生態大學 (Eco-University)：真善美：在地的、有機的、全球的 國立澎湖科技大學 (National Penghu University of Science and Technology) Since 1991 生態大學 (Eco-University)：真善美：在地的、有機的、全球的 鄭先祐 (Ayo) 教授 校長參選人 治校理念 E-mail：Ayowork@gmail.com 地點：國立澎湖科技大學 日期：2013年3月21日(週四) 11:00 - 11:50 am

澎湖科技大學(本校) 是唯一以「澎湖」為名的國立大學。(最高學府) 本校不僅與「澎湖」榮辱與共，且更是「澎湖」在地發展的學術領航動力。 本校負有建構願景，領航「澎湖」未來，開創新境界的使命。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

老爸的夢想 外婆的澎湖灣 澎湖是媽媽的故鄉 …… 澎湖是媽媽的故鄉......... 親情 海釣 感念 生態 理念 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

相較於台灣各大都會區，澎湖在地發展較緩慢， 澎湖群島 澎湖縣 馬公市、湖西鄉 白沙鄉、西嶼鄉 望安鄉、七美鄉 相較於台灣各大都會區，澎湖在地發展較緩慢， 但這讓澎湖有機會可選擇較優質的發展途徑 ，可持續發展的綠色之島。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

澎湖可持續發展計畫 東嶼坪與西嶼坪 永續島計畫，台灣環境資訊協會(2006) 海洋島嶼 產業發展計畫 ，行政院經建會 (2009) 澎湖(五鄉一市)自行車道路網計畫，縣府 (2011) 南方四島 海洋生態體驗營—永續海洋，海洋國家公園(2011) 澎湖 大堡礁生態旅遊島嶼計畫，保育澎湖南方四島(東吉、西吉、東嶼坪、西嶼坪) 珊瑚礁資源，縣政府 (2012) 澎湖 低碳島計畫，縣政府 (2012) 「澎湖 開發能源股份有限公司」，縣政府 (2012) 世界最美麗海灣組織，國際正式會員(2012) 國際觀光島嶼計畫，觀光局澎湖國家風景區管理處(2012) 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

澎湖，邊緣轉為軸心 澎湖是個人文古老，發展年輕 的地方。 五千年前就有人類活動，漢人拓殖澎湖，則可追溯至宋朝，於南宋時期，就有人定居於澎湖。 位處於台灣都會區發展的邊緣(外島)，城鄉規劃與基礎建設較為貧乏，發展仍處年輕狀態，有廣大待規劃與發展的地區。 澎湖群島(90座)，陸地總面積雖只約128平方公里，但群島散佈海域(南北長超過60公里，東西寬40餘公里)，涵蓋面積超過2,400平方公里。 澎湖是中國大陸與台灣間的樞紐，黑潮流經的海域。隨著中國大陸與台灣關係發展，有機會反轉邊陲，建構以澎湖為中心的發展模式。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

台江(黑水溝)國家公園 得名自古代臺灣的台江內海以及黑水溝。 澎湖 範圍以臺南市安南區至台南縣七股鄉沿海陸域與海域至澎湖縣東吉嶼。 台南 黑琵保護區 七股潟湖 台南 曾文溪 七股 鹿耳門溪 安南 四草 安平 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

雲嘉南風景區 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

建構以澎湖為中心的發展模式 東沙、南沙

Ayo 自我簡介 Founded in 1834 美國 杜蘭(Tulane)大學 生態學 博士 (Ph.D.) (1984)

美國 Smithsonian Institution，國家自然歷史博物館 (博士後研究員) (1985) 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Tinker Foundation incorporated The mission of the Tinker Foundation is to promote the development of an equitable(公平), sustainable(可持續) and productive(生產力) society in Latin America (拉丁美洲) and to enhance understanding in the U.S. of Latin America and how U.S. policies(美國政策) may impact the region. Website: http://www.tinker.org/ 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

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Sphaerodactylus 壁虎 島嶼生態的研究 多明尼加共和國 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Ayo 學界經歷： 國立臺南大學 靜宜大學 (Providence University) 環境與生態學院 (創院) 院長 (2006- 2009) 生態科學與技術學系(兩個碩士班) 系主任 (2012- ) 生態科學與技術學系 教授 (2008 - ) 生態旅遊所 + 環境生態所 教授 (2006-2007) 靜宜大學 (Providence University) 人文暨社會科學院 (創院) 院長 (2004-2006) 生態學系 教授 (2004-2006) 國立交通大學 通識課程 兼任教授 (1994-2004) 國立清華大學 通識課程 兼任教授 (1989-2004) 中國文化大學 生物學系 副教授、教授 (1987-2004) 國立台灣大學 動物學系 客座副教授 (1985-1987) 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Ayo 學術服務與貢獻：1975年至今 台灣蜥蜴生活史與分類(1975 - 1980) 著書：台灣蜥蜴誌 (1990) 中美洲壁虎 分類研究(1981 - 1985) 「環評」推動與研究 (1985 - 1990) 著書：生態環境影響評估學 (1992) 人文社會生態 (1991 - 2000) 著書：人類生態與社會文明 (1994) 專書論文：科技文明對蘭嶼達悟族文化生態的衝擊 生態主張與政策 (2000 - 2008) 專書論文：二○一○年台灣社會發展策略 (2003) 環境倫理與教育典範 (2009 至今) 環境教育與七股可持續發展的建構 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Ayo 社會參與 (1987年 至今) 台灣環境保護聯盟，學術委員 (since 1987)、副會長 (1990)、會長 (1991)。 台灣教授協會，環保組召集人(1993)。 編輯：輻射傷害與核四決策 (1994) 編輯：台灣生命的心聲 (1995) 七星生態保育基金會，理事 (1998 - 2012 ) 看守台灣研究中心，理事與編輯 (2000 -2001) 台灣綠黨，召集人(2001) 核四公投促進會，召集人(2002-2003) 非核台灣聯盟，召集人 (2004) 環境資源基金會，常務理事 (2005 - 2007) 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Ayo 關係網絡 主任 (2002-2007) 生態主張者：Ayo網站家族的建構 (since 1997) 民間團體：環保聯盟、教授協會….. 等。 中央政府：總統府(人權委員會)、立法院、考試院、行政院、研考會、中央研究院、國科會、農委會、教育部、交通部、環保署(局)、水利署、內政部營建署、國家公園(陽明山、雪霸、玉山、台江、墾丁)、水土保持局、林務局、….. 等。 地方政府：台北市政府、宜蘭縣政府、嘉義縣政府、屏東縣政府、台南市(縣)政府、高雄市政府….等。 國外機構：美國 Smithsonian Institution、多明尼加國家自然科學博物館、中國中科院、越南、印尼、泰國、馬來西亞、歐盟、德國、荷蘭、比利時、俄國….等。

生態主張者：Ayo網站 since 1997 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo) 19

Who is Ayo ? 蜥蜴生理、 生態、行為 28年大學教學 26年社會參與 生態評估 16年網站維護 文化生態 人類生態 社區大學 美國Tulane大學 生態學 博士 Smithsonian Inst. 博士後研究員 台灣蜥蜴誌 生態影響評估學 人類生態與社會文明 台灣生命的心聲 蜥蜴生理、 生態、行為 雪山草蜥的命名者 生態評估 文化生態 人類生態 臺南大學 環境與生態學院 創院院長 靜宜大學 人社院創院院長 社區大學 生態主張 環盟會長 核四公投 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

面對衝擊： 化解途徑： 我們共同的可持續未來 生態大學 發展 vs. 保育 經濟 vs. 生態 科技 vs. 人性 自然與人文的對話 理性與感性的交會 科技與藝術的結合 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

「大學」之道 大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。 科技大學 → 綜合大學： University（大學）詞根是「universus」，意指：“普遍”、“整個”、“世界”、“宇宙”。 三個階段：教育機構 → 研究機構 → 服務機構 科技大學 → 綜合大學： 國家的經濟成長、社會福利、文化和社會發展 (Bladh, 2008) 。 追求卓越： 大學之道 ：明德、親民、至善 → 自然之道 社區、國家、全球的「可持續發展」。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

生態大學 台灣的綠色大學 「綠色大學」（green university），指大學校院秉持著「永續發展」的概念進行校內的各類活動，亦代表著高等教育對於人類社會發展應負的重要責任。 塔樂禮宣言（The Talloires Declaration），1990年在法國塔樂禮杜夫特大學舉行的「大學在環境管理與永續發展的角色」國際研討會，由22位來自世界各地大學校長與領導人共同發起簽署。 截至2009年3月，全球已有388多所大學簽署，橫跨了40多個國家。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

個別的 灌輸式 全面式 整體的 一般大學 可持續發展 生態大學 整體的全面式環境教育 澳洲永續學校的經驗 可持續發展 不可持續 不可持續 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

生態大學 邁向未來，大學發展的理想願景。 向自然學習，以生態智慧，經營大學，建構可持續發展的基礎，展現大學與世界和地球的友善力量。 不僅是如同生態體系的網絡連結，有機互動，溫柔對待，輕踩大地， 且基於、適應和改善在地，進而擴展至區域，放眼國際。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Eco-University - the wise (智慧) university Interaction(互動) + adaptation(適應) + organic evolution (有機演化) 在地的，國際接軌、有機的、互動的、適應的。 本校規模小而美，位處自然生態豐盛，包含島嶼與廣大海域，且已被確定為建構低碳節能的模範島，將建構成為「生態大學」，不僅是國內首創，且亦是世界典範。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Becoming possible The liquid university (軟式大學) The therapeutic university (前瞻式大學) The authentic university (誠信式大學) The eco-university (生態式大學) 英國倫敦大學高等教育機構榮譽退休教授Ronald Barnett (2011) Being a University。著書，Routledge 出版。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

建構 生態大學 Ayo 校長，第五級領航者的特質： 謙虛有禮、冷靜、溫和、雄心壯志， 有遠見、堅忍奮鬥， 落實行動的催化劑， 自然之道(the Natural Step) 是邁向「生態大學」的途徑。 實現生態大學的願景，校長個人是第五級領航者 ； 全校教職員生基於共識和同盟，形成夥伴關係，同舟共濟。 Ayo 校長，第五級領航者的特質： 謙虛有禮、冷靜、溫和、雄心壯志， 有遠見、堅忍奮鬥， 落實行動的催化劑， 且嚴以責己，功歸於部屬。 從第一級員工算起，至第五層級的執行官。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

「自然之道」 策略化「願景」 (strategic visioning) 建構「學習平台」 (building a learning platform) 整合「可持續力」進入所有的事業功能(integrating sustainability into all business functions) 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

建構「生態中心」(學習平台) 生態中心 3. 可持續力 5. 自然之道 2. 美學經濟 4. 生態基礎 1. 適合當地 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

溝通與學習的平台 e-community (Local to Global) e-web e-learn e-support (profession and partnership) e-knowledge (information and idea) 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

人文暨管理學院 (4系 + 1所 +1中心) 觀光休閒學院 (3系 + 1所) 海洋資源暨工程學院 (5系 +3所) 國立 澎湖科技大學 (PengHu University) Since 2005 創新育成中心 人文暨管理學院 (4系 + 1所 +1中心) 觀光休閒學院 (3系 + 1所) 海洋資源暨工程學院 (5系 +3所) 觀光休閒系 海洋運動與遊憩系 餐旅管理系 觀光休閒事業管理研究所 資訊管理系 行銷與物流管理系 航運管理系 服務業經營管理研究所 應用外語系 通識教育中心 水產養殖系 食品科學系 食品科學研究所 水產資源與養殖研究所 資訊工程系 電信工程系 電機工程系 電資研究所 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

生態化的力量 生態大學 小而年輕的大學 美學經濟 E- 建構 觀光休閒學院 保育力 事業力 育成中心 生態中心 研究力 通識中心 海洋資源暨工程學院 人文暨管理學院 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

生態力 經濟力 適合在地的 智慧力 保育力 事業力 研究力 智慧 data 資料 知識 intelligence information knowledge 智慧 intelligence 生態、智慧、經濟，以及研究力、事業力、保育力，六力共構的關連。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

五個關鍵成份 (成功的關鍵) 1. 公民社會：(參與公共事物的住民) 2. 溝通平台：(共識與執行力的形成) 3. 智價輸入：(內在的與外來的結合) 4. 適應(Adaptive)經營：(有機體的運作) 5. 自主體系：(經濟利益，留在社區) 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

邁向「生態大學」的三階段 按本校傳統精神(校訓)，新實謙愛 和 校徽 象徵，作為本校教育與治理的核心精神。 基於本校核心精神，展現出「真善美」的內涵。 建構在地價值的基礎，「澎湖學」與研究團隊。 以「事業生態學」(Business Ecology)為架構，建構本校價值，透過溝通，建構共識與同盟，系統整合，形成團隊力量，同時以「PDCA」 (Plan, Doing, Check, and Act)管理循環，提升成效。 基於在地的研究力量，建構校園與在地理想生活圈，落實可持續發展，節能減碳，生態環保，以及生活、生產與生態，三生一體的社區(澎湖生活圈)。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

1 校訓 「新」，創新，開創新機，精益求精，首創「生態大學」。 「實」，做事篤實，敬業樂群，一步一腳印。 「謙」，為人謙恭，溫和有禮，柔性圓滿，如同大地之母。 「愛」，處世仁愛，互信互諒，普及萬物，友善地球。(環境倫理) 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

本校校徽外形是以圓形及英文字NPU結合構成。 1 本校校徽外形是以圓形及英文字NPU結合構成。 海豚與天人菊，象徵自由與有活力的學術文化，以及團結互助與傳承精神。 三種顏色： (綠色) 象徵本校和諧共融，老師有教無類，追求卓越，有理想抱負的使命， (白色) 培育學生光明潔白的心地，涵養開闊胸襟 ， (藍色) 以及成熟穩健與堅毅的人格 。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

小而年輕的大學：美學的經濟 自然 與 人文 的對話 真(質感) 善(友善) 美(藝術) 「真」，內在真理，學術探索，真理教育，展現質感。 since 2005 「真」，內在真理，學術探索，真理教育，展現質感。 「善」，人與人之間，以及人與事物之間，關係友善。 「美」，內在感動，感恩，共鳴，外顯藝術。 透過演講、座談與溝通，教 師以身作則，理解本校核心 精神，融入教學。 同時，規劃基於本校核心精 神的通識課程，培育本校每 位學生都能具有新實謙愛與 潔白、開闊與堅毅的美德。 真(質感) 善(友善) 美(藝術) 自然 與 人文 的對話 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Knowledge and the world 1 Knowledge and the world 知識 for-itself in-the-world for-the-world in-itself (a) 象牙塔 Ivory tower (b) 專業大學 (professionalized) (c) 企業大學 (entrepreneurial) (d) 發展大學 (developmental) 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

2 澎湖學 以「澎湖在地」為教學、研究與服務的主體。 過程是有機整合，組織運作柔性化，功能多元化，透過溝通，相互了解。形成共識，建構願景，同舟共濟。 以「事業生態學」(Business Ecology)為架構，建構本校價值，透過溝通，建構共識與同盟，系統整合，形成團隊力量， 同時以「PDCA」 (Plan, Doing, Check, and Act)管理循環，提升成效。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

2 事業 生態學 Abe, J. M., P. E. Dempsey, and D. A. Bassett (1998) Business Ecology, giving your organization the natural edge. Butterworth-Heinemann. 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Quality Management：PDCAct 2 Quality Management：PDCAct Everyone cares about quality. 預期於三年內，本校的「澎湖學」與研究團隊， 站穩在地，全國第一，本校不僅將可成為國際 知名大學，且是建構澎湖理想未來的基礎與動 力。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

3 教學、研究與服務 教學： 研究： 服務： 大學課程是教師學術研究的出口，學生學習的入口。 需要因應在地與世界潮流的需求，隨著社會需求變遷，學術研究改變，課程也將隨之調整。 服務： 面對變遷的社會需求，不僅鼓勵教師跨領域學習與合作，同時透過院系，研擬增設跨領域整合學程。 面對產業、事業與生活需求，鼓勵教師專業跨領域合作，籌組各種不同研究團隊，透過研究力量與在地參與，結合在地官方或民間機構，事業單位研究人員，爭取經費，增加研究動能。 接手中央對澎湖的開發建設規劃與計畫，譬如低碳島專案計畫的規劃，從配合協助，轉而積極主導推動，進而落實計畫。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

3 研究動能，在地經濟，理想生活圈 逐步提升本校研究動能，同時也提升澎湖在地的經濟力量，逐漸邁向有機健康的、休閒遊憩的，且是生態可持續的生活地區。 本校研究團隊同心協力，透過在地同盟，和國際友善力量，以及來自中央和地方政府經費，逐步建構校園與在地理想生活圈，成為可持續地區的典範。 讓全體教職員與學生不僅是以本校為榮，且可享有生活於澎湖一輩子的幸福。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

結語： 環環相扣， 轉變如同 蝴蝶效應。 海豚天人菊、藍白綠、 新實謙愛、 真善美 生態中心、 育成中心、 通識中心。 休閒 觀光 工程 海洋 管理 人文 環環相扣， 轉變如同 蝴蝶效應。 海豚天人菊、藍白綠、 新實謙愛、 真善美 服務 研究 教學 生態中心、 育成中心、 通識中心。 生活 理想 價值 在地 精神 核心 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Ayo 校長是本校的舵手 邁向生態大學的理想未來須教職員生全體的共識與努力。 本校雖然發展起步較晚，但將可邁開大步，後來居上。 本校實踐生態大學的理想，是建構永續發展的典範大學，且落實於在地澎湖。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

共同面對的現實 「少子化」與「國際競爭」的危機 以民國102年高中畢業人數為基準，預估 民國105年，減少 16%。 民國111年，減少 33%。 民國116年，更是減少近 50%。 面對危機，才有轉機。 無視危機，陷入困境。 如同青蛙在溫水中，慢慢被煮熟....... 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

全台灣人口統計 (按出生年) (since 1985) 102年入學(大專) 105年入學(大專) 107年入學(大專) 30萬 111年入學(大專) 116年入學(大專) 20萬 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Ayo 校長願意與大家同舟共濟 我們只剩下不到三年的時間，向上提升。 校長準備好，要突破現況，開創新的里程。 且五年內，必要達到全國中標以上。 校長準備好，要突破現況，開創新的里程。 大家是否願意給自己一個機會，攜手合作，共同建構生態大學，世界接軌，成為全國的典範。 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Ayo 的特質 愛讀書，樂知新知識，新體驗 自然與人文的整合 生態主張者：倫理的抉擇 勇於面對新挑戰，開創新局面 理論與實務的落實 開創可持續未來 處事圓融和諧，同舟共濟 「合作」是自然可持續的基礎 Ayo 校長是第五級領航者 澎湖科技大學 願景與治校理念(Ayo)

Ayo NUTN website: http://myweb.nutn.edu.tw/~hycheng/ 問題與討論 Ayo NUTN website: http://myweb.nutn.edu.tw/~hycheng/