〈附錄一〉排比法 將某一句話，在整首詩裡反覆的出現，讓表達的意思更加強烈。 整首詩有明顯的節奏，唸起來會更順口 以第一課『我們就是春天』為例，找出排比的詩句： 他們唱著： 我們就是春天 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 他們叫著： 他們大聲說： 請以語文活動一『春媽媽』為例，找出排比的詩句 請看以下的例子，是小朋友以排比方式，仿作一段詩
春媽媽 〈林育如〉 春天來了。 春天是個好媽媽， 綠樹葉，黃樹葉， 都伸出小小的手。 春天用陽光抱著他。 小草綠，小花黃， 春媽媽 〈林育如〉 春天來了。 春天是個好媽媽， 綠樹葉，黃樹葉， 都伸出小小的手。 春天用陽光抱著他。 小草綠，小花黃， 都張開小小的眼睛。 春天用春雷叫醒大家。
擬人法 把事物比擬成人，增加詩的趣味 以第一課『我們就是春天』、語文活動一『春媽媽』為例，找出比擬的詩句： 1. 『我們就是春天』 2. 『春媽媽』 小草爭先恐後 紅的花、黃的花 從地裡冒出來 都張開小小的嘴巴 春媽媽用雨點餵他 請小朋友從第一課『我們就是春天』、語文活動一『春媽媽』其他比擬的詩句： 如： 請以擬人法訪作，以下的例子，是小朋友仿作一段詩 大樹姊姊換上新衣服，歡迎春天來了。〈洪爾謙〉
摹聲法 指將大自然或生活的聲音，運用在詩裡面。 以第一課『我們就是春天』為例，找出摹聲的詩句： 如：雷公公咚咚咚咚 如： 請看以下的例子，是小朋友仿作一段摹聲語句： 1.小汽車嘟嘟嘟嘟 2.小風鈴叮叮噹噹
對話法 一問一答的對話，用語平易近人，有意想不到的趣味 對話法 一問一答的對話，用語平易近人，有意想不到的趣味 以第一課習作『春天在哪裡』為例，找出對話的詩句： 春天在哪裡？ 問誰？ 問花朵去！ 請小朋友從以第一課習作『春天在哪裡』，找出其他對話的詩句： 如： 請看以下的例子，是小朋友仿做一段詩 問小鳥去！ 春天曾和他一起飛翔 〈蔡秉芝小朋友〉
〈附錄二〉童詩的寫作格式： 將第一課『我們就是春天』與第三課『溜滑梯』比較， 歸納出以下幾點 平頭：每行第一個字不空格 分行：每句一行 分段：要空一行 標點：可加、可不加 押韻：可押、可不押