資訊融入音樂 報告者：潘澄澄

簡介 四大音樂教學法(感覺統合、音樂療法) 高大宜、奧福、鈴木、達克羅茲 音樂教學輔助 展演資訊 音樂治療 音樂書籍 電腦音樂

高大宜 Zoltan Kodaly (1882-1967)音樂教學法 生平簡介：高大宜出生於1882年12月16 日在匈牙利 ，高大宜是一位著名匈牙利作曲家、教育家、民俗音樂學家 、語言學家、作者和哲學家。 1906年與 他的同事，另一位匈牙利作曲家巴爾托克合作，考察蒐集匈牙利各地區傳統民間音樂，在一年之內他們改編了二十首民謠並共同發表《匈牙利民歌集》是兩個人最早的著作。他曾說過：「音樂應該屬於每一個人」。布達佩斯大學、牛津大學、多倫多大學等學校，均頒發榮譽博士學位給他。 教學理念：強調音樂教育的普及化，音樂教學應利用珍貴的民族音樂素材，以歌唱為主，並重視早期兒童的音樂教育，使兒童懂得音樂語言，教導兒童讀譜及寫譜的能力並具有基本的音樂素養，接觸各國著的音樂作品，以達到音樂教育普及化的理想。 教學手段：以歌唱為主，另亦包含讀譜、寫譜、節奏律動、聽音訓練等。歌唱使用首調唱名法。 台灣高大宜音樂教育協會http://www.kodaly.org.tw/

手號教學 do re mi fa sol la si

奧福 Carl Orff (1895-1982)音樂教學法 生平簡介： 1895年7月10日生於巴伐利亞慕尼黑。1948年巴伐利亞無線電台Dr.Walter Panofsky力邀奧福為電台兒童節目作曲，播放之後，許多人希望有奧福樂器，促使Studio49工廠出產奧福樂器，而這工廠也成為Orff-Schulwerk的重要資助者。1950年第一冊德文版之奧福兒童音樂正式出版，即Music fur Kinder。 教學理念：受達克羅茲韻律節奏教學的影響，強調以節奏與即興創作為主的教學觀念。他並設計了一套適合兒童的節奏樂器合奏教學法。他認為音樂基礎教育應始於節奏訓練(語言、音樂、動作)，以兒童日常生活所熟悉的語言、歌謠、遊戲等素材作為教材，再配合樂器的節奏教學，啟發兒童即興演奏能力。 教學手段：1.律動、2.說白、3.歌唱、4.樂器合奏、5.即興創作 中華奧福教育協會 http://www.orff.org.tw/

身體節奏 彈舌4/4 彈指4/4 拍手4/4 拍膝4/4 踏腳4/4

鈴木鎮一 Shinichi Suzuki (1898- )音樂教學法 生平簡介：1898年出生於愛知縣名古屋市。1888年研討會在日本設立的第一小提琴，樂器工匠，所以從小長大的環境中，周圍有小提琴。1921年，徵得他的父親，以研究在德國，侯爵德川陪同他們旅行世界各地。1955年(昭和30年)，在東京都體育館中，第1次全國大會「運動場音樂會」召開。 由於2000名學生的vaiorin的大合奏的風景，成為後邊在電影『音樂·of·心』中也被再現的事。 教學理念：強調兒童生來就具有說話和學會本國母語的能力，利用這種「母語教學法」的教育哲學觀，應用於兒童音樂能力訓練上是最佳的教學法。兒童可經由母語的學習，加上適當的學習環境，以及母親的參與，妥善安排練習時間，兒童在音樂學習能力的發揮上，可以達到成人的水準。發展兒童音樂的感受性及培養兒童完美的人格。 教學手段：樂器演奏 中華民國鈴木音樂才能教育協會TSA  http://www.suzukimethod.org.tw/

達克羅茲Emile Jaques-Dalcroze (1865-1950)音樂教學法 教學理念：透過和聲和節奏，讓兒童具有音樂性是非常重要的教學觀念。認為將各種節奏融入各種歌唱方式的練習即可達到學習的效果，提出律動教學法，強調兒童音樂的學習應源於節奏教學的自然原則。訓練兒童的肢體律動對音樂的內在感受，是增進兒童學習音樂與表達音樂能力最有效的教學方法。 教學手段：1.律動、2.說白、3.歌唱、4.即興創作、5.聽音訓練 台灣國際達克羅茲音樂節奏協會 http://www.dalcroze.org.tw/

音樂教學輔助 教育部國小音樂科學習加油站http://140.111.1.12/primary/music/tp_ck/2003/default.htm 台北市多媒體教學資訊中心 http://tmrc.tp.edu.tw/tmrc/Default.aspx?S=site06 資訊融入與創意教學教案 http://www.pts.org.tw/~web02/teacher4/p4.html 九年一貫小蕃薯音樂類 http://kse.kids.yam.com/edu9/edu9_cores/edu9_art/edu9_music/index.html 來去音樂網 http://comemusic.com/index.php 台北愛樂電台 http://www.family977.com.tw/ 奇美博物館 http://www.chimeimuseum.com/index.aspx 台灣古典音樂協會 http://www.classical.org.tw/xorg/index.php

音樂教學輔助 基隆市立文化中心 http://park.org/Taiwan/Cca/center/a302/index.htm 薪傳打擊樂團 http://arts.edu.tw/art/web/group/index/index.jsp?GI=40 台北縣藝術人文教育資源網 http://arts-culture.tpc.edu.tw/html/modules/news023/article.php?storyid=1 阿錫工作室 http://hchwork.kles.tcc.edu.tw/default.htm 基隆市立文化中心 http://park.org/Taiwan/Cca/center/a302/index.htm 影片：古典魔力客、幻想曲、我的小小鋼琴家、不能說的秘密、歌劇魅影、鋼琴的飛行少年

近期音樂展覽資訊 絕色名琴─奇美博物館提琴珍藏展 展覽時間：2009.09.26~2010.01.17 開放時間：09:00~17:00（週一不休館) 展覽地點：國立故宮博物院圖書文獻大樓一樓特展室 官方網站：http://www.mediasphere.com.tw/violin

表演藝術展演資訊 藍人組BLUE MAN GROUP http://www.youtube.com/watch?v=DIga_M4WlY8&feature=related 漢唐樂府http://www.wretch.cc/video/sboat311&func=single&vid=6207395&o=time_d&p=2 地點：國立故宮博物院正館1樓戶外平台 日期：2009/10/30(五)18：30 2009/10/31(六)19：30 http://www.hantang.com.tw/ 極限震撼http://www.youtube.com/watch?v=H__fCoH7-vI 地點：台北市信義區A10停車場 日期： 2009/12/15至2010/01 /24 http://fb.ishow.gmg.tw/ 雲門舞集http://www.youtube.com/watch?v=MtYu1HBbzXo 地點：國家戲劇院 日期：2010/03至2010/04 http://www.cloudgate.org.tw/cg/

音樂治療(Music Therapy) 根據畢達哥拉斯「顏色與音樂調性之間頻率共振」的理論﹐音樂就像七彩的彩虹一樣﹐是有色彩的。在大調音階中有Do﹑Re、Mi、Fa、Sol、La 、Si七種調﹐這七種調的運用除了取決於樂器本身的音域條件及音色特性外﹐作曲家在選擇來作一首樂曲時﹐也考慮到它的光度。像Do調代表紅色﹐Re調代表橙色﹐Mi調代表黃色﹐Fa調代表綠色﹐Sol調代表藍色﹐La調代表青色﹐Si調代表紫色。色彩性也往往代表某種特徵﹐如紅色代表體力充沛﹑熱情﹑獨立﹐橙色代表勇敢﹑外向﹐黃色代表思考、多情、內向﹐綠色代表平衡、寧靜、健康﹐藍色代表鎮定、沉著﹐青色代表乾淨﹐紫色代表服務…等。 音樂治療有歐美的研究指出，音樂活動有助於刺激腦波的變化，而老人家的疾病多與腦部有關，如巴金森氏症、失智症、腦中風，都與腦血管、腦神經病變有關，對於自閉症人仕確實有很獨特的影響力，它是既安全又歡愉的經歷，對自閉症人仕來說是非常值得嘗試的治療方法。目前從文獻上可以看到的音樂的療效，至少包括有，幫助精神科病人提昇情緒及鬆弛肌肉；對心臟病及高血壓的病人，聆聽詳和的音樂有助於改變病人的心跳速度及血壓指數，並對呼吸頻率、新陳代謝有顯著的影響；對於長期受慢性疾病煎熬的病人；柔和的音樂也能夠減少他們對疾病的焦慮……等等。

音樂治療(Music Therapy) (一)精神疾病/戒毒方面：音樂治療利用各種不同的活動如：音樂演奏/演唱、音樂與放鬆技巧活動、娛樂性音樂活動、音樂和肢體律動、音樂結合其他表達性藝術媒介(例如美術、舞蹈和戲劇)、心理音樂治療：歌曲主題討論、樂器即興、 詞曲創作、及音樂引導想像(Guided Imagery and Music)使病人能促進真實感、溝通、認知、情緒、人際關係、解決問題等技能。 (二)安寧病房方面：瀕臨死亡的人大部分需要情緒上的支持及宣洩、做溝通、生命的回顧及重整等情形可經由心理音樂治療來幫助病人。音樂的活動可幫助病人減少他們的疼痛、提升病人生活品質。 (三) 生理殘障方面：對於有肢體障礙的病人，音樂治療師可以用音樂的活動來增加動機且達到身體各部位的運用來促進他們的功能。例如樂器的敲打可幫助手腳肌肉及關節的運用及協調。另外唱歌及樂器的吹奏也可幫助呼吸系統的功能。 (四) 兒童復健方面：音樂活動會提供兒童多方面之刺激、玩之快樂經驗、促進社交行為、自我表達、溝通和身體上之發展、幫助說話及語言之技巧。有智能不足、發展障礙及學習障礙的孩童通常對音樂的反應很好，音樂治療師會使用音樂治療及心理學的技巧來達到幫助孩童的發展及學習的目標。 (五)青少年：課業、家庭、環境的壓力可造成行為偏差，青少年可經由音樂活動來學習溝通、自我表達、團體行為等技巧進而提高自信心增進適當的行為。 (六)老年人：人到了一定的年齡會有退化的情形，包括生理、心理情緒、認知能力、社會人際關係，使老年人恢復、維持及改善他們的功能成為音樂治療的目標。音樂的活動可刺激各感官來減緩老化程度、刺激記憶、增進自我的價值感、及提昇生活品質。 (七)一般人：現在有很多人生活在充滿壓力的環境中不知如何去調解而造成疾病的發生，音樂治療師可以運用主動(音樂的創作)或被動(音樂聆聽)的方式幫助情緒的宣洩及放鬆來減少生病的機率。孕婦也可使用音樂來控制、減少疼痛進而幫助生產的過程。

音樂書籍 書目： 1.站在琴鍵上看日出── 一位居澳兒童音樂治療師的心得紀錄 作者：賴欣怡 出版社：新苗 出版日期：2008/09/01 琴鍵上的神奇音樂盒 http://tw.myblog.yahoo.com/musictherapy-musictherapy/gallery 2.腦袋裝了2000齣歌劇的人 MUSICOPHILIA:Tales of Music and the Brain 作　　者 ：奧立佛‧薩克斯 譯　　者 ：廖月娟 出 版 社 ：天下文化 出 版 日 ：2008/08/31 3.琴鍵上的教養課 作者：獅子老師 出版社：寶瓶文化 出版日期：2008/06/03 中華民國應用音樂推廣協會 http://www.musictherapy.org.tw/

書中案例 四十二歲的東尼‧席可瑞是在紐約州北部一個小城執業的骨科醫師。一個午后，他走到亭子附近的公用電話，想打電話跟他媽媽說幾句話（那時是一九九四年，行動電話還很罕見）。接下來發生的事，他仍記得一清二楚：「本來我還在跟我媽講電話。細雨飄下，遠方雷聲隆隆。我掛上電話，才跨出一步，就被雷劈個正著。席可瑞醫師知道他已回到自己的身體內是因為疼痛——他的臉和左腳像被火燒灼般劇烈疼痛，那兩個部位正是電流進出身體之處。回到家後，他才打電話連絡自己的心臟科醫師。醫師幫他檢查之後，認為當時可能是暫時的心臟麻痺，但現在一切正常，心電圖等檢查也看不出有什麼問題。醫師說：「被雷劈，沒死，算你命大。」他認為席可瑞應該沒事了。席可瑞覺得精神不濟、反應遲鈍，很不尋常，於是去看一位神經內科醫師。他還發覺自己的記憶力減退，有些熟人的名字他居然想不起來。醫師為他做了檢查，包括腦波檢查和磁振造影掃瞄，似乎還是沒有異常。幾個星期過後，他覺得精神好多了，就回去醫院工作。雖然他的記憶仍然有點問題，偶爾會想不起某些罕見疾病或手術的名稱，但開刀技術和以前一樣好。又過了半個月，他的記憶已完全恢復。他心想，那意外事件該已煙消雲散。

書中案例 然而，最驚異的事才要開始發生，就在他的生活似乎恢復正常兩、三天後，突然有股強烈的渴望，想要聽鋼琴演奏的音樂。過去的他完全不曾如此，他說，小時候雖然上過幾堂鋼琴課，「不過沒什麼興趣」。他家裡也沒鋼琴，平常聽的音樂多半是搖滾樂。席可瑞不只是突然狂戀鋼琴，也發現自己腦中開始浮現樂曲。他的音樂源源不斷，「連一刻都停不下來，」他說：「我得刻意把它關上，才能停止。」現在，他不只要學習彈蕭邦的曲子，還要把腦子裡的音樂寫下來。他先在鋼琴上找音，再用五線譜寫下來。他說：「我覺得好累。我常常四點就起床彈琴，一直彈到非去上班不可。回到家，我又是整晚都在彈。老婆看我這樣著魔，不太高興。」 席可瑞本來是個隨和、顧家的男人，但意外發生兩個月後，他變得瘋狂喜歡音樂，幾乎無暇他顧。席可瑞繼續練琴和作曲，並看書學習記譜法。在瀕死經驗之後，他變得非常注重性靈。因為那次意外，所有關於瀕死經驗和雷擊的書，他都找來看。他蒐集了非常多有關交流電動機發明人特士拉和高壓電的藏書，有如坐擁電學圖書館。有時，他也可以看見別人身上的「光環」，或是在人體附近流竄的電流，他以前從來沒看過這些異象。 不知多少個年頭過去了，席可瑞依然在享受新生，靈感也一直源源不絕。他雖一直在醫院擔任專任外科醫師，但他的心早屬於音樂。離婚和車禍這兩大災難，似乎都無損他對音樂的熱愛，他還是一樣練琴、作曲。

電腦音樂 幾種最常見的軟體 一．Cool edit pro 二．Audition 三．Samplitude2496 四．Sonar 五．⑴ Cubase SX ⑵ Nuendo 六．Pro Tools 七．Logic Audio 八．Reason 九．FRUITY LOOPS 十． ⑴ Sound Forge ⑵ ACID ⑶ Vegas 十一．T-Racks 十二．Band-in-a-Box 十三．TT作曲家 十四．主要插件 十五．GigaStudio

電腦音樂參考網址 中華民國電腦音樂學會 http://tcma.no-ip.org/ ATTIC電腦音樂網 http://www.atticmf.com MIDI愛好者 http://www.midifan.com 音頻應用 http://www.audioappz.org 賽因網 http://www.sinemedia.com 中音網 http: //www.centrmus.com 中國MIDI音樂網 http://www.midicn.com MITI音樂作坊 http: //www.miti2000.com/