結 : 意義, 限制, 建議, 感想 5) 參考資料 6) 附錄 : 組員名單
專題研習計劃各級推行重點 --中一 : 與別人合作的技巧及關係 --中二 : 掌握搜集及處理資料的技巧 --中三 : 學會驗證假設
專題研習的一般步驟 確定研究課題 制定研究計劃 搜集資料 分析所搜集的資料 提出論點及假說 撰寫研究報告 自我評價
資訊處理模式 （一） 1. 定義問題 清楚掌握研習問題 界定要找尋的資料 2. 資訊搜尋策略 · 確定資料來源 1. 定義問題 清楚掌握研習問題 界定要找尋的資料 2. 資訊搜尋策略 · 確定資料來源 決定搜尋不同類別資料的先後次序
資訊處理模式 （二） 3. 找出資訊 · 決定要到的網址 · 獲取需要的資料 4. 使用資訊 · 判斷資料是否相關可信有效及準確 · 決定要到的網址 · 獲取需要的資料 4. 使用資訊 · 判斷資料是否相關可信有效及準確 · 選取相關的資料
資訊處理模式 （三） 5. 組織資訊 · 分析及重組所得的資料 · 適當地表達所得的資料 6. 評鑑資訊 · 評鑑作品 · 分析及重組所得的資料 · 適當地表達所得的資料 6. 評鑑資訊 · 評鑑作品 · 評鑑獲取資訊的過程
第一手資料： 由那些親身經歷事件的人所記錄的資料稱為第一手資料。例如有一個人曾經歷日治時期（三年零八個月），而他所寫的日記曾記下當時他的經歷，這本日記輾轉相傳，落在研究日治時期的歷史家手中，便於原始資料。
第二手資料： 二手資料是由那些未親身經歷事件發生的人所記錄的資料，即一些轉述的記載。二手資料是根據原始資料寫成的。例如一個歷史學家寫了一本關於日治時期的香港的歷史書，這本書便是二手資料。
抽樣技巧/問卷設計 甚麼是問卷調查？ 我應該向誰發出問卷？ 為什麼要做這個問卷調查？ 蒐集得到的資料應該怎樣處理？
如何準備問卷（一） 1)決定問卷形式 (當面訪問/ 自填問卷/電話訪問) 2) 決定問卷資料目標 (找尋事實, 預測行為, 了解意見, 解決困難) 3) 決定問題形式 (是非題, 選擇題, 短答, 排序, 開放式)
如何準備問卷（二） 4) 決定問題次序 (組織, 由淺入深) 5) 決定問卷長短 (不宜超過兩頁) 6) 注意 (問題要易明, 要精簡, 不要誤導)
抽樣 三種較普遍的抽樣方法： (一) 判斷抽樣 由研究者根據經驗或某些專業知識，主觀地選取有代表性的對象來訪問。
(二) 簡單隨機抽樣 這方法通常要先編列一份包括全部研究對象的名單，並為每人編上不同的號碼。然後進行無偏私或作弊而機會均等的「抽籤」。
(三) 分層抽樣 先把研究對象按一些重要的理論或研究準則來分類，例如是性別、年齡組別、教育程度、每一類便叫做一「層」。在確定分層的準則後，再運用簡單隨機抽樣，在每層選出適量的研究對象。
紀錄參考資料 示例1：吳正（1995）：《中國的沙漠》。香港：商務印書館。 示例2：津貼小學議會(1996)：《評“目標為本評估指引”》，《星島日報》，2月14日。 示例3：“Math Blaster Secret of the Lost City”(1994): Davidson & Associates, Inc. 示例4：《香港文學資料庫》 http://hklitpub.lib.cuhk.edu.hk/hklit02.html
題目 1)訂立題目 假設驗證的題目須為完整句子而不是問題 例：本校中三學生喜歡於午膳後做功課 2)選擇題目的目的及其重要性 列出所選題目的原因、目的 驗證結果對組員或學校的重要性