多媒体技术基础及应用 主讲教师: 刘志强 计算机教学实验中心 2007

课程简介 多媒体技术基础及应用? 我是学医的，信息技术与我有关吗？ 了解和掌握多媒体技术 运用多媒体手段进行交流 运用多媒体技术提高工作效率 应对数字化时代的挑战 …… 关于数字化社会的思考……

《多媒体技术基础》教学大纲 课程的性质、目的及任务 性质：计算机技术基础课。 目的：了解多媒体技术应知的基本概念、理论和方法，掌握多媒体应用的应会基本操作。 任务：强调实际技能和综合能力的培养，使学生能综合运用所学的知识解决多媒体实际应用问题。 课程重点：多媒体基本概念和实际创作。

教学基本要求 1. 理解多媒体技术所涉及的内涵和外延，理解多媒体技术的准确含义。 2. 理解多媒体计算机系统的组成，能够熟练使用和操作多媒体计算机系统。 3. 掌握色彩原理，声音原理以及人体对色彩和声音的感知。 4. 了解音频和视频的压缩原理。 5. 掌握音频和视频的存贮方法和传输方法。 6．了解多媒体应用软件工程化设计概述、多媒体应用系统项目规划、多媒体应用系统开发模型、多媒体应用系统工程化开发方法与开发过程。

教学内容及要求（16学时） 第七章：多媒体应用系统设计 2学时 第一章：多媒体技术概述 2学时 第二章：音频处理技术 4学时 教学内容及要求：理解多媒体技术的基本概念，关键技术；多媒体系统结构及其软硬件支持环境；理解多媒体技术的应用和发展方向。 第二章：音频处理技术 4学时 教学内容及要求：理解声音的基本特性，理解声音数字化的基本原理和处理的基本方法；理解声音文件的格式；掌握数字声音处理的基本方法。 第三章：图像处理技术 4学时 教学内容及要求：图像的基本概念；图像色彩与色彩空间；数字图像；静态图像压缩标准JPEG；数字图像处理；PhotoShop简介，掌握图像处理的基本方法和工具的使用， 能进行图形图像素材的获取和制作。 第四章：视频处理技术 4学时 教学内容及要求：电视技术基础；数字视频及标准、数字视频处理，掌握数字视频与动画处理工具使用方法，能采集及制作视频素材及作品。 第七章：多媒体应用系统设计 2学时 教学内容：多媒体应用软件工程化设计概述、设计原理；应用系统项目的规划、多媒体应用系统开发模型、多媒体应用系统工程化开发方法与开发过程等。

实验环节 16学时 1．认识多媒体系统（4学时） 目的和要求： 2．音频及视频信号的采集（4学时） 3 ．音频及图像的制作及处理（4学时） 理解多媒体计算机系统。 2．音频及视频信号的采集（4学时） 能够使用计算机与麦克风录制声音。 能够使用数码相机和扫描仪得到数字图像。 能够使用数码摄像机得到数字视频。 3 ．音频及图像的制作及处理（4学时） 能够使用音频处理软件处理数字音频。 能够使用PHOTOSHOP软件处理数字图像。 4 ．视频的制作及处理（4学时） 能够将视频采集到计算机中。 能够制作、编辑出简单的视频短片。

学生作品欣赏 图像 1\2\3\4\5\6\7\8\9\10…… 音频 1\2\3\4\5\6\7\8\9\10 …… 视频 1\2\3\4\5\6\7\8\9\10 ……

提出问题 你是如何理解多媒体的? 多媒体难掌握吗? 我也想制作多媒体作品，怎么办？ 我有决心超越那些演示的作品，…… 我热爱医学事业，多媒体有助于该事业吗？ ……

具体安排 学时:32,其中上课16,上机16 学分:2 类别:选修 教材: 课程资料下载(软件,实验安排) 冯博琴主编,多媒体技术及应用,清华大学出版社,2005. 课程资料下载(软件,实验安排) ftp://202.117.35.169/作业下载/多媒体技术/ZQLiu

教学安排 上课：12讲，第1-4章，第6 作业：3次 4个实验: 实验报告(结果) 考核: 平时30%，考试70%。 ⑴ 认识多媒体小论文 ⑵ 图像处理 ⑶ 音频处理 ⑷ 视频处理 考核: 平时30%，考试70%。

教学资源 电子教室：发布作业/提交作业/批改作业/网上练习/网上答疑 http：//202.117.35.160/MOODLE15 用户帐号：自己的学号 密 码：ctec 教学资源共享平台 ftp：//202.117.35.169/**作业下载/多媒体技术/ZQLiu 用户帐号：student 密 码：ctec ① 课件 ② 教学实验素材 ③ 大型作业文件提交处 ④ 其他教学资源 计算机教学实验中心网站 http：//CTEC.XJTU.EDU.CN 教学综合服务.

课程要求 按时听课： 不旷课，不迟到，不早退； 按时实验： 不做与实验内容无关的事情； 按时提交作业和实验报告。

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调查问题 1. 以前学习过多媒体类课程吗? 2. 你希望通过这门课程的学习掌握什么知识和技能(音频\视频\图像\动画等)? 3. 你希望掌握理论还是操作技能、或是两者兼有？比例如何？ 4. 你对学习这门课程有兴趣吗?对哪些内容感兴趣?你对教好这门课程有什么建议?对老师有什么要求? 5. 使用过多媒体类软件吗?例如,Photoshop、Sound Forge、 Premiere 等？

进入课程学习 第1章 多媒体技术概述

思考1：科学技术发展的方向 思考2：信息社会的特征 思考3：如何适应信息社会

在2001年中科院第11次科技大会上，杨振宁博士预计在未来30、40年，人类科技发展的三个主要方向： 芯片技术及应用科学 医药工程科学 生命工程科学

在日常生活和学习中，不管有意识还是无意识，我们都要与信息打交道。 如果说，昨天不了解信息及信息技术对我们没有太大影响的话，那么今天你就必须努力去了解它们，因为到了明天，面临的将是一个网络化、数字化、信息化的社会，没有信息意识、不掌握信息技术，你将寸步难行、无法生存。

自20世纪40年代以来，科学技术飞速发展。人类的科学知识在19世纪每50年增加一倍，20世纪中叶每10年增加一倍，而今天，有专家估计每3年就增加一倍。 现代物理学中90%的知识是1950年以后发展起来的，现在每天有6000～8000篇科学论文发表，每隔20个月论文数就会增加一倍。 因此有人宣称：人类社会已经进入“信息爆炸”、“知识爆炸”的时代。 在这个时代，你必须学会获取信息、掌握信息和驾驭信息的本领才能生存。

所谓信息革命，就是信息对人类的作用发生“质”的变化。 人类社会共经历了五次信息革命。这五次信息革命对人类社会从原始社会发展进化到今天（信息社会）起到了巨大的推进作用。

第一次信息革命的标志是语言的产生。正是语言的产生和使用，人类才有了正规传递信息的渠道，才使得人类和其他动物有所区别。 用“语言”传递信息。

第二次信息革命的标志是使用文字。有了文字，信息传递就可以克服大脑记忆有限的缺点，可以隔代传递知识，并减少信息传递的错误。 用“文字”传递信息。

第三次信息革命是印刷术和造纸术的发明。它的意义在于： 一是使思想和知识在社会范围内的传播成为可能，读书识字不再是贵族的专利。 二是书本构成了现实世界之外的精神世界。人类可以将自身的知识、体验、感情、思考、认识事物的方法等记录在文献上。 用“书”传递信息。

第四次信息革命的标志是电信和无线电技术的发明，包括电话、电报、录音、广播、电视等。 第四次信息革命实现了信息传播“质”的变化：“信息可以远距离传播”、“信息传播的速度和传播面极大地提高”。 这种“质”的变化对社会产生了深刻的影响；使得我们生存的空间变“小”，信息的“地位”上升，“信息、物资和能源”三足鼎立，成为现代社会赖以生存的三大支柱。 用“电视、电话、广播”等传递信息。

第五次信息革命的标志是计算机的发明。计算机的发明是人类前进历程中屈指可数的里程碑之一。 因为计算机能模拟人类的“思维”方式和“行为”方式，使得它能够部分取代人脑的功能。 计算机网络、信息高速公路、实时传递和处理多媒体信息。这是一个数字化的历程，正是这次革命，真正将人类带入了信息化时代。 用“计算机网络”传递信息。

“第一大趋势 从工业社会向信息社会转变。在工业社会中，战略资源是资本。而在信息社会中，战略资源是信息。只要拥有信息，人们就可以更有效地参加经济生活，知识已经成为生产力、竞争力和经济成就的关键。” 美国未来学家约翰·奈斯比特1982年在 《大趋势——改变我们生活的十个新方向》

创造性，主动学习 团队精神 信息的驾驭能力 国际化 再学习的能力，终生教育 高度的责任心，巨大的承受力 跨学科的综合力

工业社会 信息社会 主要生产方式 制造 加工处理、回收再循环 主要经济部门 制造业 服务业 起改造作用的源泉 人类创造的能 信息 工业社会 信息社会 主要生产方式 制造 加工处理、回收再循环 主要经济部门 制造业 服务业 起改造作用的源泉 人类创造的能 信息 战略性资源 金融资本 知识 主要技术 机器技术 智能技术 基本劳动者 工程师、熟练工人 科学家、技术人员、 专业人员 方法论 经验主义 模型、模拟、决策理论 、系统分析 时间观念 适应当时 面向未来预测和计划 目的 与人类创造的未来竞争 人际间的竞赛 轴心原则 经济增长 理论知识的编码整理

培根的名言“知识就是力量”，在信息化社会中又赋予了新的内涵，“知识是财富”，这是信息社会人们价值观念的转变。 生活在信息社会的人要永不间断地学习，掌握知识，才能成为时代的主人。谁拥有更多的知识，谁就拥有更多的主宰权。 据一位经济学家调查报道，不同文化程度的人，在智力劳动方面的收入之比是： 大学：中学：小学 = 15：7：1

素质是指不知不觉表现出来的内化于人身心的品质。计算机是一种文化，是素质的一种体现。拥有计算机意识，掌握信息技术已经是信息时代“文化”人的基本特征。

自1946年第1台计算机ENIAC诞生以来，计算机技术及相关的IT产业始终处于任何传统工业无与伦比的高速发展中。 信息技术正在改变传统的工作、学习、交往和思维方式，甚至影响到社会的上层建筑、法律、道德意识。政府行为和战争模式都呈现信息技术化趋势……。 信息和信息处理无所不在。 返回

印军建成战略“宽带网” 据2005年8月26日环球时报报道，印度媒体称，印军正式开通代号为 “闪光信使”的战略宽带卫星网。军事专家指出：该网具有“军民通用”的优点，它使印军具备了建设信息化军队、打“网络中心站”的最基本和最重要的条件；……它与美军技术水平相当，能快速交换图文信息。 军用网络分“三级” 第一级为战术级：网络用户为24个；能在1秒钟内完成信息传输，能对火炮等武器和单兵实施精确控制与指挥； 第二级为战区级：网络用户在500个之内，信息传输时间为秒级，能实时准确地为各部队提供整个战区的全部信息； 第三级为战略级：网络用户在1000个以内，信息传输时间为分钟级，精度可以达到部队协同要求。 四大功能 一、实现各军兵种的“无缝”链接，使全军具有联合作战能力。 二、为各级提供和传递情报信息。 三、为各级提供指挥“平台”。传统战争打“将军”，信息战争打“班长”。 四、为建立功能“模块化”部队提供物质基础。模块化部队间必须借助强大的“网络”实现“联动”。 返回